■陳雨亭

陳雨亭 天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所

為了落實(shí)教育部提出的每天一小時(shí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的要求，現(xiàn)在全國(guó)大部分中小學(xué)校把一小時(shí)分配在上下午，形成兩個(gè)大課間，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目隨季節(jié)、年級(jí)、學(xué)校體育特色等變化。從效果上來(lái)看，大家普遍反映陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)確實(shí)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的提高起到了明顯的作用，但是離理想的效果還有一定的距離。

我認(rèn)為，在這一個(gè)小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間里，學(xué)校應(yīng)該采用集體活動(dòng)和學(xué)生自主活動(dòng)相結(jié)合的方式，把培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)、體育能力、自主管理能力、合作精神以及培育學(xué)校特色體育項(xiàng)目等諸多目標(biāo)融為一體，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間真正發(fā)揮最大的作用。

集體活動(dòng)一般以全?；蛉昙?jí)為單位，全體學(xué)生共同進(jìn)行一項(xiàng)體育活動(dòng)。一般而言，多數(shù)學(xué)校的集體活動(dòng)是做廣播體操，也有一些學(xué)校自己開(kāi)發(fā)了校本特色操，如河西區(qū)華江里小學(xué)的體育教師自編了運(yùn)動(dòng)量頗大的體操，體操之后是一套舒緩的手語(yǔ)操。集體活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是便于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，展示學(xué)校的精神風(fēng)貌，便于掌控大課間學(xué)生的安全等。但是其缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)：缺乏靈活性，由于千篇一律而容易招致學(xué)生的厭煩，不利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的體育才能，難以培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和合作能力，特別是難以激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。

為了避免學(xué)生的厭倦情緒，有些學(xué)校經(jīng)常性地舉辦比賽，以激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。如武清區(qū)楊村鎮(zhèn)第七小學(xué)舉辦了跳繩比賽、踢毽子比賽、拔河比賽、會(huì)操比賽、籃球比賽、長(zhǎng)跑比賽等。2010年該校計(jì)劃增加足球比賽、羽毛球比賽、健美操比賽。這些比賽使學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)更感興趣。有的學(xué)校安排教師與學(xué)生共同活動(dòng)，用教師的榜樣作用帶動(dòng)學(xué)生。有的學(xué)校充分發(fā)揮體育場(chǎng)館的作用，科學(xué)安排時(shí)間，讓學(xué)生輪流參加一些諸如球類、健美操之類的活動(dòng)。

有些學(xué)校把大課間活動(dòng)與特色體育項(xiàng)目的創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既起到了鍛煉學(xué)生身心的作用，又培養(yǎng)學(xué)生掌握了一項(xiàng)體育技能，還能形成學(xué)校特色。大港第九中學(xué)普及排球運(yùn)動(dòng)，平均每?jī)蓚€(gè)學(xué)生就擁有一個(gè)排球，在大課間，學(xué)生按計(jì)劃練習(xí)排球的基本動(dòng)作，如顛球、傳球等。特色體育項(xiàng)目的創(chuàng)建與體育校本課程開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，可謂一舉兩得。

自主活動(dòng)并非自由活動(dòng)，不是對(duì)學(xué)生的活動(dòng)不加指導(dǎo)與規(guī)范。相反，自主活動(dòng)是指學(xué)生在得到教師或同伴群體的明確指導(dǎo)下，在真正理解了體育活動(dòng)的意義之后，理智地、充滿熱情地利用現(xiàn)有的條件開(kāi)展體育活動(dòng)。自主活動(dòng)的形式多種多樣，宗旨是充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造力。例如，塘沽新港第一小學(xué)校園很小，學(xué)生鍛煉很不充分，學(xué)校教職工因地制宜，把校園里除花壇之外的地方全部鋪上塑膠。在自主活動(dòng)的時(shí)間里，學(xué)生三五成群，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，甚至在花壇與墻壁之間的狹窄塑膠地面上，都有學(xué)生在做游戲。每個(gè)班的值班教師來(lái)回走動(dòng)，指導(dǎo)、觀察并保護(hù)學(xué)生。大港第五中學(xué)是一所初中校，2009年的大課間，他們除了傳統(tǒng)的跑步和做操之外，還以班為單位編排了“兔子舞”。隨著歡快的音樂(lè)，各班不同隊(duì)形的舞蹈充分展示了學(xué)生們的集體智慧。

其實(shí)，明智的集體活動(dòng)和自主活動(dòng)之間并無(wú)內(nèi)在的對(duì)立，只是在活動(dòng)的范圍和組織方式上存在差異而已。無(wú)論哪種方式的活動(dòng)，都應(yīng)該在尊重學(xué)生的愿望、使學(xué)生理解行動(dòng)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行；否則，即使是小組活動(dòng)也會(huì)成為禁錮學(xué)生身心的枷鎖。

學(xué)生應(yīng)擁有理智的和身體的自由。理智的自由指的是學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)又擁有良好的學(xué)習(xí)條件。身體的自由指的是學(xué)生了解并悅納自己的身體，具有保護(hù)、珍惜、促進(jìn)身體健康的愿望，并具備創(chuàng)造性地使用自己的身體的條件。理智的自由和身體的自由是進(jìn)行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格的前提。

另外，我們還應(yīng)該從課程的角度來(lái)看待大課間活動(dòng)，學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)都具有教育性，都對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展發(fā)揮獨(dú)特的作用，因此它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的范疇。大課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織以及安全監(jiān)督等，都應(yīng)該放手讓學(xué)生來(lái)做，充分發(fā)揮班干部、體育特長(zhǎng)生以及體育社團(tuán)的作用。這樣，不僅可以減輕教師設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的壓力，而且增加了學(xué)生體驗(yàn)、交往、合作的機(jī)會(huì)?？傊?，大課間活動(dòng)的組織方式也是培養(yǎng)學(xué)生民主精神的重要途徑。一個(gè)小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間要真正發(fā)揮作用，還有很多制度性難題需要?jiǎng)?chuàng)造性地解決。例如，是否應(yīng)該根據(jù)季節(jié)調(diào)整大課間的時(shí)間，以解決酷熱或嚴(yán)寒的難題？是否可以把小學(xué)1至3年級(jí)每節(jié)課的40分鐘改為35分鐘，或者改為大課和小課相間的方式，以便在一個(gè)小時(shí)之外再增加低齡學(xué)生的課間玩耍時(shí)間？

大課間是了解、評(píng)價(jià)一所學(xué)校的便捷窗口，從中我們可以迅速地獲得多方面的信息：學(xué)校的管理狀況，學(xué)校資源的利用狀況，學(xué)生的精神面貌和自主管理狀況，教師的合作、敬業(yè)狀況等。任何一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，都會(huì)想方設(shè)法把每天一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間真正變成學(xué)生們的“陽(yáng)光時(shí)間”?！?/p>