管青青 張清湘

（蚌埠坦克學(xué)院，安徽 蚌埠 233050）

詞語的錘煉，是我國傳統(tǒng)的修辭藝術(shù)，是古人“煉字”傳統(tǒng)藝術(shù)手法的繼承和發(fā)展?！板N”一字在古代指一種兵器，其柄上有個金屬圓球。而“煉”，其本義是用加熱等方法使物質(zhì)純凈或堅韌。因此由“錘”、“煉”二字的本義就可很好地理解“錘煉”一詞的比喻義，即通過刻苦鉆研，反復(fù)琢磨使藝術(shù)等精練、純熟。

詞語具有一定的語音和語義。據(jù)此詞語的錘煉，一般認為有兩個方面：聲音錘煉和意義錘煉。而現(xiàn)今對詞語的運用和選擇多從詞的意義，即語義上著手，所以本文所探討的“詞語的錘煉”，就是根據(jù)詞的語義來進行最佳的選擇。基于此，本文所說的“詞語的錘煉”就是指根據(jù)語義正確使用詞語的基礎(chǔ)之上，再通過選擇與錘煉詞語，使選詞準確、鮮明、生動，使表達精當貼切、簡潔明晰、含蓄深厚。通俗地說，詞語錘煉就是不僅要求詞語用得對，而且要求詞語用得好。

從語義角度進行詞語錘煉，主要有以下四個不同程度的要求。

一、觀察細致

這是一個首要的、必須具備的思維品質(zhì)。無論進行寫作與否，就是在日常生活中，我們也需要這種能力，它是我們認識事物的最基本的要求。只有有了對人和事物的細致、深刻的觀察，才能見微知著，才能發(fā)現(xiàn)其中最有特征的東西。當想要用語言去表達時，才能篩選出最妥貼的詞語，給以集中突出的表現(xiàn)。

歷史上有一個著名的典故，即“王安石、蘇東坡的菊花風波”，就能很好地說明觀察細致對于寫作的重要性。

據(jù)說，蘇東坡任職湖州期滿后赴京等候新的任命。一日，他到當朝丞相王安石府上拜訪，被安排在書房等候接見時，看到一首題為《詠菊》沒有完稿的詩稿，上寫有“西風昨夜過園林，吹落黃花遍地金”兩句。他認出這是丞相的筆跡，但卻心生疑惑，因為據(jù)他看來，黃花即菊花，此花開于深秋，敢與秋霜鏖戰(zhàn)，最能耐寒、耐久，即使焦干枯爛，并不落瓣，所以“吹落黃花滿地金”詩句，是不符合事理的。這么一想，蘇東坡不由興之所發(fā)，便舉筆依韻續(xù)了兩句詩：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟?！睂懲暌院?，他又覺不妥，便不待晤面地走了。后來，朝廷在丞相王安石推薦下，任命蘇東坡為黃州團練副使。在上任的那年重陽節(jié)之后幾天，連日大風。一日，蘇東坡約好友陳季常一道去后花園賞菊花，沒想到只見菊花棚下滿地遍灑黃燦燦的菊花，枝上全無一朵。這一情景使蘇東坡目瞪口呆。陳季常見而生疑，蘇東坡便坦言去年在丞相府上輕率續(xù)稿一事，并言：“卻不知黃州菊花果然落瓣！此遷到黃州，原來是使我看菊花的?！?/p>

這個典故表現(xiàn)了對客觀事物的細致觀察對于選擇詞語的重要性。蘇東坡之所以錯，就在于他對菊花有著一般性的觀察，只能得出一般性的認識。而王安石之所以能正確，就在于他沒有停留在一般性的認識上，以細致的觀察來發(fā)現(xiàn)事物的特殊性，在描繪事物時，才能不有悖于事理，才能夠選用符合事物規(guī)律性和特征的詞語，來集中突出地表現(xiàn)。可見觀察仔細是錘煉詞語的首要立足之本。

二、準確縝密

用詞準確必然是建立在對客觀事物細致觀察的基礎(chǔ)之上的，同時它也是修辭的最基本的要求。所謂準確，就是選用的詞語要確切，分寸要合適，輕重要恰當，做到表意精確縝密。

