◆鄭 陽

(吉林大學(xué)珠海學(xué)院體育教研室)

足球前鋒運(yùn)動員整體戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)研究

◆鄭 陽

(吉林大學(xué)珠海學(xué)院體育教研室)

1 前言

足球比賽靠射門得分取勝,但如果防守不積極,就會造成贏少輸多的局面。前鋒是進(jìn)攻的主力,是防守的第一道防線,但多數(shù)前鋒都沒有做到這一點(diǎn),除了體力不支的原因外,關(guān)鍵是意識上的問題,他們根本就沒有考慮到這個問題。近些年來,隨著足球水平的提高,訓(xùn)練的水平日趨上升,在各方面的技術(shù)、意識領(lǐng)域都有了研究,但意識的培養(yǎng)方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他具體的技戰(zhàn)術(shù)的研究,這與意識的抽象有很大的關(guān)系。也因為足球意識包含著傳球意識、跑位意識、戰(zhàn)位意識、個人擺脫意識、啟動搶點(diǎn)意識、射門意識、局部配合意識、整體戰(zhàn)術(shù)意識等等,每一個方面都可深入研究。筆者在這里通過對有關(guān)的文獻(xiàn)資料的研究和網(wǎng)上查閱資料,對整體戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)作了探討。

2 研究方法與目的

2.1 通過文獻(xiàn)查閱的資料和網(wǎng)上搜索的資料,再進(jìn)行篩選、分析、歸納、整理,最后找出足球前鋒運(yùn)動員整體戰(zhàn)術(shù)意識的不足,并根據(jù)具體情況找出相應(yīng)的意識培養(yǎng)方法。

2.2 對足球前鋒整體戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的探討目的在于拋磚引玉,希望能引起專家、學(xué)者們的注意,為我國足球事業(yè)的發(fā)展提供更為有效的理論方法。

3 足球意識的分析

有些足球教練認(rèn)為,運(yùn)動員的意識好壞是天生的,對意識的培養(yǎng)感到束手無策。什么是足球意識?這個前提必須弄清楚。意識就是人的大腦對于客觀物質(zhì)世界的反映,是感覺、思維等各種心理過程的總和。足球意識包括:傳球意識、跑位意識、戰(zhàn)位意識、個人擺脫意識、啟動搶點(diǎn)意識、射門意識、局部配合意識和整體戰(zhàn)術(shù)意識等,足球意識不是孤立存在的,而是與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、速度等素質(zhì)相互聯(lián)系的,并通過后者表現(xiàn)出來的。我們不能僅重視隊內(nèi)的一、二名尖子隊員意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練,還要想辦法提高全隊隊員的足球意識,特別不應(yīng)該忽視前鋒的整體戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練,因為足球畢竟是集體項目,沒有絕對的分工,前鋒要參加防守,后衛(wèi)也可以進(jìn)球的配合,他技術(shù)再好也難以湊效,一支球隊僅有一、二名出眾的隊員,往往不能很好地去貫徹教練部署的整體戰(zhàn)術(shù)陣容。再說,教練的精心部署的方案,在實際比賽中都不是固定不變的。因為球場上的情況千變?nèi)f化,有好多情況是始料不及的,這就要求場上每個隊員都要有良好的戰(zhàn)術(shù)意識,能根據(jù)球場上出現(xiàn)的情況,抓住時機(jī),做出判斷與行動。

所謂整體戰(zhàn)術(shù)意識,就是指場上的各個隊員都應(yīng)理解作戰(zhàn)意圖及陣型,而且在各個的位置上應(yīng)怎樣做才達(dá)到最有效地使自己融入整體。有些人認(rèn)為前鋒就是射門機(jī)器,是用來沖鋒陷陣的,只要中后場傳得好球,前鋒臨門一腳過硬或個人技術(shù)特強(qiáng),有強(qiáng)大的體力作后盾就可以了。他們沒有意識到整體戰(zhàn)術(shù)是全隊的事。一個有較好整體戰(zhàn)術(shù)意識的前鋒運(yùn)動員能更高地捕捉到射門機(jī)會,更多的進(jìn)球,而且在轉(zhuǎn)攻為守時能緩沖對方的攻勢,減輕后衛(wèi)防守壓力。

