溫泉

（贛南師范學(xué)院音樂學(xué)院，江西贛州341000）

硬件軟件兩手共抓，教學(xué)科研齊頭并進(jìn)
——我院促進(jìn)聲樂教學(xué)良性發(fā)展的策略

溫泉

（贛南師范學(xué)院音樂學(xué)院，江西贛州341000）

為了更好地完成教學(xué)、科研、服務(wù)社會的任務(wù)，培養(yǎng)出更多合格的藝術(shù)人才，高校聲樂教師需要教學(xué)、科研齊頭并進(jìn)，硬件、軟件兩手共抓，努力提高自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)的良性循環(huán)。

聲樂教學(xué)師資隊(duì)伍發(fā)展思路

為了順應(yīng)我國聲樂教學(xué)的發(fā)展趨勢，積極貫徹教育部“以人為本”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，最大限度地實(shí)現(xiàn)高等院校教學(xué)、科研、服務(wù)社會的職能和宗旨，充分挖掘、組合我院自身的資源優(yōu)勢，努力創(chuàng)造自己特色的精品聲樂教學(xué)發(fā)展之路，立足本地，放眼全國，也為了更好地貫徹我院“促進(jìn)音樂學(xué)院教學(xué)科研一體化運(yùn)作的探索”方案，借他山之石攻我院之玉，現(xiàn)提出我院聲樂教學(xué)的發(fā)展思路。

一、規(guī)范教學(xué)軟硬件，確立教學(xué)指導(dǎo)方針

聲樂教學(xué)是一門理論與實(shí)踐高度結(jié)合的特殊學(xué)科，它有自己獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律，對教師的教和學(xué)生的學(xué)都有特別的要求。偉大的革命導(dǎo)師列寧說：“沒有革命的理論，就沒有革命的實(shí)踐?！蓖瑯?，聲樂藝術(shù)也如此，只有在正確的觀念和理論指導(dǎo)下的實(shí)踐才是有的放矢和有針對性的實(shí)踐，才能突出綜合高校藝術(shù)教育的師范性、規(guī)范性。因此要從觀念上改變和提高聲樂教師的理論素養(yǎng)。

1.參照教育部有關(guān)藝術(shù)類音樂專業(yè)的教學(xué)改革方案，制定符合自身實(shí)際情況的教學(xué)大綱。只有規(guī)范了教學(xué)大綱、教材教法、教學(xué)時(shí)值、教學(xué)設(shè)備、教改方案、考試制度、教學(xué)器材使用規(guī)則等指導(dǎo)性的框架結(jié)構(gòu)，我院的聲樂教學(xué)才能有章可循，有本可依，避免和減少教學(xué)中的盲目性和隨意性。

規(guī)范、修訂教學(xué)大綱、教材、教法，提高教學(xué)的指導(dǎo)作用和規(guī)范化建設(shè)，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，參照國內(nèi)相關(guān)綜合高校音樂學(xué)院聲樂專業(yè)的使用教材，結(jié)合我院實(shí)際情況，充分了解尊重學(xué)生的興趣愛好，編撰相關(guān)聲樂教材，經(jīng)常補(bǔ)充和調(diào)整時(shí)下流行的經(jīng)典曲目作為學(xué)生選唱的新曲目。把教師在發(fā)表論文中論述的創(chuàng)新性的觀點(diǎn)納入聲樂教材，豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，使我院聲樂教學(xué)的曲目更豐富、更能引起學(xué)生興趣。教師參與編撰教材在學(xué)生中會產(chǎn)生極大的吸引力，無形中增加學(xué)生對教師的敬仰和愛戴，同時(shí)這種看得見的榜樣力量，將會激發(fā)學(xué)生對自己的專業(yè)進(jìn)行積極大膽的探索的興趣和意志。

2.加強(qiáng)課程建設(shè)，以教學(xué)為龍頭，突出特色教育。為了拓寬聲樂學(xué)生的視野，在條件成熟時(shí)，要求研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱的教師在院里開設(shè)第二課堂，可以是點(diǎn)式短暫的公開課形式，也可以是與專業(yè)課平行的課程。根據(jù)贛南地區(qū)的音樂特色，引進(jìn)本地相關(guān)音樂的教育教學(xué)（福建師范大學(xué)的南音、江西師范大學(xué)的瓷樂與人聲藝術(shù)在全國都享有盛譽(yù)），配合作曲教研室推出自己的聲樂作品，形成該音樂藝術(shù)教學(xué)和研究的權(quán)威和中心。在低年級中開設(shè)聲樂基礎(chǔ)課，普及加強(qiáng)我院聲樂專業(yè)學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)知識。

