□葉石華

一、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地校企股份組合建設(shè)新模式的必要性

（一）提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要

作為職業(yè)院校，提高學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)實用型人才，適應(yīng)市場需要是的首要任務(wù)。目前各職業(yè)院校配備有相對精良的實訓(xùn)設(shè)備，這對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是十分必要的。但有先進(jìn)的設(shè)備，學(xué)生僅學(xué)會設(shè)備操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這是因為實際生產(chǎn)中還有很多諸如管理、材料、工藝、方法、工具等等實際問題，學(xué)會設(shè)備操作僅是一種最基本技能，但無法更好地培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生走出校門進(jìn)入企業(yè)后，在學(xué)校所學(xué)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)工廠的需要，而需要較長的適應(yīng)期和學(xué)習(xí)期，這是企業(yè)所不樂見的。通過校企組合建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，模擬仿真企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境，為學(xué)生提供一個產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的平臺，更方便地實現(xiàn)工學(xué)交替，通過參加實際管理和加工環(huán)節(jié)來煅煉、提高實際工作能力，學(xué)生能在真實的環(huán)境中接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解與自己今后職業(yè)相關(guān)的各種信息，開闊了知識面，擴大了眼界，提高了本身的就業(yè)的競爭能力。因此校企組合共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地對提高學(xué)生實訓(xùn)質(zhì)量具有重要的意義。

（二）培養(yǎng)雙師型教師的必需

目前，職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師隊伍中普遍存在具有生產(chǎn)第一線實踐經(jīng)驗的教師偏少的情況。我院的情況也不例外，機電系教師隊伍主要是由原茂名石化職工大學(xué)轉(zhuǎn)入的骨干教師和近幾年從本科學(xué)院招入的本科生和研究生，這支教學(xué)隊伍多數(shù)教師主要是從學(xué)校到學(xué)校，很少機會與生產(chǎn)一線接觸，雖然有部分教師通過學(xué)習(xí)，參加高級工技能培訓(xùn)，取得相當(dāng)?shù)膶嶋H經(jīng)驗，但這與實際意義上的既有豐富的教學(xué)理論，又有豐富的實踐經(jīng)驗的雙師型教師還是有一定的差距，這與作為職業(yè)院校培養(yǎng)實用型人才不相適應(yīng)。因此提高教師的實踐動手能力，掌握現(xiàn)代新型加工、制造、維修技術(shù)是一個十分必要的任務(wù)。實現(xiàn)校企組合建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地正是培養(yǎng)雙師型教師隊伍的有效途徑，也是一種切實可行的途徑，因而也是十分必要的。[1]

（三）掌握市場信息的需要

通過校企組合建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，加強校企合作，一方面可以培養(yǎng)雙師型教師和提高高職學(xué)生的動手能力，同時獲取企業(yè)的資金進(jìn)一步完善基地的建設(shè)；另一方面加強院校與企業(yè)的溝通，掌握企業(yè)的發(fā)展動態(tài)和市場信息、新技術(shù)信息。為學(xué)院的發(fā)展，尤其是實踐教學(xué)改革提供重要依據(jù)。

二、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地校企股份組合建設(shè)新模式的可行性分析

（一）與同類模式對比

目前，各職業(yè)院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)校企組合模式多采用：校辦企業(yè)模式；來料加工模式；承包經(jīng)營模式。

第一種校辦企業(yè)模式由于產(chǎn)權(quán)一體，能較好處理生產(chǎn)與學(xué)生實訓(xùn)之間的有機結(jié)合和矛盾，但由于學(xué)校的主要精力在于辦學(xué)，往往投入人力物力不足，且總體上學(xué)校缺少企業(yè)型人才。這種模式學(xué)校存在很大風(fēng)險，也非真正意義的校企組合。

第二種來料加工模式，學(xué)校也較容易處理生產(chǎn)與學(xué)生實訓(xùn)的結(jié)合與矛盾，但由于企業(yè)沒有參與其間，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品往往質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期，且交貨期也經(jīng)常達(dá)不到企業(yè)要求。學(xué)校不存在風(fēng)險，也不了解市場，雙方利潤都很低，調(diào)動不了雙方積極性。