4 整體戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)方法

一直以來,在我國的足球運(yùn)動員的訓(xùn)練和選材中,都是較多地注重體能和技能,而忽視了足球意識。而整體戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)又是較之又輕。也許我國女排走向世界的歷程對我們來說是有啟發(fā)的。論絕對機(jī)能和技能,中國與古巴、美國相比還是有差距的,但由于中國女排注意到整體戰(zhàn)術(shù)意識和配合意識的問題,在比賽中,講整體配合,動腦筋打球,因而取得了好成績。這個經(jīng)驗同樣適用于足球。我國足球運(yùn)動員與世界優(yōu)秀運(yùn)動員相比,在技術(shù)、身體素質(zhì)上的差異固然大,但在戰(zhàn)術(shù)意識方面差距就更大了。因此,戰(zhàn)術(shù)意識,特別是整體戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)就不容忽視了。下面具體談?wù)勅绾渭訌?qiáng)整體戰(zhàn)術(shù)意識的方法。

4.1 整體戰(zhàn)術(shù)意識的提高離不開訓(xùn)練與比賽的實踐

這方面教練員的責(zé)任是重大的,教練員應(yīng)該要求隊員們懷著“知情”訓(xùn)練,在無人對抗的訓(xùn)練中,要設(shè)想有人阻擊。同時,應(yīng)提高對抗性的訓(xùn)練。當(dāng)然,大凡整體都是由局部、點(diǎn)面構(gòu)成的,我們要培養(yǎng)整體戰(zhàn)術(shù)意識就必須從點(diǎn)做起——也就是說這種訓(xùn)練要從局部擴(kuò)展到全場,并要求其有方向性。這有利于隊員在局部配合時,利用率更高,得分成功率更高,所以我們不能一味強(qiáng)調(diào)整體戰(zhàn)術(shù)意識而丟掉最基本的東西。我們必須立足于局部配合嫻熟的基礎(chǔ)力來提高主題戰(zhàn)術(shù)意識,來完成戰(zhàn)術(shù)意識。例如,在四四二陣型中的兩前鋒,一個回接,另一個就插邊;或者邊鋒邊路突破,前鋒就應(yīng)插中等這些都是局部跑位配合練習(xí),在這種局部配合熟練以后,就應(yīng)過渡到整體戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的訓(xùn)練。例如邊鋒邊路突破受阻或被截,前鋒就應(yīng)迅速后撤,阻止對方快速反擊,而不應(yīng)站在原地不動。在對方發(fā)球門球或后場的任意球時,前鋒都應(yīng)內(nèi)收到兩脅位置,形成第一道防線,緩沖對方進(jìn)攻速度,為后防組織嚴(yán)密防守贏得時間。

4.2 教練員的嚴(yán)格要求是培養(yǎng)運(yùn)動員意識的重要條件

意識的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情。教練員在多年訓(xùn)練中時時處處都要對隊員作嚴(yán)格要求。例如,樹立整體觀念,就得要求隊員在一切攻守練習(xí)中要考慮選擇有利于全隊進(jìn)攻和防守的行動。對于任何破壞整體效益的行為都要及時指出予以糾正。在正常訓(xùn)練和比賽中,我們的運(yùn)動員在意識上經(jīng)常易犯一些“老毛病”,如攻而不守,防守者不全上,丟球不搶或沒有回防,拿球者只顧自己帶球等等。這些“老毛病”,隊員心理都很清楚,但就是改不掉。這主要是教練平時要求不嚴(yán)格的緣故。對于運(yùn)動員的“老毛病”,不但要苦口婆心多提醒,而且還要用相應(yīng)的措施,讓這些隊員得到一定的懲罰。可以說,用強(qiáng)制的方法去迫使隊員動腦筋去打球,這也是一種培養(yǎng)整體觀念意識的方法。

4.3 在訓(xùn)練的同時,提高運(yùn)動員文化素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)理論水平

