黃 剛，金中杰，王曉龍，張軍榮，張 瑜，劉 慧

（甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室，甘肅 蘭州 730000）

開拓創(chuàng)新 推 動全省衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)又好又快發(fā)展
——甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室2008～2009年工作回顧

黃 剛，金中杰，王曉龍，張軍榮，張 瑜，劉 慧

（甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室，甘肅 蘭州 730000）

回顧總結(jié)甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室2年來的工作，對新時期衛(wèi)生職業(yè)教育學術及教科研工作進行探索和多方位的實踐，為如何充分發(fā)揮省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室的龍頭和橋梁作用提供新的思路和方法。

衛(wèi)生職業(yè)教育；學術；教科研

甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室（以下簡稱研究室）是甘肅省衛(wèi)生廳科教處直接領導的政策和學術研究機構(gòu)，工作職責是組織、管理、協(xié)調(diào)并促進全省衛(wèi)生職業(yè)教育學術及教科研活動。研究室辦公地點設在甘肅省衛(wèi)生學校，同時也具有組織、管理和服務甘肅省衛(wèi)生學校學術及教科研工作的職能。2006年8月，衛(wèi)生部衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會中職研究會成立后，中職研究會秘書處也設在該研究室。2008～2009年，研究室全體人員認真研究、努力貫徹以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以崗位需求為標準、以提高質(zhì)量為重點的衛(wèi)生職業(yè)教育辦學指導思想，以技術比武活動為載體，切實提高教師教學能力和學生職業(yè)能力；以學術交流活動為紐帶，加強省際、校際間交流與合作；以課題研究為平臺，對我國衛(wèi)生職業(yè)教育現(xiàn)狀、衛(wèi)生人力需求及全省衛(wèi)生資源配置現(xiàn)狀等進行分析，為決策提供依據(jù)；以新一輪教學計劃和大綱頒布為契機，積極推進各學校課程改革工作，在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全省衛(wèi)生職業(yè)教育學術及教科研工作、推動全省衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面發(fā)揮了更加積極的作用。

1 全力以赴辦好全省性技術比武和技能競賽活動

為推動我省衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革的深入進行，積極舉辦各類技術比武和技能競賽活動，力圖以賽促教、以賽促學，提高教師的教學水平和整體素質(zhì)，從根本上改變重理論、輕實踐，重知識、輕能力，重學科教學、輕崗位需求的培養(yǎng)模式。2008～2009年舉辦的3次技術比武活動，各具特色，均取得了圓滿成功。

1.1 甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育“人衛(wèi)社杯”護士職業(yè)技能競賽

該競賽由省衛(wèi)生廳、省教育廳、人民衛(wèi)生出版社聯(lián)合主辦，研究室承辦，2008年7月13～19日在甘肅省衛(wèi)生學校舉辦，共有14所學校（包括2所醫(yī)學高等?？茖W校、11所中專學校和1所護士學校）324名優(yōu)秀學生選手參加競賽。競賽期間，衛(wèi)生部科教司何維副司長親臨賽場視察，并對競賽給予高度評價。

競賽主要考察學生掌握和運用基本理論、基本知識和基本技能的能力，由護理理論知識測試和護理操作技能測試2部分組成。理論知識測試科目為專業(yè)知識和專業(yè)實踐能力，操作技能測試內(nèi)容為鋪麻醉床技術和密閉式靜脈輸液技術。為了體現(xiàn)競賽客觀、公正和公平原則，理論知識測試題由人民衛(wèi)生出版社提供；操作技能測試聘請了12位甘肅省護理教育專家和臨床護理專家擔任評委，另有1名臨床護理專家為場內(nèi)監(jiān)督。經(jīng)過激烈角逐，共有194名學生獲得個人獎，8所學校獲得團體獎，2所學校獲得競賽組織獎，19名教師獲得優(yōu)秀指導教師獎。

通過競賽，一是提高了護生掌握和運用基本理論、基本知識和基本技術的能力；二是強化了各校的實踐性教學和對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)；三是通過選手間相互學習，取長補短，提高了他們的專業(yè)技術水平。

1.2 甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育“天堰杯”優(yōu)秀教學成果評選活動

該活動由省衛(wèi)生廳、省教育廳聯(lián)合主辦，研究室承辦，天津天堰醫(yī)教科技開發(fā)有限公司協(xié)辦，2009年6月22～25日在甘肅省衛(wèi)生學校進行。評選活動共征集到15所院校（其中2所本科院校、2所醫(yī)學高等?？茖W校、11所中等衛(wèi)生學校）選送的113部優(yōu)秀多媒體教學課件，260余名教師參與了課件制作。

