劉 麗 洪文龍 高大響

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212400）

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出，要發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀的大學(xué)生吸納到黨的隊伍中來。高職高專院校發(fā)展學(xué)生黨員工作是培養(yǎng)造就有中國特色社會主義事業(yè)接班人、確保黨和人民的事業(yè)后繼有人的一項具有戰(zhàn)略意義的偉大工程。因此，高校如何加強和改進(jìn)學(xué)生黨建工作，發(fā)展優(yōu)秀青年學(xué)生入黨，是關(guān)系黨和國家前途命運的戰(zhàn)略任務(wù)。我通過具體工作實踐，努力探討當(dāng)前高校發(fā)展學(xué)生黨員工作中存在的一些問題并提出相應(yīng)對策。

1.高職高專院校學(xué)生黨建工作存在的問題

1.1 發(fā)展前，學(xué)生入黨動機多元化。

目前，高職高專院校學(xué)生多為“80后”、“90后”，由于沒有經(jīng)歷過大風(fēng)大浪，普遍缺乏對黨的正確認(rèn)識。加上普遍缺乏學(xué)習(xí)自主性，在黨建理論和知識方面的學(xué)習(xí)更是欠缺，政治理論學(xué)習(xí)不深入，政治意識比較淡薄，對黨的認(rèn)識膚淺，黨性觀念不夠強。雖然有很多學(xué)生積極遞交了入黨申請書，但其中一部分學(xué)生受到市場經(jīng)濟誘發(fā)的拜金主義、享樂主義和極端個人主義的影響，入黨動機帶有明顯的功利性；一部分學(xué)生則屬于隨大流，缺乏堅定的馬克思主義的信仰和對實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的信念，思想入黨明顯滯后于組織入黨。

1.2 發(fā)展時，考察標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)。

我們在發(fā)展學(xué)生黨員方面，對大學(xué)生入黨標(biāo)準(zhǔn)的把握上存在著一些問題：一是在一定程度上還存在“唯學(xué)習(xí)論”，把學(xué)生黨建工作的著眼點歸結(jié)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平上，認(rèn)為以學(xué)習(xí)成績好壞為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)一切能力。二是“唯社會工作論”，把參加社會工作及工作績效作為學(xué)生黨建工作的著眼點，認(rèn)為應(yīng)以大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的工作情況為標(biāo)準(zhǔn)，“學(xué)習(xí)成績好壞不要緊，只要能積極工作”就可以發(fā)展。這使得部分專注學(xué)習(xí)的學(xué)生入黨熱情降低。同時，在學(xué)生黨員的發(fā)展實踐中，有時也存在親近疏遠(yuǎn)現(xiàn)象。但是我們應(yīng)清楚地認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績排名和工作表現(xiàn)與思想信仰并不屬于同一層面的問題，文化基礎(chǔ)并不代表政治素質(zhì)，而發(fā)展黨員更應(yīng)該看政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)成績和工作經(jīng)驗等指標(biāo)不能完全代替思想信念、政治立場等作為考察標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 發(fā)展后，再教育、管理與考核不完善。

1.3.1 繼續(xù)教育形式單調(diào)，缺乏手段，實效性不強。

在高職院校，一個學(xué)生從遞交入黨申請書到成為入黨積極分子、發(fā)展對象再到預(yù)備黨員，通常需要近兩年的時間，整個培養(yǎng)發(fā)展過程在大學(xué)生有限的在校時間里顯得十分緊張。擴招背景下的黨員發(fā)展工作壓力巨大，使不少黨建工作者少有精力和時間去思索新的教育手段和搭建新的教育平臺。按要求，基層黨組織必須定期組織活動，以增強黨員黨性修養(yǎng)和組織凝聚力，但不少高校基層黨組織在開展活動時，往往內(nèi)容單調(diào)，形式僵化，吸引力不強，要么把活動的時間都花在解決新黨員發(fā)展的問題上，要么是簡單地集中學(xué)習(xí)文件。黨員教育方式單一，過多地采取“我說你聽，我導(dǎo)你通”的單向灌輸式教育，缺乏有效的載體和喜聞樂見的形式，缺乏新意和創(chuàng)造力，思想的交鋒、批評與自我批評等增強黨性修養(yǎng)的活動非常少，也缺乏實踐教育和體驗式教育，多數(shù)學(xué)生黨員只是被動接受、被動參與，很少有主動的思考和討論。

1.3.2 預(yù)備黨員考核出現(xiàn)真空，自然過渡。

目前，由于發(fā)展黨員所需時間與高職院校學(xué)制之間的矛盾，一般兩年學(xué)生才能發(fā)展成為預(yù)備黨員，而大部分高職院校學(xué)生第三年面臨在企業(yè)頂崗實習(xí)。在實習(xí)期間，由于學(xué)生脫離學(xué)校，其預(yù)備期間的表現(xiàn)難以考核，在轉(zhuǎn)正時“自然過渡”，因此導(dǎo)致很多學(xué)生“入黨前拼命干，入黨后送一半”，認(rèn)為成為預(yù)備黨員如同上了“保險”，只要沒有犯嚴(yán)重錯誤，期滿以后就能夠順利轉(zhuǎn)正，于是放松自我要求與自我約束，不求上進(jìn)，不圖提高。有的理論學(xué)習(xí)不夠，理論水平停滯不前；有的不再刻苦學(xué)習(xí)，只要不掛科就行；有的服務(wù)意識淡弱，對班集體的關(guān)心少了；有的組織紀(jì)律性差了，甚至出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了黨員在群眾中的形象。