第三種承包經(jīng)營模式。這種模式，基地將從教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐岳麧櫈橹?，失去合理安排學(xué)生實訓(xùn)的條件。最為嚴(yán)重的是企業(yè)為追求利潤，承包方式很容易造成短視行為，只求產(chǎn)出，不顧投入，長此下去，不但未能達(dá)到校企聯(lián)合雙贏的目的，而且基地將逐步失去基本的教學(xué)能力。[2]

本文提出的校企股份合作模式，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，能較好地解決以上模式的缺陷。有以下幾個方面的優(yōu)點：

1.體現(xiàn)了校企平等合作的辦學(xué)與辦企業(yè)的關(guān)系；校企雙方身份平等，利益一致，有效維護(hù)校企雙方辦學(xué)積極性和可持續(xù)發(fā)展。

2.實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補，學(xué)校既滿足了培訓(xùn)教學(xué)的實施和教師培訓(xùn)，又能見縫插針，合理安排生產(chǎn)，生產(chǎn)市場產(chǎn)品。企業(yè)可以減少投入，減少風(fēng)險，容易轉(zhuǎn)型。

3.股份合作制有相關(guān)的文件作法律保證，避免學(xué)校在不熟悉的行業(yè)承擔(dān)過大的風(fēng)險。

（二）本模式效果益分析

1.學(xué)校受益。在保證順利開展學(xué)生實訓(xùn)的同時，提高了實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，節(jié)省了實訓(xùn)材料。

2.企業(yè)受益。企業(yè)通過與學(xué)校組合，充分利用學(xué)校目前已有的數(shù)量可觀的先進(jìn)設(shè)備，能生產(chǎn)出技術(shù)含量高的產(chǎn)品滿足市場需求，更重要的是節(jié)約了大量的投入資金和市場風(fēng)險，投入少而產(chǎn)出快。

3.教師受益。教師可以通過實操并和生產(chǎn)企業(yè)交流，了解更多的市場信息，提高解決實際問題的能力，積累豐富的實踐經(jīng)驗，更好地為今后教學(xué)服務(wù)。

4.學(xué)生受益。學(xué)生通過校企組合建設(shè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地?？梢栽趯嶋H生產(chǎn)現(xiàn)場接觸到更廣泛的知識和掌握切實的操作本領(lǐng)。

三、實施本模式的重點、難點和創(chuàng)新

（一）重點：校企組合實現(xiàn)雙贏。

（二）難點：產(chǎn)權(quán)明晰，項目可持續(xù)發(fā)展。

（三）創(chuàng)新：校企組合共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,通常作為企業(yè)一方無主動性，本項目因雙方實現(xiàn)股份投入，法律上雙方享有股份所擁有的權(quán)力和義務(wù)，效益。因而可以調(diào)動各方面的積極性和能動性，是一個新的校企合作的模式。

四、本模式在茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實踐

（一）開展市場調(diào)研，掌握市場信息，確定合作對象。本模式自2007年立項目，列為廣東省職業(yè)技術(shù)教育綜合改革計劃B級項目。立項之后，項目負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師共走訪本地較大規(guī)模的機械行業(yè)10余家。有茂名西南石化設(shè)備有限公司、茂名市雙龍石墨模具廠、茂名石化機械廠、茂名石化礦業(yè)公司、茂名東江機械有限公司等企業(yè)。通過市場調(diào)研，了解企業(yè)目前現(xiàn)狀，包括工作性質(zhì)，任務(wù)，崗位設(shè)置，企業(yè)需求、市場、技術(shù)、經(jīng)營等情況。并與企業(yè)負(fù)責(zé)人洽談如何實現(xiàn)校企雙贏的生產(chǎn)實踐方案，探討開展股份合作的可能性。茂名機械行業(yè)目前的普遍現(xiàn)象是忙、閑不均，生產(chǎn)任務(wù)少時，人員、設(shè)備閑置。生產(chǎn)任務(wù)多時，加班加點也無法完成生產(chǎn)任務(wù)，因而也希望通過建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地來補充，同時提高企業(yè)內(nèi)涵。

