于丹丹 魏 冬

（沈陽工程學(xué)院 文學(xué)藝術(shù)教研室，遼寧 沈陽 110136）

中學(xué)生是一個(gè)思想活躍、求知欲望極強(qiáng)的群體，中學(xué)階段也是人生的重要階段，是一個(gè)人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀初步形成的重要時(shí)期。因此，抓好中學(xué)生的思想道德教育是一項(xiàng)重要任務(wù)。影響中學(xué)生思想道德的因素有很多，其中文學(xué)藝術(shù)，尤其是在中學(xué)生中久盛不衰的青春文學(xué)對(duì)中學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)。

針對(duì)“青春文學(xué)對(duì)中學(xué)生影響”的調(diào)查采取問卷調(diào)查方式，樣本容量為1000份，問卷以在學(xué)校集中發(fā)放為主，發(fā)放調(diào)查問卷共計(jì)960份，回收問卷820份，其中有效調(diào)查問卷700份。回收后的有效問卷中男女性別比例為1.05：1；年齡與相對(duì)應(yīng)的年級(jí)比例分布較為均衡，能夠涵蓋整個(gè)中學(xué)階段。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：零用錢主要（多選題）用于購買書籍的學(xué)生人數(shù)占總數(shù)的39％，買零食的占47％，這兩類用途明顯高于其他用途。89％的中學(xué)生看過青春文學(xué)作品，51％的中學(xué)生對(duì)青春文學(xué)作者有所關(guān)注（非常關(guān)注+關(guān)注）。關(guān)于青春文學(xué)作品對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)上的影響，半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為對(duì)寫作有影響。認(rèn)為青春文學(xué)對(duì)自己日常生活有些影響的占絕大比重，為89.8％，認(rèn)為毫無影響的僅有2.3％。而92％的學(xué)生表示在課堂上聽不到老師講青春文學(xué)作品，有76％的中學(xué)生希望在學(xué)校教育中對(duì)青春文學(xué)進(jìn)行相關(guān)介紹；82％的學(xué)生選擇家長不會(huì)干涉自己購買青春文學(xué)作品；57％的學(xué)生關(guān)注圖書市場(chǎng)上的青春文學(xué)作品介紹。

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分中學(xué)的語文課堂教學(xué)中不涉及青春文學(xué)相關(guān)內(nèi)容，但在中學(xué)生圖書消費(fèi)中，青春文學(xué)作品占消費(fèi)份額的較大部分。家長在給學(xué)生買圖書方面極為“慷慨”，卻很少有對(duì)孩子如何進(jìn)行選擇性購書提供有效引導(dǎo)。而青春文學(xué)產(chǎn)生伊始，就與市場(chǎng)結(jié)下不解之緣，文化市場(chǎng)也不遺余力地對(duì)其進(jìn)行宣傳，在社會(huì)上造成很大的影響力，這樣的市場(chǎng)攻勢(shì)對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)取向也起到了決定性的作用。

新時(shí)代的中學(xué)生教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三結(jié)合”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)都擔(dān)負(fù)著重要的、不可推卸的責(zé)任。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)心和保護(hù)青少年的健康成長，形成社會(huì)教育、家庭教育同學(xué)校教育密切結(jié)合的局面，進(jìn)一步提高社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)?！?/p>

因此，建立并完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮各自的作用，同時(shí)又形成一股合力是極為重要的。它可以引領(lǐng)中學(xué)生進(jìn)行有益的圖書消費(fèi)和恰當(dāng)?shù)拈喿x，深化中學(xué)生涉足文藝領(lǐng)域的內(nèi)涵，提高文化市場(chǎng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行文化服務(wù)的質(zhì)量，為創(chuàng)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

一、學(xué)校教育應(yīng)在“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)中起主導(dǎo)作用