評選活動按演示性課件、流媒體課件和網(wǎng)絡型課件3類分別進行，從課件的制作質(zhì)量和演示講解效果2方面進行量化評分。經(jīng)講解演示、提問答疑、評審小組推薦和評委會評審評分等環(huán)節(jié)，共有68部課件的制作教師獲得個人獎，10所學校獲得團體獎，2所學校獲得組織獎。參評教師利用這次難得的機會展示了教學成果、切磋了教學技藝、提高了教學水平。

1.3 甘肅省衛(wèi)生行業(yè)護理崗位技能大賽決賽

該大賽由省衛(wèi)生廳主辦，省總工會、共青團甘肅省委和甘肅省婦聯(lián)協(xié)辦，研究室承辦，于2009年7月14～17日在甘肅省衛(wèi)生學校舉行。7月14日舉行了隆重的開幕式，省人大常委會副主任、副省長、省政協(xié)副主席、省政府副秘書長、省衛(wèi)生廳廳長、團省委副書記、省教育廳副廳長、省總工會副巡視員、省衛(wèi)生廳副廳長等領導出席。

全省衛(wèi)生行業(yè)護理崗位技能大賽分初賽和決賽2個階段進行，初賽由各市、州衛(wèi)生局和醫(yī)院、學校負責組織實施，決賽由省衛(wèi)生廳負責組織實施，初賽和決賽均分理論考試和技能比賽2部分。決賽理論考試命題以省衛(wèi)生廳2005年編印的《護理知識問答500題》為主要依據(jù)，由100道單選題組成，衛(wèi)生部專家命題和制卷；技能比賽在10個比賽練習項目的基礎上，由大賽組委會辦公室選定了無菌技術操作、靜脈留置針操作、徒手心肺復蘇操作3個具有代表性的項目作為決賽項目。

我省衛(wèi)生行業(yè)47個單位的（其中省屬和蘭州市屬醫(yī)院代表隊11個，市、州衛(wèi)生局代表隊14個，衛(wèi)生職業(yè)院校代表隊12個，企業(yè)醫(yī)院代表隊10個）141名優(yōu)秀護理教師和護士參加了本次決賽，他們都是各初賽區(qū)的前三名選手，代表了我省護理崗位操作技能的先進水平。經(jīng)過緊張激烈的比賽，有6名選手被授予“全省杰出青年崗位能手”稱號，135名選手被授予“全省青年崗位能手”稱號，30個單位獲得團體獎，30名指導教師獲得優(yōu)秀指導教師獎。

這次大賽的特點，一是規(guī)格高，省人大、省政府、省政協(xié)、團省委、省總工會以及省衛(wèi)生廳、教育廳相關領導均出席了決賽開幕式，參賽的優(yōu)秀選手獲得了省衛(wèi)生廳、省總工會、團省委的表彰獎勵，決賽第一名選手獲得全省勞模的榮譽，并將申報全國性的榮譽稱號；二是規(guī)模大，全省各地州衛(wèi)生局、省屬和蘭州市屬醫(yī)院、衛(wèi)生職業(yè)院校、企業(yè)醫(yī)院均組隊參賽，教師、護士同場競技，是一次真正意義上的技能大比武；三是公正性高，決賽理論考試由衛(wèi)生部專家命題和制卷，技能比賽由大賽組委會辦公室特意從陜西、四川、寧夏等地和甘肅省高校、部隊醫(yī)院聘請的臨床和教學方面的專家擔任評委進行量化評分，省衛(wèi)生廳紀檢部門對比賽過程全程監(jiān)督，各代表隊領隊可在賽場中觀摩學習，各選手技能操作后，現(xiàn)場公布成績，選手的各項成績均在賽場外張榜公示，保證了決賽成績的公正性；四是效率高，本次決賽使用機讀卡閱卷，大大節(jié)省了人力，提高了閱卷效率，決賽結(jié)束時選手的總成績已匯總公示，在閉幕式上對獲獎單位和選手進行了頒獎。

2 精心策劃組織好全國性、全省性學術交流活動

中等職業(yè)學校教師常年在一線教學，大部分教師缺乏相互學習、交流的機會，對當前職業(yè)教育的政策、動態(tài)、先進的職業(yè)教育教學理論以及兄弟院校教改和科研的做法和經(jīng)驗比較陌生。當前，新一輪課改正在全國衛(wèi)生職業(yè)院校開展，研究室以此為契機，積極策劃組織全國、全省的衛(wèi)生職業(yè)教育學術交流活動，以做好新課改的推進工作。

