◆張 君 戴騰英

(重慶市云陽(yáng)縣民德小學(xué))

實(shí)施全面科學(xué)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成
——淺淡小學(xué)德育評(píng)價(jià)

◆張 君 戴騰英

(重慶市云陽(yáng)縣民德小學(xué))

小學(xué)德育實(shí)施全面科學(xué)的評(píng)價(jià),是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的必然要求,是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。要做到:從思想上樹(shù)立科學(xué)、全面的育人觀和質(zhì)量觀;堅(jiān)持全面合理的評(píng)價(jià)原則;構(gòu)建完整科學(xué)的評(píng)價(jià)體系;落實(shí)切實(shí)有效的評(píng)價(jià)方法。

小學(xué)德育 全面科學(xué) 評(píng)價(jià)方法

人們常說(shuō):沒(méi)有評(píng)價(jià),就沒(méi)有教育。作為小學(xué)教育首要地位的德育工作更需要科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生,才能促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)前,一些學(xué)校仍然存在著對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)重結(jié)果、輕過(guò)程,重智育、輕德育的不良評(píng)價(jià)方式,片面評(píng)價(jià)學(xué)生,嚴(yán)重影響了學(xué)生健康成長(zhǎng)。從根本上講給學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。學(xué)生作為一個(gè)多元性的綜合個(gè)體,不僅要充分地開(kāi)發(fā)智力,還必須養(yǎng)成良好的品性習(xí)慣。尤其是小學(xué)教育,習(xí)慣成就一生。因此,小學(xué)德育的評(píng)價(jià),務(wù)必實(shí)施全面科學(xué)的評(píng)價(jià),才能養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣,有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。那么,怎樣進(jìn)行小學(xué)德育的評(píng)價(jià)呢?

一、樹(shù)立科學(xué)、全面的學(xué)生培養(yǎng)觀和教育質(zhì)量觀

教育不僅是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的有效過(guò)程,更是挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛力和才能的根本途徑。從教育思想和觀念上樹(shù)立科學(xué)正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀,是促進(jìn)全面、正確評(píng)價(jià)學(xué)生,形成科學(xué)德育評(píng)價(jià)體系的前提,是不斷養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。所以,我們要堅(jiān)決摒棄單純的以分論質(zhì),用分?jǐn)?shù)定“英雄”的片面評(píng)價(jià)方法,牢固樹(shù)立終身教育觀念,著眼于學(xué)生的未來(lái)和可持續(xù)發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)全面的教育質(zhì)量觀,以不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,從小養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣為途徑去培育學(xué)生。

學(xué)生是多種需要,多樣發(fā)展的生命體,具有獨(dú)立性、主動(dòng)性、首創(chuàng)性、反思性。我們不應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)容器,被動(dòng)地接受老師的灌輸,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,促進(jìn)自主探究,合作發(fā)展。在評(píng)價(jià)時(shí)要樹(shù)立全面衡量的意識(shí),既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,還要培養(yǎng)其實(shí)踐能力。要在教育的過(guò)程中,注重教育質(zhì)量的多層面,考慮社會(huì)需求的多樣性和學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn),建立多種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)設(shè)多樣化的特色教育,尊重學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),樹(shù)立科學(xué)全面的學(xué)生培養(yǎng)觀,實(shí)施靈活,生動(dòng)的教育觀,有效地培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)貫的養(yǎng)成。

學(xué)生的發(fā)展以全面和諧為最高標(biāo)準(zhǔn)。所以,教育的評(píng)價(jià)不能純碎為了鑒別、選拔,應(yīng)該以評(píng)價(jià)來(lái)診斷問(wèn)題,用評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)養(yǎng)成,注重形成性功能。尤其是對(duì)學(xué)生的品德教育,更要全面反映教育目標(biāo),要考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、情感、價(jià)值觀和動(dòng)手能力,做出全面科學(xué)的評(píng)價(jià)。要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同階段,構(gòu)建全面的育人質(zhì)量觀念,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣。

