劉志哲

（慶陽衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 慶陽 745000）

樹立以人為本理念 不斷提高教育質(zhì)量

劉志哲

（慶陽衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 慶陽 745000）

以人為本；教育理念；教育質(zhì)量

如何轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本提高教育質(zhì)量，是擺在每個教育者面前的重要課題。通過對中等醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量內(nèi)涵的理解和把握，結(jié)合我校辦學(xué)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，我校教育質(zhì)量的提高應(yīng)從以下幾方面抓起。

1 堅(jiān)持以人為本，提高教育質(zhì)量

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，將以人為本的思想落實(shí)到教育的每個層面、每個環(huán)節(jié)，是全面落實(shí)以人為本思想的基礎(chǔ)和前提。在醫(yī)學(xué)教育中落實(shí)以人為本，必須徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，包括教育人才觀、質(zhì)量觀、評價觀等。轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是要形成2個觀念：一是要形成“大教育”觀。以人為本，包括滿足人民群眾的需要和促進(jìn)人的全面發(fā)展2個方面。以人為本，體現(xiàn)在我校，就是要以辦讓人民滿意的醫(yī)學(xué)教育為本，以謀求人的全面發(fā)展為本，以實(shí)現(xiàn)人的終身發(fā)展為本。從橫向看，是惠及人人的“普世教育”；從縱向看，是真正做到為學(xué)生的一生奠基、伴其一生的“全程教育”。二是要形成以人為本的觀念。教育最基本的功能就是樹人、育人。蘇霍姆林斯基曾說:“教育首先是人學(xué)?！币匀藶楸揪褪且巡粩酀M足人的發(fā)展需求、促進(jìn)人的全面自由發(fā)展，作為教育的終極目的和惟一追求，在教育過程中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。成功的教育，首先應(yīng)該表現(xiàn)在使教育對象成為一個對社會、對民族、對集體、對家庭，有積極性而無消極性、有建設(shè)性而無破壞性、有促進(jìn)性而無倒逆性的人。這就要求在教育過程中，真正堅(jiān)持以人為本，以平等、民主的態(tài)度對待學(xué)生，堅(jiān)決克服“以分為本、以人為末”“重功利、輕人性”“重智育、輕德育”“重共性、輕個性”的應(yīng)試教育傾向。

2 按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，提高教育質(zhì)量

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，教育質(zhì)量的實(shí)質(zhì)就是學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量。因此，全面提高教育質(zhì)量，必須遵循教育規(guī)律，遵循青少年的發(fā)展規(guī)律，使教育質(zhì)量得到全面提高。

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，大力實(shí)施素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本途徑和手段。要堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把素質(zhì)教育貫穿于醫(yī)學(xué)教育的全過程。要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，致力于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，使學(xué)生的品德與學(xué)識俱增、能力與志向共長、身體與心理俱健。要堅(jiān)持教育的平等與公平，致力于全體學(xué)生的發(fā)展，使每位學(xué)生都能夠?qū)W有所成，即升學(xué)有基礎(chǔ)，就業(yè)有本領(lǐng)，發(fā)展有潛力。要著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持“以能力培養(yǎng)為本”，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3 堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，不斷提高教育質(zhì)量

科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。堅(jiān)持把提高教育質(zhì)量作為第一要義，大力推進(jìn)我校醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展，滿足全市人民群眾對醫(yī)學(xué)教育的需求，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。為確保我校醫(yī)學(xué)教育事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展，應(yīng)著力研究和認(rèn)真解決好4個問題。（1）學(xué)校硬件建設(shè)問題。目前，我校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還很薄弱，占地面積嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊落后，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入較少，實(shí)習(xí)基地層次較低，館藏圖書嚴(yán)重不足，這些都是制約學(xué)?？焖?、可持續(xù)發(fā)展的因素。因此，必須加大投入力度，努力改善教學(xué)環(huán)境，保證實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)，注重優(yōu)勢資源共享和校內(nèi)教學(xué)資源的整合。（2）師資隊(duì)伍建設(shè)問題。教師是學(xué)校的主人，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、各種教學(xué)活動的開展都離不開教師。師資隊(duì)伍建設(shè)首先要保證有足夠數(shù)量的教師，保證各教學(xué)環(huán)節(jié)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。目前我校師資嚴(yán)重不足，現(xiàn)有在校生2 311人，按照專業(yè)設(shè)置評估標(biāo)準(zhǔn)要求，師生比應(yīng)為1∶8～1∶15。照此計(jì)算，我校專業(yè)教師應(yīng)為155人，但目前僅有70人，與實(shí)際要求相差85人。因?yàn)榻處熯^少，所以絕大多數(shù)教師超負(fù)荷工作（每周授課20多學(xué)時）。這樣很難保證和提高教學(xué)質(zhì)量。同時，現(xiàn)有師資隊(duì)伍還出現(xiàn)青黃不接現(xiàn)象，不少學(xué)科帶頭人和骨干教師已經(jīng)或面臨退休，新分配的大學(xué)生本應(yīng)由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師至少帶教一年，通過考核、試講達(dá)標(biāo)后方可承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，但目前由于學(xué)校師資嚴(yán)重不足，不得不讓剛分配來的大學(xué)生直接上課，然后再指定教師指導(dǎo)，為此，學(xué)校必須著力解決師資匱乏這一問題，應(yīng)先解決師資隊(duì)伍數(shù)量問題，再提高其教學(xué)水平。（3）內(nèi)涵與外延并重發(fā)展的問題。目前我校僅注重規(guī)模擴(kuò)張的粗放式發(fā)展，忽視了內(nèi)涵的發(fā)展。重硬件、輕軟件，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑。因此，在外延發(fā)展的同時，必須高度重視內(nèi)涵發(fā)展，在師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面狠下功夫。（4）深化教育改革問題。改革是發(fā)展的動力。改革的力度決定發(fā)展的速度，改革的方向決定發(fā)展的方向。當(dāng)前我校必須進(jìn)一步深化醫(yī)學(xué)教育管理體制改革，從管理機(jī)制上促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

4 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，提高教育管理水平

不斷提高教育管理水平是教育事業(yè)健康發(fā)展和教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要保證。隨著社會的不斷進(jìn)步，教育管理思想、管理手段、管理方法等都必須適應(yīng)新的要求。學(xué)校教育管理要堅(jiān)持科學(xué)治校，運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)的思想、理念和手段，著力于教育管理和教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，努力以最優(yōu)化的過程管理獲得最優(yōu)化的終端成效。

5 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，提高教師素質(zhì)

學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，在根本上都取決于教師隊(duì)伍的發(fā)展。因此，學(xué)校必須積極為教師教學(xué)、科研創(chuàng)造條件，提高教師的教學(xué)、科研能力。要加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，建立幫教制度，幫助剛走上講臺的青年教師過好教學(xué)關(guān)。同時，教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“以德為本”，持之以恒地抓好師德師風(fēng)建設(shè)，使廣大教師不因清貧而改志、不逐時潮而失德，凝心聚力，傾情奉獻(xiàn)，努力達(dá)德于自身，達(dá)智于學(xué)生。

只有始終堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力求真，更加務(wù)實(shí)，才能使我校醫(yī)學(xué)教育事業(yè)持續(xù)、健康、蓬勃發(fā)展。

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1671-1246（2010）03-0026-02