王 亞 平

（河南公安高等?？茖W(xué)校，河南 鄭州 450002）

論多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的作用

王 亞 平

（河南公安高等?？茖W(xué)校，河南 鄭州 450002）

目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于高校絕大多數(shù)學(xué)科的教學(xué)，但在體育教學(xué)中的應(yīng)用尚處于探索、實(shí)踐階段．文章從不同側(cè)面分析了高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義，認(rèn)為將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)不但有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)．

高等院校；體育教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用；意義

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、投影機(jī)、移動硬盤等現(xiàn)代化的工具已經(jīng)融入人們?nèi)粘５墓ぷ鳌⑸钪校鞣N先進(jìn)的、高科技的產(chǎn)品走進(jìn)校園，為多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供了技術(shù)和物質(zhì)上的保障與支持．目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于高校絕大多數(shù)學(xué)科的教學(xué)，但在體育教學(xué)中的應(yīng)用尚處于探索、實(shí)踐階段．多媒體“直觀、生動、高效”的特點(diǎn)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，成為高校體育教學(xué)的一種有效的輔助手段．本文擬從不同側(cè)面分析將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)中的意義，希望能為高校的體育教學(xué)提供參考．

1 多媒體技術(shù)在體育實(shí)踐課教學(xué)中的作用

1.1 有利于輔助教師進(jìn)行動作的示范講解，提高動作的規(guī)范性

相對于其他學(xué)科的教師，體育教師的特殊性就在于要為學(xué)生做示范動作，然而受性別、年齡、運(yùn)動專項(xiàng)、動作復(fù)雜程度等因素的影響，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，常出現(xiàn)教師的示范動作不準(zhǔn)確、不規(guī)范、不到位的問題．另外，對于一些連貫、快速的動作，如魚躍前滾翻、滑步推鉛球等動作，教師用正常速度做示范時極難兼顧講解，若放慢速度則極易影響動作效果．應(yīng)用多媒體技術(shù)非常容易解決上述問題．教師可以在多媒體課件中插入自己制作的動畫或一些運(yùn)動員的相關(guān)技術(shù)動作錄像，不但能把教學(xué)中難以示范的技術(shù)動作用影像的形式展現(xiàn)出來，還便于教師進(jìn)行穿插講解，尤其是運(yùn)用錄像或動畫的暫停、重放、放大、慢放等功能，能夠讓學(xué)生看清每個技術(shù)動作的細(xì)節(jié)，加深學(xué)生對動作的理解，幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地掌握動作要領(lǐng)．

1.2 有利于發(fā)現(xiàn)并及時糾正學(xué)生的錯誤動作

運(yùn)動技能是一種習(xí)得的、有意識地利用身體動作去完成一項(xiàng)任務(wù)的能力，運(yùn)動技能的形成需要經(jīng)過泛化、分化、自動化3個階段．在教學(xué)過程中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動基礎(chǔ)、接受能力各不相同，運(yùn)動技能形成的時間也有長有短，學(xué)生在不同的階段都難免會出現(xiàn)錯誤動作．一個完整的技術(shù)動作由若干獨(dú)立動作組成，每個動作的幅度、力量、速度、角度等都不一樣，雖然有教師的幫助指導(dǎo)，但學(xué)生有時很難體會或意識到自己錯在何處．如果能夠利用數(shù)碼攝像機(jī)把學(xué)生的錯誤動作錄制下來，再通過投影儀將其與正確的示范動作進(jìn)行對比，學(xué)生便能迅速明白自己的動作錯在何處，并及時進(jìn)行糾正．

1.3 有利于教師進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)講解和裁判教學(xué)

隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)體育課一個教學(xué)班的學(xué)生往往都在30人以上，有的甚至超過50人．由于學(xué)生體育興趣、運(yùn)動特長、身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、理解能力等方面的差異，教師在進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)講解和裁判教學(xué)時，依靠傳統(tǒng)的講解、畫圖等形式，常常會有一些學(xué)生聽不懂或不能完全領(lǐng)會，也就不能很好地進(jìn)行下一步的演練，從而影響教學(xué)效果．對于這種內(nèi)容的教學(xué)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，以視頻或動畫的形式向?qū)W生直觀、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，再通過人機(jī)互動讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行演練，以提高學(xué)生對技戰(zhàn)術(shù)及裁判知識的理解、應(yīng)用能力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的不足，提高教學(xué)效果．