3.加強(qiáng)教學(xué)任務(wù)和科研目標(biāo)的相互轉(zhuǎn)化。依據(jù)學(xué)校主課題的相關(guān)規(guī)劃來確定我院分課題的開設(shè)情況，把主課題分解為若干個(gè)子課題。聲樂教研組可以選擇相應(yīng)的子課題，以確定自己的科研主題。根據(jù)我院的學(xué)科特點(diǎn)，立項(xiàng)“聲樂教學(xué)中的ABC”形式的課題名稱等。完成課題的過程就是對教學(xué)新目標(biāo)任務(wù)的嘗試過程。聲樂教研組根據(jù)本學(xué)科的子課題，明確教學(xué)科研方向，并規(guī)劃好學(xué)期的教研計(jì)劃，寫好年度工作總結(jié)。

二、抓骨干帶隊(duì)伍，培養(yǎng)打造自己的名師

目前我國不少知名大學(xué)都有自己的名師隊(duì)伍，如“黃河學(xué)者”、“長江學(xué)者”、“泰山學(xué)者”、“井岡名師”等。這既是對自己卓有成就的教師的認(rèn)可和褒獎，又為其他教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣和典范。劃定“名師”評判的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，通過抓名師，培養(yǎng)名師梯隊(duì)力量來抓精品課建設(shè)，營造名師生存發(fā)展的氛圍和條件，實(shí)行傾斜政策，引入競爭意識，挖掘培養(yǎng)自己的骨干力量，在全院、全校、全市、全省推出自己的拳頭產(chǎn)品，這樣可以點(diǎn)帶面，提升我院聲樂教學(xué)的知名度，形成良性發(fā)展軌道。

打破傳統(tǒng)聲樂教學(xué)“從一而終，以一貫制”的觀念和做法，實(shí)行雙選制，即教師選學(xué)生，學(xué)生選教師，這樣做對師生都是一種挑戰(zhàn)?！按蜩F先要自身硬”，教師只有認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，積極更新教學(xué)觀念，不斷加強(qiáng)基本功建設(shè)，努力提高自己的教學(xué)水平和技能，才能培養(yǎng)出更多合格的、專業(yè)技術(shù)過硬、有競爭力的學(xué)生，從而贏得學(xué)生的愛戴和青睞，也能很好地貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的素質(zhì)教育的宗旨。聲樂教學(xué)是師生雙方的共同配合的教學(xué)活動，學(xué)生對教師教學(xué)方法的適應(yīng)直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣、效率等，而這種教學(xué)機(jī)制為學(xué)生營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又為“名師”或“準(zhǔn)名師”準(zhǔn)備了教學(xué)對象的自由選擇空間，使得學(xué)生不再為不適應(yīng)某位教師方法而苦悶，他們的學(xué)習(xí)要求可以得到及時(shí)滿足，學(xué)習(xí)情緒可以得到及時(shí)調(diào)整。

三、實(shí)行“請進(jìn)來，走出去”策略

“請進(jìn)來”就是邀請省內(nèi)、國內(nèi)知名聲樂教育家、歌唱家來我院講學(xué)指導(dǎo)工作，引進(jìn)高精尖教學(xué)人才。聘請省內(nèi)外知名學(xué)者教授擔(dān)任我院特聘教授，特別是省內(nèi)聲樂專家。由于我院地處贛南腹地，交通不甚便利，國內(nèi)諸多知名專家來此不多，我們充分利用知名學(xué)者來江西省，特別是來南昌市講學(xué)之便，與江西師范大學(xué)、南昌大學(xué)等我省聲樂教學(xué)和實(shí)踐水平較高的大學(xué)建立友誼關(guān)系，實(shí)行資源共享。