（二）建立了以股份合作形式的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。經(jīng)過半年多的探索和研討，我們確定了茂名西南石化設(shè)備有限公司，茂名市雙龍石墨模具廠、茂名石化汽車服務(wù)有限公司作為我們的合作對象，并分別簽訂了《校企組合共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地協(xié)議》。在股份合作的框架下，分別采取三種不同的形式：我們與茂名西南石化設(shè)備有限公司建立了股份合作，在校方場地，由校方出人，聘請生產(chǎn)工人，校方實施管理，廠方負(fù)責(zé)市場業(yè)務(wù)，提供訂單、原材料，技術(shù)支持等。校方聘用的生產(chǎn)工人，既是工人又是教師，既要有豐富的實踐經(jīng)驗又要有扎實的理論知識，其主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生按企方要求完成生產(chǎn)產(chǎn)品。產(chǎn)品經(jīng)企方驗收合格，企方按市場價格支付給校方生產(chǎn)費用；我們與茂名市雙龍石墨模具廠建立了股份合作，由校企雙方共同出資，在校內(nèi)建設(shè)廠房、購置設(shè)備、共同管理。生產(chǎn)經(jīng)營管理以企方為主，教學(xué)、實訓(xùn)管理以校方為主，同時完成教學(xué)與生產(chǎn)雙重任務(wù)；我們與茂名石化汽車服務(wù)有限公司建立了股份合作校企共建教學(xué)實踐基地，由校方出資入股企業(yè)，將工廠變?yōu)檎n堂，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)都在工廠現(xiàn)場，教師到現(xiàn)場上課隔周安排上課和實習(xí)。教師既是老師又是師傅，工廠工人既是師傅又是老師，充分利用校方的教學(xué)資源和工廠的生產(chǎn)資源。

（三）建立了以生產(chǎn)型為主的高水平的“雙師型”生產(chǎn)團(tuán)隊。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的師資主要由既有一定的理論專業(yè)知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)型技工構(gòu)成。

為了與茂名西南石化設(shè)備有限公司開展合作，學(xué)院相繼聘請了2名高級普車技工，1名高級鉗工和2名高級數(shù)控技工組成了一個集數(shù)控、模具、機電一體化專業(yè)實踐的生產(chǎn)團(tuán)隊。其主要任務(wù)是開展與茂名西南石化設(shè)備有限公司股份合作，帶領(lǐng)學(xué)生完成廠方下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)，以達(dá)到以實戰(zhàn)促訓(xùn)練的教學(xué)目的；為了與茂名市雙龍石墨模具廠開展合作，學(xué)院已開始為該廠培訓(xùn)了10名數(shù)控技術(shù)工人，為今后開展生產(chǎn)和訓(xùn)練學(xué)生提供了基礎(chǔ)；為了與茂名石化汽車服務(wù)有限公司開展合作，學(xué)院聘請了該公司8名生產(chǎn)班組長作為實訓(xùn)指導(dǎo)老師開展教學(xué)活動。由以上人員構(gòu)成的校外指導(dǎo)教師師資團(tuán)隊，在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)活動中起到了十分重要的作用。

（四）實施效果。本模式自2008年開始，由教師帶領(lǐng)學(xué)生為茂名西南石化設(shè)備有限公司生產(chǎn)合格產(chǎn)品20多批次，產(chǎn)值達(dá)40多萬元。直接或間接參與的教師20多人、學(xué)生達(dá)400多人。凡我系機械類的學(xué)生在實訓(xùn)期間都得到了煅練。

與茂名石化汽車服務(wù)有限公司建立的股份合作，至今有半年多的時間，共有160名學(xué)生參加了培訓(xùn)，其中有78名學(xué)生實行了隔周輪訓(xùn)，實現(xiàn)了真正意義的工學(xué)交替。汽車專業(yè)07級學(xué)生全部實現(xiàn)2+1的教學(xué)模式；與茂名市雙龍石墨模具廠開展的股份合作，現(xiàn)已完成校內(nèi)廠房建設(shè)和設(shè)備安裝調(diào)試，計劃在年底開展生產(chǎn)、教學(xué)活動。

通過本模式的實踐，取得了如下效果：

1.擴展了實習(xí)實訓(xùn)場所。由于企方的投入，學(xué)院僅用不到50萬元資金，擴展了生產(chǎn)性實習(xí)車間、大車實訓(xùn)室、小車實訓(xùn)室、服務(wù)部實訓(xùn)室、檢測實訓(xùn)室共5個實訓(xùn)室，擴展了實訓(xùn)場地約10000平方米，可用實訓(xùn)設(shè)備總值約300萬元。