1.3.3 畢業(yè)生（預(yù)備）黨員的歷史遺留問題嚴(yán)重。

隨著大學(xué)生分配制度的改革及就業(yè)壓力的逐漸增大，目前部分學(xué)生黨員畢業(yè)時沒有找到合適的工作，或找到的工作單位大多數(shù)是非公有制企業(yè)，這些都導(dǎo)致學(xué)生黨員的組織關(guān)系無法正常轉(zhuǎn)接，要么將其留在學(xué)校，要么轉(zhuǎn)入戶口所在地。由于在外工作，很多學(xué)生黨員無法按時交納黨費、按要求正常參加組織生活等，甚至長時間不與黨組織聯(lián)系和匯報自己的思想，使得極少數(shù)的預(yù)備黨員不能正常轉(zhuǎn)正。

2.高職高專院校學(xué)生黨建工作的相應(yīng)對策

2.1 加強大學(xué)生入黨動機教育，把好“人口關(guān)”。

剛?cè)胄５拇髮W(xué)生政治熱情較高，對黨抱有一種樸素的感情，不少人希望早日加入黨組織，但他們的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)都有待提高，對黨的基本知識了解不夠，對黨員應(yīng)具備的條件知之不多，理解不深。這時就需要黨組織遵循黨性原則、針對性原則、時代性原則和科學(xué)性原則，對廣大團(tuán)員青年深入進(jìn)行黨的基本理論、基本知識特別是黨的性質(zhì)和根本宗旨的教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定走中國特色社會主義道路的信念，逐步提高廣大青年學(xué)生的理論水平，不斷提高思想覺悟，樹立正確的樸素的入黨動機，爭取把優(yōu)秀的大學(xué)生吸納到黨組織中來。

2.2 建立和完善學(xué)生黨員量化考核機制。

實行學(xué)生黨員量化考核機制，建立入黨積極分子積分檔案，將學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)量化，將政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績和工作實績等各個方面進(jìn)行細(xì)化、量化，并以分?jǐn)?shù)制的形式進(jìn)行管理和考核，體現(xiàn)了對黨員考核的定性與定量的結(jié)合，克服了一般化考核的片面性，對學(xué)生黨員清楚要求，并將組織提出的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個人目標(biāo)，增強主動性，同時也便于在發(fā)展時，組織能夠全面考核學(xué)生。

2.3 創(chuàng)新工作機制，做好入黨后的繼續(xù)教育、管理工作。

2.3.1 加強實踐鍛煉，建立學(xué)生黨員教育的長效機制。

青年學(xué)生思想活躍，易接受新事物，但在錯綜復(fù)雜的事物面前，又容易產(chǎn)生不穩(wěn)定情緒。一些學(xué)生入黨后，往往還會在思想上出現(xiàn)反復(fù)，對黨員的責(zé)任和義務(wù)不能自覺履行，對先鋒模范作用的發(fā)揮缺乏主動性。要在思想上完全成熟，須有一個長期鍛煉的過程。因此在發(fā)展學(xué)生黨員之后，要繼續(xù)關(guān)注黨員的教育，在理論教育的同時，還要加強實踐鍛煉，建立學(xué)生黨員教育的長效機制。黨組織可以切實有效開展各種生動活潑、體現(xiàn)時代精神的主題活動和社會實踐活動，如參觀革命紀(jì)念館、組織掃墓活動、參加社區(qū)服務(wù)和投身校風(fēng)建設(shè)等，通過實踐活動鍛煉黨性，用實際行動樹立“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。同時，黨組織還可以采取交任務(wù)、壓擔(dān)子的方法，讓學(xué)生黨員參與學(xué)生思想政治教育和學(xué)生事務(wù)管理服務(wù)工作，選拔他們參與學(xué)生班級、學(xué)生社團(tuán)及學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型學(xué)生組織的教育管理工作，將理論知識與實踐結(jié)合起來，在實踐中長知識、增才干、受教育。

2.3.2 建立校企聯(lián)動機制，做好預(yù)備黨員的考核工作。

針對大部分學(xué)生黨員預(yù)備黨員考察期在企業(yè)實習(xí)的實際情況，高職院校應(yīng)當(dāng)將黨建活動的陣地延伸到校外實習(xí)單位，與實習(xí)單位黨組織開展共建活動，采取巡回檢查、定期聯(lián)系、定期匯報等形式加強實習(xí)期間預(yù)備黨員的管理和教育考察，走校企合作的道路，這種方式已成為加強學(xué)生黨建工作的必然要求和必由之路。

2.3.3 實施流動黨員信息化管理，處理好流動黨員的歷史遺留問題。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展與普及，為流動黨員的教育管理提供了一種全新的方式。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)快捷、方便的特點，高?？梢韵蛄鲃狱h員及時發(fā)布黨的最新路線、方針、政策，關(guān)于流動黨員的各類信息；畢業(yè)生流動黨員可隨時登陸學(xué)校網(wǎng)站，查詢自己所需要了解的各種信息，并向黨組織匯報自己的思想工作狀況等。具體可開設(shè)網(wǎng)上黨校，實施網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育，加強對流動黨員的網(wǎng)上培訓(xùn)，提升他們的理論水平和思想素質(zhì)；建立畢業(yè)生流動黨員QQ群、BBS論壇等，掌握流動黨員的思想動態(tài)、工作和生活狀況，進(jìn)行針對性教育。

［1］曹晶晶.高職院校學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問題與對策［J］.教育管理，2009，（3）：92-94.

［2］雷麗，朱玉飛.新時期大學(xué)生入黨問題現(xiàn)狀分析及對策初探［J］.時代位育，2009，（1）：8-10.

［3］譚鳳嬌.新時期高職院校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀與對策探究［J］.廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，（7）：12-15.