“走出去”則是教研室每年申請一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)供聲樂教師外出學(xué)習(xí)觀摩，參加學(xué)術(shù)會議，開闊藝術(shù)視野，改變教學(xué)觀念，提高理論水平和教學(xué)能力，如：在江西省或鄰近省份舉辦的國內(nèi)有影響的專業(yè)比賽、研討會、大師班等。積極參與這些活動，教師可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，從而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成聲樂教學(xué)的良性循環(huán)。

四、舉辦讀書報(bào)告會

聲樂專業(yè)教師普遍看書少，時(shí)常為撰寫專業(yè)論文犯難。我院舉辦讀書報(bào)告會，讓那些閱讀多，并能掌握書中精髓的教師把他對書中的體會、感觸、想法介紹、推薦給大家，彌補(bǔ)大家閱讀量少、缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)的不足，同時(shí)該活動也促使教師必須認(rèn)真閱讀相關(guān)書籍，而別人介紹的書籍若能引起大家的興趣，大家也會自覺不自覺地瀏覽書籍，客觀上為師生提供了一個(gè)互相交流思想的平臺，也營造了一個(gè)講學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、好學(xué)習(xí)的良好氛圍。因?yàn)橥强匆槐緯?，有的人可以發(fā)現(xiàn)有很多寶貴的知識點(diǎn)，而有的人則一無所獲。教師只有不斷借鑒別人閱讀書籍的視角、方法，把書由厚讀薄，再由薄讀厚，這既是功夫，又是能力，還能鍛煉教師對理論書籍概括、歸納、總結(jié)的能力，對提高教師的講課藝術(shù)大有裨益。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，只有多讀才能見識廣、閱歷深、分辨強(qiáng)。教師要立足專業(yè)、拓寬思路，注重多學(xué)科的結(jié)合。既要閱讀聲樂類的書籍文獻(xiàn)，又要看音樂美學(xué)、音樂欣賞、音樂史、文學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等書籍雜志。把讀書筆記作為一個(gè)介紹綱要，與同事分享，大家在學(xué)習(xí)、討論中發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)、興趣點(diǎn)和可寫點(diǎn)。

五、實(shí)行教研量化制度

1.定期舉辦教師公開課。制定相關(guān)的評判尺度，聘請相關(guān)專家參與對公開課教師的評定，把公開課納入教研活動的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，使之既當(dāng)作觀摩課，又作為競技課，參與教師在活動中得到鍛煉和提升。為了規(guī)范每一位教師的教學(xué)程序，鼓勵其既要個(gè)性張揚(yáng)，又要遵守聲樂的教學(xué)規(guī)律。教師把自己的備課程序、手段等制作成課件，這樣可以加強(qiáng)教師教學(xué)過程中的信息技術(shù)的轉(zhuǎn)化功效，把教案立體化、形象化，有利于積極促進(jìn)教學(xué)、科研目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)，還可以作為公開課抽樣選拔的一個(gè)重要依據(jù)和憑證。

2.規(guī)定聽課量化標(biāo)準(zhǔn)。為了加強(qiáng)和促進(jìn)聲樂教學(xué)中老中青教師彼此間學(xué)習(xí)、切磋，實(shí)行一定的聽課制非常必要?？梢砸?guī)定技巧課教師每年要聽一定數(shù)量的理論課教師課，并邀請理論課教師，特別是科研能力強(qiáng)的教師為青年聲樂教師和學(xué)生舉辦論文寫作課（從選題、材料搜集、切入細(xì)分、文獻(xiàn)駕馭、歸納總結(jié)等方面批講）。

3.為了培養(yǎng)和提高聲樂教師的科研意識，促進(jìn)教學(xué)、科研的良性循環(huán)，除了將公開發(fā)表的論文作為量化目標(biāo)任務(wù)外，還要把教學(xué)筆記（自己上課的教案、學(xué)生筆記摘要）、聽課筆記（包括聲樂專家、本校教師）作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)來落實(shí)，每年要檢查聲樂教師的兩本教案（課件教案和筆記教案）。每年通過整理這些隨筆和記錄結(jié)合自己的興趣和科研方向，再通過分析、匯總、歸納、提煉、選題、組合、撰寫等手段把其整理成體系并進(jìn)行相關(guān)信息篩選，積累下大量的一手資料，為日后科研和教學(xué)提供借鑒依據(jù)。