意識的東西與文化素質(zhì)有莫大的關(guān)系,我國足球水平意識與世界強(qiáng)隊的差距,很大程度上就決定于隊員的文化素質(zhì)修養(yǎng)。在我國,運(yùn)動與文化相脫離是個很普遍的現(xiàn)象。一直以來,都重視不起來,大多認(rèn)為打球好的就讀不好書。這些歪理也給我們造成較為嚴(yán)重的影響。為什么別的國家就可以有那么多的本科生、碩士生的運(yùn)動員,而在我國就那么幾個呢?如果把這些都?xì)w于教育事業(yè)跟不上并不是充分的理由。其實,國內(nèi)的很多專業(yè)隊都是單調(diào)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。如果反過來想一下,為什么越是訓(xùn)練越是提高不了呢?這就是因為都沒有注意在訓(xùn)練的同時加強(qiáng)運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)、技戰(zhàn)術(shù)理論的學(xué)習(xí),筆者認(rèn)為一個戰(zhàn)術(shù)的實施,單純依靠在球場上的訓(xùn)練形成,倒不如先從理論上分析,讓隊員都理解戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)涵,再由理論指導(dǎo)實踐。這樣會有事半功倍的功效。當(dāng)然,同是一個陣容,一種戰(zhàn)術(shù),文化水平高的自然會比差的理解得快,理解得透徹。單純的就意識而抓意識也是很難奏效的。因為意識的提高涉及很多因素。例如,隊員在比賽場上的觀察、判斷和分析的能力;對教練作戰(zhàn)意圖的理解能力;隊員的文化水平;隊員意識的提高與綜合分析能力;抽象思維能力。一個有良好意識的優(yōu)秀足球運(yùn)動員,他的綜合分析能力和抽象能力必然是比較強(qiáng)的。所以,要培養(yǎng)前鋒的整體戰(zhàn)術(shù)意識應(yīng)從以上因素考慮,因材施教,這也是一個途徑。

4.4 強(qiáng)調(diào)前鋒訓(xùn)練時,應(yīng)高度融入全隊中去

足球比賽是集體運(yùn)動項目,各條線應(yīng)緊密相聯(lián)系著,可以說,任何一支成功的球隊,它的各條線都是較為緊湊的。提高前鋒的整體戰(zhàn)術(shù)意識,就是為了避免前鋒脫離了中后場埋頭苦干或者坐享其成,靜待中后場的送球或者只顧進(jìn)攻不防守,攻守絕對分工的現(xiàn)象,使全隊真正成為一個整體。在訓(xùn)練時,教練員應(yīng)督促前鋒推進(jìn)或回防都應(yīng)該密切注意全隊動向。例如,進(jìn)攻時,前鋒應(yīng)注意不要脫離中后場,一味向前,變成孤軍作戰(zhàn),寡不敵眾,應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)幕胤阑蚧亟?當(dāng)然,也應(yīng)該分析場上的情況,如快速反擊時,前鋒就應(yīng)注意中后場的長傳球,快速向前接應(yīng),造成單刀或以多打少的局面。這就要求教練員根據(jù)場上情況進(jìn)行提醒或督促,使前鋒經(jīng)過多次的訓(xùn)練能達(dá)到靈活處理的程度,不斷提高進(jìn)攻的整體戰(zhàn)術(shù)意識。而在前鋒失球或?qū)Ψ竭M(jìn)攻時,前鋒不應(yīng)輕易放棄,應(yīng)注意到迅速回防,形成第一道防線,緩慢對方的進(jìn)攻速度,減輕中后場的防守壓力。這些也是一個前鋒的整體戰(zhàn)術(shù)意識所不應(yīng)忽視的。一些前鋒往往會因為失球而失去信心,而沒有去爭奪,使對方能順利地組織進(jìn)攻。這就是意識上的差距,也會因為其一定的惰性而造成的。因此,教練員就應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)、迫使球員在多項訓(xùn)練中慢慢地拋棄惰性,逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺的意識,這樣就可以使前鋒充分融入到整體中來,更有利于全隊的利益。

5 結(jié)束語

總的來說,整體戰(zhàn)術(shù)意識,特別是前鋒的整體戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是我們不斷提高全隊場上整體性的重要環(huán)節(jié),也是容易被忽視的一個環(huán)節(jié)。在這只是作了些皮毛的分析,目的在于拋磚引玉,希望引起教練員、專家們的進(jìn)一步重視,深入研究總結(jié)出更為有效的培養(yǎng)方法。

[1]溫威光.談培養(yǎng)中鋒的幾個問題.中國體育科技.

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[4]張宏根.試論無球運(yùn)動員的跑位.中國體育科技.

[5]容志行.談足球意識.訓(xùn)練與科研.