河南 陳冬梅

探析中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的途徑和措施

河南 陳冬梅

目前中等職業(yè)教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)明顯加大，學(xué)生就業(yè)困難增大。如何提高中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使中等職業(yè)教育立于不敗之地是當(dāng)前從事職業(yè)教育工作者所面臨的迫切問(wèn)題。

中職；會(huì)計(jì)；就業(yè)

在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的21世紀(jì),普通高校會(huì)計(jì)教育迅猛發(fā)展,然而由于中職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式和教學(xué)方法等方面不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,致使許多學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法順利就業(yè),中職會(huì)計(jì)教育已面臨十分嚴(yán)峻的形勢(shì),陷入困境。會(huì)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)、現(xiàn)代銀行和金融所需要的業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握會(huì)計(jì)和柜員所必要的操作技能，具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力、動(dòng)手操作能力。目前，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，有兩種選擇：

就業(yè)。就目前就業(yè)情況來(lái)看，情況不容樂(lè)觀?？煞譃閮煞N情況：一種絕大部分被有關(guān)中介推薦到經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，而這部分學(xué)生所從事的工作，僅限于一些簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，并無(wú)任何技術(shù)性可言，且與所學(xué)專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，這樣的工作初中畢業(yè)生即可勝任，使用已學(xué)習(xí)了2-3年專業(yè)知識(shí)的中職畢業(yè)生其實(shí)也是一種浪費(fèi)；第二種情況，一些中小企業(yè)，工資待遇相對(duì)較差，只有一小部分樂(lè)于接受，但中小企業(yè)所需要的是到崗以后即能工作的專業(yè)人才，而我們的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西與實(shí)際工作仍有很大差別，這部分學(xué)生上崗后不能很快勝任工作。

對(duì)口升學(xué)?；谏鲜鰻顩r，一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生選擇了參加對(duì)口升學(xué)，力圖通過(guò)提升學(xué)歷來(lái)拓寬就業(yè)之路。但對(duì)于以培養(yǎng)技術(shù)人才為主要目的的中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是本末倒置，這與高中階段教育區(qū)別并不大，實(shí)際上與國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的初衷相違背。

針對(duì)目前會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，筆者從以下方面探析中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的途徑和措施：

一、實(shí)行校企聯(lián)合、訂單式培養(yǎng)

衡量中職學(xué)校辦學(xué)是否成功，最主要的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的就業(yè)率，能否培養(yǎng)出社會(huì)所需求的人才。作為人才供方的中職學(xué)校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，以滿足未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，畢業(yè)生也能夠在勞動(dòng)力市場(chǎng)找到工作。訂單式培養(yǎng)可從根本上解決會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。訂單式培養(yǎng)可使學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)：如與銀行聯(lián)合，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論的同時(shí)可有針對(duì)性的學(xué)習(xí)金融會(huì)計(jì)方面的知識(shí)，做到有的放矢；與企業(yè)聯(lián)合，學(xué)生則側(cè)重學(xué)習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)方面的知識(shí)。在校學(xué)習(xí)期間，可利用寒暑假到企業(yè)實(shí)習(xí)，為畢業(yè)后更快的勝任本職工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也可免去學(xué)生整日無(wú)所事事的情況。

二、優(yōu)化課程設(shè)置，使課程體系更加合理有效

現(xiàn)在的職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的技能教學(xué)，因此要依據(jù)社會(huì)需求的發(fā)展和變化，調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置。在進(jìn)行具體的課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)樹(shù)立以能力為本位的課程觀。首先要進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)分類，制定出會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并在對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上編制出會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)媒體。其次要結(jié)合國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的鑒定、考核體系設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)課程，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能取得會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)資格證書(shū)，為學(xué)生就業(yè)做好硬件準(zhǔn)備。另外，還應(yīng)積極建立以行業(yè)和系統(tǒng)合作編制校本課程的制度，吸收企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人員等參與課程的編制，以滿足企業(yè)用工的實(shí)際需要。

三、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

中職學(xué)校要改革傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)模式，加大實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)生了解、接觸和從事實(shí)際工作的意識(shí)和能力。首先在日常教學(xué)中，要積極實(shí)施探究教學(xué)、行為導(dǎo)向教學(xué)等多種新穎教學(xué)模式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，廣泛開(kāi)展交互探討教學(xué)方式，突出實(shí)踐性教學(xué)?？梢圆捎冒咐虒W(xué)法，即通過(guò)剖析會(huì)計(jì)案例，讓學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于會(huì)計(jì)和理財(cái)實(shí)踐活動(dòng)中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第三，利用實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的會(huì)計(jì)模擬環(huán)境，使學(xué)生在具體操作中對(duì)所學(xué)理論加以驗(yàn)證，體驗(yàn)解決實(shí)踐問(wèn)題的樂(lè)趣；在仿真的環(huán)境中認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作，掌握會(huì)計(jì)方法。學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)習(xí)，不僅加深了對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)與理解，而且提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力。

四、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，做好就業(yè)指導(dǎo)工作

中職學(xué)校應(yīng)盡快加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，為將來(lái)走向社會(huì)做好素質(zhì)準(zhǔn)備。學(xué)校要在常規(guī)的教學(xué)管理中，同步地把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，并從嚴(yán)要求、正確引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，形成正確的消費(fèi)觀、成才觀和價(jià)值觀。同時(shí)，還要認(rèn)真做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校要做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位變動(dòng)有良好的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、掌握求職的方法和技巧。

五、建設(shè)具有教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的師資隊(duì)伍

建設(shè)具有教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍，提高教師從事本專業(yè)技術(shù)工作的能力，是培養(yǎng)學(xué)生熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化能力的重要條件。這就要建立教師到企事業(yè)單位頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉的制度。要求專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月到企事業(yè)單位頂崗工作或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐?；蛘呓處熗ㄟ^(guò)業(yè)余自學(xué)，考取與所教專業(yè)相同或相近的專業(yè)技術(shù)職務(wù)或資格。教師要經(jīng)常到企事業(yè)單位搞調(diào)查研究，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，提高全體教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)的能力。

六、與會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位聯(lián)合，解決學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題

在學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)后，到會(huì)計(jì)師事務(wù)所學(xué)習(xí)一些實(shí)際操作能力的知識(shí)，使理論與實(shí)踐能充分的結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)后參加工作即是一位熟手，又能進(jìn)行日常業(yè)務(wù)的處理，達(dá)到用人單位滿意。

七、組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，以考促學(xué)

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是每一位會(huì)計(jì)工作者必備的上崗證，而證書(shū)的取得則必須要參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，雖然國(guó)家規(guī)定取得中專及以上會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)歷可免考一門(mén)，但會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試于每年3月份舉行，而學(xué)生取得畢業(yè)證一般是在7月份，也就是說(shuō)學(xué)生畢業(yè)只能參加下一年度的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，而學(xué)生若要畢業(yè)生后即從事會(huì)計(jì)工作，必然有將近一年的無(wú)證期，這樣也妨礙了學(xué)生的就業(yè)。鑒于這種情況，學(xué)?？山M織學(xué)生在校期間報(bào)名參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，一方面可以以考促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面有了專業(yè)教師的輔導(dǎo)，學(xué)生的過(guò)關(guān)率也會(huì)相對(duì)提高。

（作者單位：河南省三門(mén)峽中等專業(yè)學(xué)校）