4.成立課題攻關(guān)小組。由高學(xué)歷、高職稱、能力強(qiáng)的教師擔(dān)任帶頭人，申請和主持廳、省、部乃至國家級課題，帶動提高其他聲樂教師的科研熱情。在申報(bào)科研課題時(shí)，從全院實(shí)際出發(fā)，既鼓勵強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，又加強(qiáng)促進(jìn)“傳幫帶”作用，理論老師幫帶技巧老師，老教師幫帶年輕教師，將其作為一項(xiàng)衡量教師完成科研任務(wù)的杠桿和尺度。在科研工作中教師既要學(xué)習(xí)有關(guān)科研知識，又要能解決實(shí)際問題，用科研技術(shù)轉(zhuǎn)化的手段和方法培養(yǎng)學(xué)生掌握聲樂學(xué)習(xí)的能力，這種學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力是科研工作中得到的寶貴財(cái)富，把這種財(cái)富傳授給學(xué)生的過程就是教學(xué)目標(biāo)任務(wù)落實(shí)的過程。

5.視教師每年發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)格和質(zhì)量進(jìn)行科研目標(biāo)任務(wù)量化落實(shí)。把學(xué)術(shù)論文與教學(xué)掛鉤，根據(jù)論文發(fā)表的級別折合成課時(shí)或獎金。

六、每年舉辦青年教師或?qū)W生專場音樂會

把青年教師音樂會作為本年度的教學(xué)任務(wù)來抓。劃定一個(gè)界限，講師以下、35周歲以下的青年教師每年要舉辦一場音樂會，作為完成全年的教學(xué)任務(wù)量。

音樂會可為青年教師提供一個(gè)敢登臺、可登臺、能登臺的展示機(jī)會，既可促進(jìn)和鞏固他們對專業(yè)技術(shù)的駕馭能力，又可為我市大型文藝演出鍛煉選拔人才。音樂會的形式可以多樣化，如某個(gè)教師獨(dú)唱、若干教師聯(lián)袂演出、師生音樂會等。

每年年底進(jìn)行無記名投票的方式選拔學(xué)生音樂會的入圍人員，哪一位教師的學(xué)生入圍多，也作為教學(xué)任務(wù)超額完成的量化標(biāo)準(zhǔn)。

七、舉辦教學(xué)科研成果“推廣周或月”活動

每年年終或?qū)W期結(jié)束前，擬定為我院教學(xué)科研評比競賽活動月，聲樂教研室與我院其他專業(yè)教研室一起在每年特定時(shí)段進(jìn)行教學(xué)科研成果推廣周或推廣月活動，主要通過教學(xué)示范、骨干交流、課件展示、課題評價(jià)、演出會等形式。通過公開觀摩、說課評課等形式，亮出教研觀摩課，在活動周或月中，各教研組交流各自的科研情況，校學(xué)科帶頭人就本學(xué)科科研情況，進(jìn)行座談。這樣不僅能促進(jìn)科研項(xiàng)目與項(xiàng)目之間的聯(lián)結(jié)，不斷清晰各項(xiàng)目組對總課題的認(rèn)同，而且能觸類旁通，各取所長，對如何調(diào)動教師全員參與課題研究的積極性，促使課題研究的規(guī)范化，豐富研究方法起到積極的作用。在教學(xué)科研成果推廣周或推廣月活動后，院里進(jìn)行全面評估，資料匯編，評選出優(yōu)秀課題組和優(yōu)質(zhì)觀摩課。

八、獎勵有特別貢獻(xiàn)的師生

凡我院聲樂教師和在讀學(xué)生在本年度全省、全國專業(yè)比賽、展演獲得一定名次的，或被選拔參與本市、全省心連心藝術(shù)演出、“三下鄉(xiāng)”演出的，在權(quán)威期刊雜志上發(fā)表有影響力的專業(yè)論文，在全省、本市科研課題獲獎的，院里對其進(jìn)行不同形式的表彰，通過獎金、喜報(bào)、證書、獎狀等形式給予鼓勵和褒獎。

希望以上各方面的加強(qiáng)和努力，能帶動聲樂教研室的科研和教學(xué)，加快教研室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)我院聲樂教學(xué)的良性發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多、更好的藝術(shù)人才。