法國作家福樓拜曾這樣說過：“我們所要表現(xiàn)的東西，這里只有唯一的字眼可以表現(xiàn)它，說明它的動作只有唯一的動詞，限制它的性質(zhì)的只有唯一的形容詞?！边@里福樓拜都強調(diào)了用詞的“唯一”，即我們說的“準確縝密”。當然，詞語和人一樣，各有長短，各有用處，應(yīng)該人盡其材，詞盡其用，關(guān)鍵在于說話作文的人是否能夠根據(jù)對象、環(huán)境和事實來選用最準確、貼切的詞語，使不同的詞語各得其所。

總之，在特定的題旨情境中，應(yīng)該本著以表現(xiàn)人或事物的詞只有一個是最準確、最妥帖的為原則，才能為表情達意的需要而力求更好地進行詞語的斟酌錘煉。

例：魯迅作品《孔乙已》中的主人公形象的描寫。

“他不回答，對柜里說：‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大錢。”

這一段是孔乙己在咸亨酒店里買酒付錢時的一段情景描寫。 “九文大錢”可以用“交出”、“付出”、“拿出”等動詞來表現(xiàn)，而魯迅先生用了“排出”這個動詞。我們?nèi)绻Y(jié)合孔乙己所處的時代背景及他本人的性格特征，可以看出這個“排出”用得準確、精彩。

首先，古制銅錢這個“孔方兄”本身樣式的特點，是可將銅錢一個接一個地按次序像排隊一樣在從手里數(shù)出的，可以說“排出”用得非常直觀、形象化。

其次，透過“排出”一詞可以驗證和推測出有關(guān)孔乙己更多的信息。

一是這九文大錢來之不易，他不舍得一下子拿出付錢，魯迅先生就用了表示動作慢的這個“排”字，來表現(xiàn)孔乙己煞有介事的神情。

二是大錢少，如果多的話，孔乙己根本沒必要一個個排出錢，而會一把就數(shù)出來，這就可以推測出他當時的生活境況并不好。

三是這個“排”字也寫出了孔乙己這個封建知識分子的迂腐和拘謹，但是又讓人感覺到他的善良和樸實。因為他即使錢少，也不賒錢買酒喝。

從以上分析中，的確可以看出只有這個“排出”一詞既準確又生動地表現(xiàn)了孔乙己這個人物形象的動作和神情。

以上是我們對既定的文本進行的分析，體會魯迅先生用筆的準確、精彩。如果換一個角度思考魯迅先生用詞如此準確、妥帖的原因，這就涉及詞語錘煉的要求了。正是由于對生活當中這類孔乙己式的知識分子的細致觀察，了解深刻，掌握其外部特征和內(nèi)心世界，在表現(xiàn)他們時，魯迅先生才能在繁多的動詞當中，經(jīng)過對詞語的篩選、錘煉，得到一個最準確的詞來給以有力的表達。

三、生動形象

所謂生動，就是具體形象，新鮮活潑，能感染人。生動是以準確為前提的，是詞語錘煉的更高要求。作為詞語錘煉的更高要求，要想達到，絕非一日之功。需要注意的是，在詞語的運用中不能撇開，片面地去追求生動，生動也不是堆砌一些華麗的藝術(shù)辭藻，那樣反而收不到生動的效果，給人華而不實的感覺。生動應(yīng)該是創(chuàng)新地運用詞語，力求形象、具體、深刻，使之出現(xiàn)新的意境、新的情趣和新的色調(diào)，從而收到點石成金的效果。

