宋愛村

（勝利職業(yè)學(xué)院醫(yī)療衛(wèi)生分院，山東 東營 257035）

淺談文獻檢索課教學(xué)改革

宋愛村

（勝利職業(yè)學(xué)院醫(yī)療衛(wèi)生分院，山東 東營 257035）

文獻檢索課；教學(xué)改革；教學(xué)效果

1 文獻檢索課教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教材內(nèi)容陳舊

目前眾多文獻檢索教材的內(nèi)容大多仍以手工檢索為主，計算機檢索為輔。對計算機檢索和網(wǎng)絡(luò)檢索也只是泛泛而談，無法滿足實際工作的需要。

1.2 課程不被重視

高職院校文獻檢索課課時較少，而且理論與實踐課課時比為3∶1，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性受到影響，忽略了檢索知識對今后工作、學(xué)習(xí)的重要性。

1.3 教學(xué)設(shè)施落后

文獻檢索是一門實踐性較強的方法技能課，既需要參考工具、檢索工具，又需要實習(xí)場所。但因我院缺乏檢索工具和實習(xí)場所，教師只能照本宣科、紙上談兵，使得理論與實踐嚴重脫節(jié)，達不到教學(xué)目的。

1.4 師資力量薄弱

文獻檢索課教師一般由非專業(yè)教師或圖書館館員擔(dān)任。非專業(yè)教師缺乏專業(yè)知識，圖書館館員缺乏英語、計算機等知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，因此無法保證文獻檢索課教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)內(nèi)容的擴充，以及多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的應(yīng)用。

2 教學(xué)改革策略

2.1 轉(zhuǎn)變觀念

為破除文獻檢索只是查資料、不學(xué)也會的偏見，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，明確只有培養(yǎng)學(xué)生的文獻情報意識，使其充分利用文獻，才能提高學(xué)生自學(xué)能力與研究能力。

2.2 更新內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生特點和時代要求及時更新教學(xué)內(nèi)容。文獻檢索是一門傳授信息檢索方法、技能的課程，學(xué)生只有通過親自動手才能掌握信息檢索的步驟、方法與技巧。首先，利用新生入館教育，使他們對圖書館資源、各部門職能等有所了解，同時介紹一些檢索常識，使其體會到學(xué)習(xí)本課程的重要性，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)好文獻檢索課奠定基礎(chǔ)；其次，為高年級學(xué)生開展專題講座，幫助其查找相關(guān)資料；第三，摒棄陳舊知識，加大計算機檢索教學(xué)力度，將新知識和新技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)出掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的新型科技人才；最后，根據(jù)專業(yè)特點及文獻資源自編講義，補充教學(xué)內(nèi)容。

2.3 改進教學(xué)方法

文獻檢索課是一門實踐性很強的方法課，學(xué)生除學(xué)習(xí)一些檢索知識，了解常用的檢索、參考工具外，更重要的是要掌握檢索技能。所以教師應(yīng)根據(jù)圖書館條件，改善實習(xí)環(huán)境，充分利用館藏目錄、圖書館網(wǎng)、Internet網(wǎng)等教學(xué)資源，為學(xué)生增加實際檢索機會，以達到理想的教學(xué)效果。此外，教師要借鑒重點院校的經(jīng)驗，承擔(dān)參考咨詢和課題服務(wù)等工作，并組織學(xué)生參與；也可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)情況及畢業(yè)論文寫作等，設(shè)置檢索內(nèi)容，使學(xué)生接受文獻檢索綜合訓(xùn)練，從而提高其學(xué)習(xí)興趣和論文質(zhì)量。通過以上方法，不僅使學(xué)生掌握了各種檢索方法，而且使學(xué)生獲得了相關(guān)文獻資料，真正達到學(xué)以致用的目的。

2.4 調(diào)整理論與實踐課課時比例

文獻檢索課是一門實踐性很強的課程。只有加大實踐課課時，增加實踐機會，方能使學(xué)生掌握檢索的理論與方法，提高查全率與查準(zhǔn)率。

2.5 提高師資隊伍素質(zhì)

教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要把文獻檢索課教師由兼職改為專職，以便他們集中精力從事教學(xué)工作；其次，學(xué)校要重視對文獻檢索課教師的選拔和培養(yǎng)，有針對性地進行繼續(xù)教育，如派往高校進修或參加全國、省、部級學(xué)術(shù)會議等，多為教師提供學(xué)習(xí)、進修和學(xué)術(shù)交流的機會，不斷提高其整體素質(zhì)；再次，文獻檢索課教師必須加強自我學(xué)習(xí)，更新知識，提高計算機、英語水平及網(wǎng)絡(luò)利用能力，以提高文獻檢索課的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)論

文獻檢索課既是一門實踐性和應(yīng)用性較強的方法技能課，又是一門理論性較強且較枯燥乏味的課程，所以教師除要講解檢索方法外，更重要的是要結(jié)合專業(yè)特點給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，使其多參加檢索課題的實踐活動，以便學(xué)生鞏固文獻檢索知識，掌握檢索方法，增加對專業(yè)領(lǐng)域的了解。因此教師必須不斷提高業(yè)務(wù)能力，關(guān)注文獻檢索方面的前沿信息，掌握最新檢索工具與方法，更好地服務(wù)于教學(xué)。

總之，信息時代與技術(shù)的不斷發(fā)展，給文獻檢索課教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。因此，教師要積極探索新思路，利用現(xiàn)代化手段，不斷調(diào)整教學(xué)模式，提高文獻檢索課的教學(xué)質(zhì)量，使文獻檢索課真正成為學(xué)生獲取信息的重要途徑，從而培養(yǎng)出更多具有信息能力和信息素質(zhì)的復(fù)合型人才。

G420

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1671-1246（2010）05-0058-02