中共中央政治局常委李長春于2004年5月20日至23日在天津考察工作時(shí)強(qiáng)調(diào)：學(xué)校、家庭、社會(huì)是進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有建立和鞏固以學(xué)校為龍頭，學(xué)校、社區(qū)、家庭“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員和組織全社會(huì)的力量積極參與，才能把未成年人思想道德建設(shè)真正落到實(shí)處，抓出成效，而“三結(jié)合”中，學(xué)校是主陣地、主課堂、主渠道。

1.完善課程體系，改革教學(xué)模式。

新世紀(jì)的學(xué)校教育應(yīng)該分析各課程之間的關(guān)系，建立合理、完善的課程體系。學(xué)校在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，要開展多種多樣的校內(nèi)活動(dòng)，讓學(xué)生有自己的興趣愛好，有顯示自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于喜愛青春文學(xué)的學(xué)生，可以特別為他們開設(shè)征文比賽、讀后感寫作比賽等活動(dòng)。

針對(duì)青春文學(xué)對(duì)中學(xué)生的心理、行為及學(xué)習(xí)方面的影響，應(yīng)注意在教學(xué)過程中引入青春文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)分析欣賞并由此逐漸提高語言表達(dá)與寫作能力。在課堂教學(xué)中不要刻意回避青春文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容介紹，單純的排斥和拒絕只會(huì)更加激起學(xué)生的反叛心理和好奇心理，在課堂教學(xué)中找好契機(jī)、利用有效時(shí)間正確引導(dǎo)學(xué)生直面青春文學(xué)，對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展更為有利。

2.積極與家長和社會(huì)互動(dòng)，為“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供平臺(tái)。

學(xué)校教育在發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)之時(shí)，要與家長、社會(huì)主動(dòng)互動(dòng)，探索家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育相互聯(lián)系的新形式、相互促進(jìn)的新機(jī)制，為中學(xué)生健康成長營造良好的氛圍。在對(duì)中學(xué)生的教育活動(dòng)過程中，學(xué)校不僅要提供平臺(tái)，而且要?jiǎng)訂T并組織學(xué)生積極參加社會(huì)主辦的相關(guān)活動(dòng)，學(xué)校要敢于在“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)中充當(dāng)牽頭人的角色。如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展“讀書會(huì)”活動(dòng)，讓家長正確認(rèn)識(shí)閱讀對(duì)孩子成長的作用，向家長推薦好的作品，給圖書市場(chǎng)提供學(xué)生喜歡的健康書籍排名榜，使家庭教育和社會(huì)教育有效地參與到學(xué)校教育中，有效整合三方面的教育資源，更好地提升中學(xué)生的全面素質(zhì)教育。

二、家庭教育應(yīng)成為“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

瑞士教育家斐斯塔洛齊指出：“道德教育最主要的場(chǎng)所是家庭?！奔彝ソ逃墙K身教育，具有長期性、持久性，家庭對(duì)孩子的影響是非常重要的。因此，家庭教育是“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.端正教育態(tài)度，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念。

通過調(diào)查可知，由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度迅猛，家長給孩子零用錢的尺度也逐步放寬，甚至很多家長用現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)的方式刺激孩子取得高分。這對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成階段的中學(xué)生來講，很容易造成不良影響。很多家長對(duì)孩子的圖書消費(fèi)大力支持，卻不引導(dǎo)孩子如何正確選擇圖書，更多的家長是沒有這方面的認(rèn)識(shí)。學(xué)校和社會(huì)在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的同時(shí)，也要加強(qiáng)和家長的溝通，共同對(duì)學(xué)生的文化消費(fèi)分辨力進(jìn)行監(jiān)督和培養(yǎng)。

2.配合學(xué)校教育，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育目標(biāo)的一致。

現(xiàn)階段很多學(xué)校和家庭在學(xué)生教育問題上不能進(jìn)行有效溝通，導(dǎo)致家長對(duì)學(xué)校教育目標(biāo)不清晰，造成家庭教育和學(xué)校教育各行其道，甚至背道而馳。因此，家庭教育要配合學(xué)校教育，家長要積極和教師溝通配合，不能各行其事。家長與學(xué)校攜起手來，創(chuàng)造必要的環(huán)境，才能使學(xué)生無論在家庭，還是在學(xué)校，都能感受到共同的期望和要求。