曹雪芹在《紅樓夢》中描寫笑時，并不只是描寫單一人物的笑，他更注重群笑形象的塑造，而且塑造得非常生動形象，極富感染力。如第四十回中，鳳姐、鴛鴦一手導(dǎo)演，讓劉姥姥裝豬逗樂，通過劉姥姥“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭”的這一席話和她“鼓腮不語”的神情，使眾人發(fā)笑，從而向我們展示了一幅各具情態(tài)的“群笑圖”。在“群笑圖”中的史湘云，曹雪芹用了一個“撐”字。史大姑娘一向大說大笑，大大咧咧地，所以這個“撐”字很能表現(xiàn)出史湘云豪爽、豁達，較為超脫，頗有名士風度的女孩子形象。在表現(xiàn)林黛玉的笑時，作者用了“岔”字，使得其弱不禁風的體態(tài)栩栩如生地表現(xiàn)出來。而描寫賈寶玉這個人物時，作者用了一個“滾”字，這字就生動地表現(xiàn)了賈寶玉撒嬌的神態(tài)，在賈府中的地位和他受到賈母的寵愛。此外，對于作為賈府的實權(quán)派王夫人，曹雪芹選用了“指”字，這個“指”字突出地表現(xiàn)了王夫人封建家長制的威嚴。王夫人是“金陵王”的女兒，她年勢已高，就把大權(quán)交給自己的侄女王熙鳳，但一些大事鳳姐仍需向她請示匯報。對于王夫人的妹妹——薛姨媽，作者用的是“撐”字。薛姨媽是一個笑不露齒的貴夫人，她都“撐”不住了，“口里茶噴了探春一裙子”，更加襯托出劉姥姥滑稽的話語和神態(tài)來。文中接下來用一個“合”字，生動地表現(xiàn)了探春和迎春姐妹倆親昵地坐在一起時的笑姿。曹雪芹描寫四小姐惜春時，用的是“離”字，這個“離”字形象地表現(xiàn)出惜春年齡小，活潑好動的性格。細細品味文中的“鼓”、“撐”、“岔”、“滾”、“指”、“撐”、“合”、“離”這八個字，真可謂歷歷如繪，栩栩如生，傳神摹影，淋漓盡致，精彩至極。不僅各種笑姿被形容殆盡，而且每人的笑都是那樣貼切地符合人物的身份和性格。由此可見，用詞“生動形象”能使人讀后有如見其人，如聞其聲之感，因而“生動形象”這個作為詞語錘煉的更高要求是我們運用語言的更高境界。

四、言簡意賅

言簡意賅就是簡練，也即運用詞語力求簡潔，做到詞語少而含意多，用最少的詞語表達盡可能豐富的內(nèi)容。這是詞語錘煉的更高境界。言簡意賅包括兩個方面的內(nèi)容：一是所選用的詞語要有豐富的含義，要有弦外之音，以少勝多；二是盡量刪去可有可無的詞語和重復(fù)詞語。鄭板橋畫竹時有詩云：“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花?！彼运嫷木褪锹劽谑赖氖葜瘛?/p>

如茅盾的小說 《春蠶》中的一句：“那時，他家正在‘發(fā)’，他的父親像一頭牛似的，什么都懂得，什么都做得……”一個“發(fā)”字就使人想到發(fā)達、發(fā)家、發(fā)跡、發(fā)展、發(fā)揚廣大等之意，耐人尋味。在描繪客觀事物或表達主觀情感時，選詞越簡練，可能會造成語義上的模糊性，但同時這種模糊性則也會帶來意義上的準確性，所以從某種意義上說，選詞越模糊則越準確，比如上述分析的一“發(fā)”字，茅盾先生并未明確，實為有意為之，使得言簡而意豐，極大地增強了表現(xiàn)力。另外要做到選詞的簡煉，還要適當使用成語，這自然與成語本身的寓意豐富性和其言簡意賅的特性有關(guān)，這也在我們平時的運用中都得到了很好的驗證。

以上就是錘煉詞語時不同程度的四個要求。詞語的錘煉正是通過反復(fù)推敲，選取一個最恰當?shù)脑~，使詞語用得對，又用得好。實質(zhì)上，把詞用得既對又好，并不是一件容易的事，需要我們長期鍛煉、反復(fù)推敲才能實現(xiàn)。因此，只要我們不斷地努力，就能夠達到詞語錘煉的要求，就能夠更好地說話與作文。

［1］黃伯榮，廖序東主編.現(xiàn)代漢語.高等教育出版社，1997.7.

［2］宋慶山主編.應(yīng)用漢語.合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2005.8.

［3］姚殿芳.實用漢語修辭.北京大學(xué)出版社，2003.12.