二、堅(jiān)持全面合理的評(píng)價(jià)原則

評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)評(píng)價(jià)的過(guò)程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。所以,在評(píng)價(jià)的過(guò)程中首先必須堅(jiān)持全面正確的評(píng)價(jià)原則。要堅(jiān)持評(píng)價(jià)的發(fā)展性,講究既科學(xué)又可行。要堅(jiān)持評(píng)價(jià)的發(fā)展性,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。要堅(jiān)持評(píng)價(jià)的層次性和妥當(dāng)性,做到內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)全面,工具多樣,方法靈活,層次分明。還要堅(jiān)持評(píng)價(jià)的過(guò)程性和創(chuàng)造性,做到各類(lèi)評(píng)價(jià)貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。真正起到評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、促進(jìn)、導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

三、構(gòu)建完整、科學(xué)的德育評(píng)價(jià)體系

要實(shí)施全面評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成,必須構(gòu)建符合新教育理念的德育評(píng)價(jià)體系。

首先,要進(jìn)一步完善德育評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容。要在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上注重突出創(chuàng)造性評(píng)價(jià)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)踐性考核,重視人文素養(yǎng),關(guān)注環(huán)境意識(shí),促進(jìn)心理健康教育,以此充實(shí)德育教育的內(nèi)容,豐富德育教育的內(nèi)涵,形成完善的評(píng)價(jià)體系。

其次,要構(gòu)建全方位的德育評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。要建立健全完整的評(píng)價(jià)組織網(wǎng)絡(luò),形成系統(tǒng)連結(jié)、相互銜接的評(píng)價(jià)體系。實(shí)行學(xué)校評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多層面評(píng)價(jià)體系,建立多元評(píng)價(jià)模式,采用自評(píng)、互評(píng)、協(xié)評(píng)、審評(píng)多種方式,充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性、綜合性和開(kāi)發(fā)性。

最后,要建立起德育評(píng)價(jià)的條件、過(guò)程、效果框架,形成有機(jī)的評(píng)價(jià)體系,保證德育評(píng)價(jià)既科學(xué)、客觀又全面。

四、落實(shí)切實(shí)有效的評(píng)價(jià)方法

德育評(píng)價(jià)要不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,形成多種多樣的評(píng)價(jià)方式。真正達(dá)到評(píng)價(jià)方法科學(xué)有效。要在堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義精神文明建設(shè)中思想道德目標(biāo)的前提下,充分運(yùn)用現(xiàn)代評(píng)價(jià)手段。

1.實(shí)行定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,以定性分析為主。

2.堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以形成性評(píng)價(jià)為主,讓德育的全過(guò)程不斷接受考評(píng)、檢測(cè)。

3.做到動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合,從橫向和縱向進(jìn)行全面的比較、分析,以達(dá)到發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的。

4.堅(jiān)持校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合,做到既有學(xué)校老師、學(xué)生個(gè)體、群體的評(píng)價(jià),又有社會(huì)各界人士、學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的開(kāi)放性,完整性。

5.還要做到診斷性評(píng)價(jià)與鑒定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。努力形成全方位的評(píng)價(jià)體系,真正落實(shí)全面評(píng)價(jià)的要求。

在評(píng)價(jià)手段上要使用多種不同的評(píng)價(jià)手段,如:問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法、觀察法、談話法等,還可運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)法、設(shè)計(jì)法、記錄在案法”等不同的評(píng)價(jià)方法。

在評(píng)價(jià)考核中,注重行為養(yǎng)成的測(cè)評(píng),如“行為達(dá)標(biāo)星級(jí)評(píng)比,實(shí)踐活動(dòng)綜合測(cè)評(píng),問(wèn)題研究專(zhuān)題測(cè)評(píng)”等多種形式,對(duì)考核結(jié)論以實(shí)效為主,增強(qiáng)激勵(lì)性。評(píng)價(jià)中,還要注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)別化、反饋矯正及時(shí)化。從而充分體現(xiàn)個(gè)體差異性。

促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是小學(xué)德育工作的基本要求,只有實(shí)施全面、科學(xué)的評(píng)價(jià),才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們必需立足學(xué)生生活、尊重學(xué)生實(shí)際,區(qū)別個(gè)體差異,實(shí)行多元評(píng)價(jià)。以注重學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo),以積善成德,踏實(shí)做人為育人的根本目的,努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。