2.充實了師資隊伍。在合作過程中，企方共有20多名師傅參與了教學(xué)活動，這些均是企業(yè)的精英，有豐富的實踐經(jīng)驗和基本的理論基礎(chǔ)，與我校教師共同完成教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)高技能學(xué)生起到了不可或缺的作用。

3.提高了學(xué)生素質(zhì)。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為學(xué)生打造了實際工作平臺，學(xué)生在相應(yīng)的崗位通過工學(xué)交替，接觸到各種不同的實際工作，不同的生產(chǎn)、加工、維修方法和手段，學(xué)到更多的、更有效的、更扎實的、更符合工作要求的知識和技能，同時促進(jìn)提高了理論學(xué)習(xí)的興趣，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。

以本學(xué)期1～10周為例，已生產(chǎn)廠方下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)9批次，產(chǎn)值達(dá)5萬多元。計有數(shù)控專業(yè)2個班，機電專業(yè)1個班，模具專業(yè)2個班共250名學(xué)生參加了生產(chǎn)性實踐工作，使用了數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、普通車床、銑床、鉆床、刨床、磨床，還有鉗工裝配和數(shù)控線切割等。通過實踐使學(xué)生置身生產(chǎn)現(xiàn)場，充分接觸生產(chǎn)實際，更好地掌握操作技能。

4.促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。通過生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)，加強了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的相互了解。通過實訓(xùn)的煅練，學(xué)生逐步溶入到企業(yè)界中去，茂名西南石化設(shè)備有限公司已陸逐吸收20多名學(xué)生就業(yè)，茂名石化汽車服務(wù)有限公司已吸收多人就業(yè)，今年計劃吸收經(jīng)實訓(xùn)的10多名學(xué)生就業(yè)。

5.鍛煉了師資隊伍。本系有18名教師直接參與了生產(chǎn)性實訓(xùn)工作，受到了實踐的鍛煉，為今后培養(yǎng)學(xué)生技能打下了良好的基礎(chǔ)。

6.企業(yè)獲得較好的效益。茂名西南石化設(shè)備有限公司與我校開展加工合作，在不增加固定資產(chǎn)投資的情況下，充分利用了學(xué)校的場地、設(shè)備和師資資源，既提高了本廠的生產(chǎn)能力，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，一年多來完成產(chǎn)值30多萬元，又通過雙方人員的互動，提高了企業(yè)員工的技能質(zhì)素。茂名石化汽車服務(wù)有限公司與我校的股份合作，充分利用了企方的場地、設(shè)備和人力資源，在不增加投入的基礎(chǔ)上，每年增加直接經(jīng)濟(jì)效益10多萬元，間接效益是增加了人力資源和提高了企方內(nèi)涵和知名度。茂名市雙龍石墨模具廠在我校建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，既利用我校的場地、人力資源和減少了管理，降低投資風(fēng)險，又可利用我校教師資源協(xié)助開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品技術(shù)含量和市場占有率。我校已為該企業(yè)培訓(xùn)數(shù)控專業(yè)員工10名。

五、存在問題

本模式在我院經(jīng)過二年的實踐，也存在一些問題和不足，主要有：

（一）實際生產(chǎn)加工涉及面廣，包括不同工藝、技術(shù)、材料和技能等，作為學(xué)校一時無法全面配套，因而影響生產(chǎn)進(jìn)度，滿足不了市場要求。

（二）校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地規(guī)模小，安排學(xué)生數(shù)量少，安排過多影響企業(yè)生產(chǎn)。

（三）參股合作校企共建教學(xué)實踐基地，學(xué)生食宿均在廠，學(xué)生管理工作難度大。

以上存在的不足和問題，應(yīng)當(dāng)在今后的工作中逐步加以克服。

[1]許龍飛，姚卿達(dá)，高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)探索與思考[J].教育視野，2009（3）.

[2]華危持，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)與校企戰(zhàn)略聯(lián)盟研究[J].職業(yè)教育研究，2009（9）.