2 多媒體技術(shù)在體育理論課教學(xué)中的作用

體育理論課對于學(xué)生掌握體育理論知識，提高對體育重要性的認(rèn)識，形成自覺鍛煉身體的習(xí)慣乃至終身體育觀，都具有實(shí)踐課不可比的、積極的促進(jìn)作用，因此，重視體育理論課教學(xué)是我國高校體育課程改革的發(fā)展趨勢．《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“各高校應(yīng)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，每學(xué)期安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大體育的知識面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力．”在實(shí)際教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生傳授體育理論知識是最有效、最合理的教學(xué)方式．在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于表述難度大等原因，教師的理論課教學(xué)大都采用“照本宣科”的方式，教學(xué)效果難以得到保證．多媒體技術(shù)的應(yīng)用則使這一情況大為改觀，互聯(lián)網(wǎng)上大量的視頻、音頻、圖片、動畫等教學(xué)資源為多媒體課件的制作提供了豐富的素材，使原來難以用語言完全表達(dá)清楚的體育保健、體育競賽、體育裁判、運(yùn)動損傷、生理衛(wèi)生等體育理論知識可以在課堂上生動形象地展現(xiàn)出來．

3 多媒體教學(xué)在學(xué)生體育興趣培養(yǎng)方面的作用

體育興趣對于大學(xué)生的健康成長和終身體育觀的培育起著非常重要的作用．對于大學(xué)生來講，體育興趣最直接的結(jié)果就是促進(jìn)他們參與體育活動，并通過參與體育活動強(qiáng)健身體、完善道德．這種身心兼得的體育興趣，能夠促使大學(xué)生明確體育在社會生活和人生道路中的作用，幫助他們樹立樂觀向上、敢于進(jìn)取的人生觀，幫助他們塑造完善的人格．大學(xué)生是一個最容易接受新事物而且對一切都充滿好奇的群體，多媒體技術(shù)的使用既符合大學(xué)生求知、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)出比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．多媒體體育教學(xué)形象生動、新穎多樣、色彩艷麗的特點(diǎn)，不但有利于直觀、便捷地突出每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高講解、示范、糾錯等教學(xué)過程的效率，增加學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度，還可以同時刺激學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更多地掌握基本體育運(yùn)動技能，從而使他們有信心投入有關(guān)體育活動中，并在體育活動中釋放激情與活力，疏緩身心的壓力，逐漸形成終身體育觀念．

4 多媒體教學(xué)在教師職業(yè)素養(yǎng)提高方面的作用

體育教師在學(xué)校體育工作中起著至關(guān)重要的作用．體育教師不僅是“導(dǎo)演”，同時也是“演員”，在向?qū)W生傳授體育知識、技能的過程中起著主導(dǎo)作用．隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，如何提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)成為我們急需解決的一個問題．《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》明確指出：“體育教師要與時俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)．學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的，有計(jì)劃的安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育教師隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求．”可見，那種“一本教案用十年”的體育教師已不能適應(yīng)時代的要求．多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，對體育教師提出了更高的要求，他們不僅要具有專業(yè)理論知識與技能，同時也要具備操作計(jì)算機(jī)、投影儀、攝像機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品的能力，還要掌握多媒體課件的制作技術(shù)．在多媒體體育教學(xué)的過程中，教師不但能夠提高自己的多媒體課件制作能力和設(shè)備操控能力，還能通過教學(xué)素材的搜集提高自己的體育理論水平以及各種示范動作的規(guī)范性．

綜上所述，將多媒體技術(shù)用于體育教學(xué)，對于體育教學(xué)質(zhì)量與效果的提高、學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)、教師職業(yè)素養(yǎng)的提高都具有重要的作用．為了充分提高多媒體體育教學(xué)的效果，在實(shí)際應(yīng)用中我們應(yīng)注意：應(yīng)努力提高制作多媒體課件的水平，不能只會操作、不會制作；多媒體課件的應(yīng)用時機(jī)要合理，不能盲目；要注意與傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的結(jié)合，不能厚此薄彼．

[1] 黃山，譚冬霞．多媒體技術(shù)在高校體育專業(yè)理論課教學(xué)中的應(yīng)用[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報，2002(3)：101―102．

[2] 王靜妍，朱林凱．高校體育教學(xué)中采用多媒體技術(shù)存在的問題及對策[J]．教育探索，2006(4)：92―93．

[3] 劉志清．運(yùn)用多媒體課件提高教學(xué)質(zhì)量[J]．體育文化導(dǎo)刊，2004(5)：57―58．

[4] 李立昌，安明林．多媒體教學(xué)課件在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報，2003(6)：114―116．

〔責(zé)任編輯 張繼金〕

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1006-5261(2010)05-0092-02

2010-03-04

王亞平（1976―），女，河南駐馬店人，講師，碩士．