2.1 策劃組織全國首屆“人衛(wèi)社杯”衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革與教材建設征文活動，舉辦全國衛(wèi)生職業(yè)教育第十八次學術會議

為配合新頒教學大綱及配套教材的推廣，由研究室策劃和負責，與衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會、人民衛(wèi)生出版社和《衛(wèi)生職業(yè)教育》雜志社等單位聯(lián)合組織的全國首屆“人衛(wèi)社杯”衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革與教材建設征文活動，得到全國各衛(wèi)生職業(yè)院校積極響應，教師踴躍投稿，共征集到108所衛(wèi)生職業(yè)院校的458篇論文。經(jīng)論文評審委員會評審，共評出128篇獲獎論文，其中一等獎論文10篇、二等獎論文20篇、三等獎論文30篇、優(yōu)秀獎論文68篇，12所院校獲得征文活動優(yōu)秀組織獎。在全國衛(wèi)生職業(yè)教育第十八次學術會議上，對征文的優(yōu)秀論文作者和優(yōu)秀組織獎院校進行了表彰獎勵，12位獲獎的優(yōu)秀論文作者作了大會交流發(fā)言。

研究室作為行指委中職研究會秘書處，積極策劃并認真籌辦了“全國衛(wèi)生職業(yè)教育十八次學術會議”，會議于2008年11月7～10日在浙江省寧波市成功召開，共有164個單位的303位代表參加了會議。會議期間衛(wèi)生部科教司孟群副司長作了重要講話及專題報告。會議聽取了“衛(wèi)生職業(yè)教育‘十一五’及中長期改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題部分研究成果的專題報告和特邀專家的報告。這些專題報告代表了我國衛(wèi)生職業(yè)教育研究的最新成果，使與會代表開闊了眼界。研究室精心組織會議，在會議期間做好學術交流和會務服務工作，會議取得圓滿成功，得到與會代表的一致好評。

2.2 舉辦全省衛(wèi)生職業(yè)教育學術會議

一年一度的衛(wèi)生職業(yè)教育學術會議是甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育領域的一次盛會，參加2008、2009年學術年會的各級領導、教學管理人員、教師和論文作者都超過100余人。尤其是2009年10月9～13日在平?jīng)鲠t(yī)學高等專科學校召開的全省衛(wèi)生職業(yè)教育工作會議暨2009年度全省衛(wèi)生職業(yè)教育學術會議，共有來自蘭州大學、西北民族大學、甘肅中醫(yī)學院、部分三級醫(yī)院、平?jīng)鲠t(yī)專、張掖醫(yī)專及12所衛(wèi)（護）校的160多名代表參加。由于研究室精心準備安排、盡心服務，這些會議取得圓滿成功，為我省衛(wèi)生職業(yè)教育工作者又一次提供了相互學習與交流的平臺。

2.3 組織編寫《基礎護理技術操作指南》

以衛(wèi)生部中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材的編寫為契機，研究室組織全省14所學校（包括2所醫(yī)專、11所中等衛(wèi)校和1所護士學校）的護理骨干教師對《基礎護理技術考核評分標準》進行了修訂和完善，在26項操作技術的基礎上進一步充實完善為38項操作，前后共組織召開了3次編寫會議，并邀請國內(nèi)、省內(nèi)臨床護理專家進行修定，將書名更改為《基礎護理技術操作指南》，并于2009年7月由人民衛(wèi)生出版社出版發(fā)行。

今年舉辦的“全省衛(wèi)生職業(yè)教育護士職業(yè)技能競賽活動”，將以《基礎護理技術操作指南》為理論知識和技能操作測試用書。

2.4 成立甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)教研會

經(jīng)省衛(wèi)生廳科教處批準，研究室于2009年初對我省原中等醫(yī)學教育9個專業(yè)學科校際教研會進行了換屆及調(diào)整，組建了5個新的衛(wèi)生職業(yè)教育專業(yè)教研會，分別為醫(yī)護專業(yè)教研會、醫(yī)技專業(yè)教研會、中醫(yī)中藥專業(yè)教研會、醫(yī)學基礎專業(yè)教研會和文化基礎專業(yè)教研會，教研會隸屬于研究室統(tǒng)一領導和管理。為使教研會的活動更有實效，采用了學校負責制的運行模式，5個教研會分別由甘肅省衛(wèi)生學校、定西市衛(wèi)生學校、甘肅省中醫(yī)學校、武威衛(wèi)生學校和酒泉衛(wèi)生學校5所學校負責，學校的主要領導任教研會主任，教學負責人任教研會副主任兼秘書長。2009年醫(yī)護專業(yè)教研會和醫(yī)技專業(yè)教研會分別召開了會議，多位一線教師參加了會議，達到了校際間交流、相互學習的預期目的。