三、社會(huì)教育要成為“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的重要保障

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2000年12月14日聯(lián)合頒發(fā)的 《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）中，強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，要求把它作為學(xué)生的必修內(nèi)容?！兑庖姟凡粌H規(guī)范了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式，而且對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總時(shí)間提出了更高的要求，初中生每學(xué)年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，從以前的3-5天增加到不少于20天；高中生從以前的7天增加到不少于30天。由此可知，對(duì)社會(huì)教育的重視度日益提升，社會(huì)教育是“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的重要保障。

1.營造健康的社會(huì)輿情氛圍。

要充分整合教育資源，全面強(qiáng)化關(guān)愛中學(xué)生的思想意識(shí)。在提高全體公民政治思想素質(zhì)的同時(shí)，各相關(guān)組織和部門都要發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行溝通和銜接，逐步形成社會(huì)化、開放式的育人新格局。嚴(yán)厲打擊以“青春文學(xué)”為名頭，內(nèi)容實(shí)為危害中學(xué)生身心健康的違法行為，為中學(xué)生成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，營造適宜中學(xué)生發(fā)展的社會(huì)輿情氛圍。

2.增強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)的科學(xué)性。

各大出版社與媒體都曾推出自己的“青春文學(xué)”作家、作品，可以說“青春文學(xué)”從誕生伊始就與市場(chǎng)運(yùn)作密不可分。因此，各類社會(huì)活動(dòng)尤其是主流媒體舉辦的社會(huì)活動(dòng)，應(yīng)認(rèn)真宣傳貫徹中共中央關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)的精神，以切實(shí)可行豐富多彩的形式，吸引中學(xué)生讀者，提高社會(huì)公眾對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的知曉率，營造社會(huì)正氣。

3.規(guī)范文化服務(wù)市場(chǎng)。

文化市場(chǎng)的服務(wù)對(duì)中學(xué)生的影響具有“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的特點(diǎn)，有著特殊的長期性和深遠(yuǎn)性，但因其隱蔽性和潛移默化性較強(qiáng)，以往經(jīng)常被傳統(tǒng)教育所忽視。因此，出版單位與文化市場(chǎng)要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，打造積極向上、健康有益的文化精品。針對(duì)中學(xué)生喜歡的青春文學(xué)作品，圖書市場(chǎng)應(yīng)全面提升作品質(zhì)量，樹立優(yōu)秀品牌，在質(zhì)量上下功夫，規(guī)范青春文學(xué)市場(chǎng)走向良性競(jìng)爭(zhēng)，引領(lǐng)青春文學(xué)走向健康的發(fā)展軌道。

總之，對(duì)中學(xué)生的教育工作，是全社會(huì)的共同責(zé)任和任務(wù)。學(xué)校、家庭和社會(huì)的各有關(guān)部門和各有關(guān)方面都要行動(dòng)起來，根據(jù)各自擔(dān)負(fù)的職責(zé)和任務(wù)，創(chuàng)建出系統(tǒng)、科學(xué)的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。

［1］中華人民共和國教育部.中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見［J/OL］.中華人民共和國教育部網(wǎng)站，1994-8-31.http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/level3.jsp？tablename=208＆infoid=3315.

［2］沈晴.論青春文學(xué)的市場(chǎng)化寫作傾向［J］.時(shí)代文學(xué)，2006（6）：56.

［3］張莉.中學(xué)生讀者的閱讀傾向［J］.黑龍江檔案，2007（1）：48.

［4］孫國會(huì).運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧方法做好家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，200825（12）：2.

［5］莊文潮.努力構(gòu)建三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)提高德育工作的實(shí)效性［J］.僑中教研網(wǎng)站，2001-1：http://stqz.stedu.net/jybk/qzjy/qzjy3/7-1.htm.