3 艱苦攻關完成衛(wèi)生部、衛(wèi)生廳立項課題

3.1 衛(wèi)生部“衛(wèi)生職業(yè)教育‘十一五’及中長期改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題

2007年開始，研究室承擔了“衛(wèi)生職業(yè)教育‘十一五’及中長期改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題中2個重要子課題的研究任務。在全國30個省（自治區(qū)、直轄市）的60余個協(xié)作單位的配合與協(xié)助下，經(jīng)過一年多的艱苦奮戰(zhàn)，2008年7月18日終于順利完成課題。在衛(wèi)生部2008年7月21日的結(jié)題會議中，2個子課題通過專家的驗收評審，其中“中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)課程體系改革研究”被評為國內(nèi)領先水平，“我國衛(wèi)生職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究”被評為國內(nèi)先進水平。

3.2 “健康中國2020甘肅發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題

省衛(wèi)生廳于2008年10月啟動了“健康中國2020甘肅戰(zhàn)略研究”課題，省衛(wèi)生廳廳長親任課題工作組組長。課題共包括7個子課題，“甘肅省衛(wèi)生資源配置研究”子課題由甘肅省衛(wèi)生學校、甘肅省衛(wèi)生廳、甘肅中醫(yī)學院、蘭州大學的相關人員組成課題組進行研究，具體研究工作由研究室協(xié)調(diào)、組織。在課題組成員的共同努力下，2009年9月完成了課題報告，并形成了2個重要的研究成果：《甘肅省衛(wèi)生資源配置標準》和《甘肅省乙類大型醫(yī)用設備配置規(guī)劃》。

4 認真負責做好學校教科研工作

研究室堅持貫徹甘肅省衛(wèi)生學校以教學帶動科研、以科研促進教學的方針，積極配合學?！半p十”工程，努力推動學校學術和教科研工作的開展；精心組織校內(nèi)學術和教科研活動，推薦教師外出學習培訓、參加學術交流活動，使學校教科研氣氛日益濃厚。

4.1 加強科研管理，加大科研投入

在經(jīng)過階段性課題匯報、專家組驗收評審、進一步修改完善和研究室審核幾個程序后，于2008年12月結(jié)題了9個校級教科研基金資助課題。2009年2月又組織專業(yè)技術人員積極申報2009年校級教科研基金資助課題，在申報的21項課題中確認了15項，并于2009年6月全部開題。本次科研課題共投入35 500元課題經(jīng)費，無論是課題的數(shù)量和涉及領域，還是經(jīng)費的投入都超過了歷年，課題的實用性和針對性越來越強，不少課題研究可用于解決學校教育管理和教學中的實際問題，有的課題成果具有推廣價值。

4.2 積極組織學校的學術交流活動

學校一年一度的學術交流活動是學校教師相互學習與交流的重要機會。學術活動內(nèi)容豐富、形式多樣，極大地提高了教師的學術水平，對學校的教學改革和學術建設具有積極的推動作用。

4.3 鼓勵教師多渠道發(fā)表學術論文

制訂了《關于學校專業(yè)技術人員發(fā)表論文的說明》，鼓勵教師在《衛(wèi)生職業(yè)教育》以外的學術期刊上投稿，學校根據(jù)期刊級別報銷論文版面費，發(fā)表于核心期刊的科研論文全額報銷版面費，這些措施將進一步激發(fā)教師進行教科研活動的積極性。

4.4 推薦教學骨干參與衛(wèi)生部規(guī)劃教材的編寫

共推薦了25位教師參加全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材的編寫，其中主編5位、副主編6位、參編14位，編寫的教材已于2008年3月由人民衛(wèi)生出版社出版發(fā)行。參與全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育領域這些高水平的教研活動，極大地提高了教師的學術水平，對學校的教學改革和教科研工作具有積極的推動作用。

在過去的幾年中，甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室借助自己在全省衛(wèi)生職業(yè)教育的龍頭地位，找準科學發(fā)展的突破口，以各種教科研活動為載體和平臺，務實功、做實事、求實效，做了大量卓有成效的工作，促進了我省衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展。然而，我省衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)的改革和發(fā)展工作任重而道遠，研究室還需進一步實踐和探索，以便使我省衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)再上新臺階，鑄造新輝煌。

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1671-1246（2010）07-0017-03