何紅蓮

（崇義縣城關(guān)幼兒園，江西贛州341300）

搭建網(wǎng)上家園平臺(tái)促進(jìn)家園教育協(xié)調(diào)發(fā)展

何紅蓮

（崇義縣城關(guān)幼兒園，江西贛州341300）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（文中簡(jiǎn)稱《綱要》）明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”文章從順應(yīng)形勢(shì)、投入資金、開(kāi)通網(wǎng)站等方面，將崇義縣城關(guān)幼兒園近年來(lái)在貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神過(guò)程中，在家園共育方面進(jìn)行的一些嘗試做了回顧與思考，目的是不斷探索創(chuàng)新家園共育有效途徑，促進(jìn)家園教育協(xié)調(diào)發(fā)展，從而更好地促進(jìn)幼兒身心得到健康和諧發(fā)展。

家園平臺(tái)；家園教育；協(xié)調(diào)發(fā)展

“家庭是幼兒園的重要合作伙伴”，是新《綱要》對(duì)幼兒園家長(zhǎng)工作提出家園共育的新理念，家長(zhǎng)工作是幼兒園完成教育任務(wù)、提高保教質(zhì)量和求得生存與發(fā)展不可忽視的一項(xiàng)重要工作。近年來(lái)，我園認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)新《綱要》精神，積極探索家園共育新途徑，取得了初步成效。

一、順應(yīng)形勢(shì)，樹(shù)立家園共育新觀念

電子信息時(shí)代，幼兒園要求得生存與發(fā)展，必須更新觀念，順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，不斷完善現(xiàn)代教育技術(shù)條件，拓展家園溝通新渠道，以滿足家長(zhǎng)的新需求。2004年6月，我園被江西省教育廳確立為實(shí)施《幼兒園建構(gòu)式課程》的單位，該課程將“家園共育”視為課程的重要組成部分，新時(shí)代、新形勢(shì)、新課程要求我們樹(shù)立家園共育新觀念：以“創(chuàng)家長(zhǎng)滿意幼兒園”為目標(biāo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，搭建網(wǎng)上家園平臺(tái)，促進(jìn)家園教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、投入資金，創(chuàng)造家園共育新條件

為創(chuàng)造家園共育新條件，我園不斷完善現(xiàn)代教育技術(shù)條件，近年來(lái)共投資40多萬(wàn)元，添置了多媒體設(shè)備和攝像機(jī)，為每個(gè)辦公室配備了電腦，開(kāi)設(shè)了幼兒電腦室，安裝了寬帶網(wǎng)，每年級(jí)組配數(shù)碼相機(jī)，充分利用現(xiàn)代化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更通俗易懂，讓幼兒的學(xué)習(xí)更愉快、更主動(dòng)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，架起家園共育新橋梁，給家園聯(lián)系帶來(lái)方便和快捷。

三、開(kāi)通網(wǎng)站，搭建家園互動(dòng)新平臺(tái)

為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，滿足家長(zhǎng)服務(wù)的需求，2005年暑假，我園舉辦了教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，成立了設(shè)計(jì)幼兒園網(wǎng)站小組，在當(dāng)?shù)仉娔X培訓(xùn)公司的技術(shù)指導(dǎo)下，于2005年9月創(chuàng)建了本園網(wǎng)站，2007年12月與江西省學(xué)前教育網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，通過(guò)網(wǎng)站豐富的欄目?jī)?nèi)容進(jìn)行網(wǎng)上家園互動(dòng)。

1.“電子郵箱”——建立良好的家園關(guān)系

人與人之間有了良好的溝通，就會(huì)產(chǎn)生信任、了解，減少陌生與拘束感，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，是做好家長(zhǎng)工作的前提。網(wǎng)站開(kāi)通的第一天，園長(zhǎng)就在網(wǎng)上公布《致家長(zhǎng)的一封信》，每次逢年過(guò)節(jié)，我們都會(huì)在網(wǎng)上給家長(zhǎng)寫(xiě)祝福語(yǔ)，通過(guò)E-mail給家長(zhǎng)送賀年卡。家長(zhǎng)有意見(jiàn)或建議，可直接發(fā)郵件到“園長(zhǎng)信箱”、“班級(jí)信箱”中，通過(guò)電子郵箱進(jìn)行反饋與交流。這種網(wǎng)上溝通的方式快捷、便利、節(jié)省時(shí)間，其效果也是非常明顯的。如，我園小一班黃俊小朋友的爸爸在外地工作，他經(jīng)常打電話向班上教師詢問(wèn)孩子的情況，非常關(guān)注孩子的發(fā)展。針對(duì)這一情況，我園充分利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢(shì)，將該幼兒在園生活、學(xué)習(xí)、游戲的情況拍成照片，定期發(fā)在他爸爸的郵箱里，使這位家長(zhǎng)能及時(shí)看到孩子在園的情況。而這位家長(zhǎng)則將外地的風(fēng)光、名勝古跡、著名建筑等照片傳回來(lái)，讓小朋友欣賞，使大家開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)。這種通過(guò)電子郵箱進(jìn)行家園溝通交流的方式深受家長(zhǎng)們喜愛(ài)，有助于家園之間建立良好的關(guān)系。

2.“陽(yáng)光寶貝”——展示孩子的風(fēng)采

每期每班都評(píng)選“陽(yáng)光寶貝”，每個(gè)“陽(yáng)光寶貝”的相片下有自我介紹、家長(zhǎng)和教師的夸獎(jiǎng)與祝福。孩子們對(duì)“陽(yáng)光寶貝”欄目很感興趣，為爭(zhēng)當(dāng)“陽(yáng)光寶貝”而表現(xiàn)突出。如大二班朱宇帆小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)，他對(duì)教師說(shuō)：“老師，你評(píng)我‘陽(yáng)光寶貝’，我就會(huì)睡覺(jué)。”教師答應(yīng)他“好！”他就馬上閉上眼睛睡覺(jué)了。家長(zhǎng)們對(duì)“陽(yáng)光寶貝”欄目也特別關(guān)注，聽(tīng)說(shuō)自己的孩子被評(píng)上“陽(yáng)光寶貝”都特別高興，告訴親戚朋友登陸網(wǎng)站欣賞自己孩子的風(fēng)采。通過(guò)“陽(yáng)光寶貝”欄目，家長(zhǎng)們看到了教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)、看到了孩子的進(jìn)步，對(duì)教師感謝不已。

3.“班級(jí)主頁(yè)”——促進(jìn)家園合作同步教育

孩子在幼兒園里的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，他們很想知道孩子在幼兒園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。我們將幼兒在園學(xué)習(xí)、生活、游戲活動(dòng)的過(guò)程都用相機(jī)或攝像機(jī)拍攝下來(lái)，并發(fā)在“班級(jí)主頁(yè)”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到孩子在園的學(xué)習(xí)、生活及近期活動(dòng)情況；及時(shí)公布本班最近所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌、歌曲、故事、美術(shù)等教材內(nèi)容，以便家長(zhǎng)幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固；有的班級(jí)在本欄目中向家長(zhǎng)溫馨提示最近應(yīng)配合教師做好哪些工作，班級(jí)主頁(yè)成了幼兒園教師和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，有效地促進(jìn)了家園合作同步教育。

4.“視頻點(diǎn)播”——給孩子和家長(zhǎng)留下美好的回憶

凡是家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)，用相機(jī)或攝像機(jī)拍成照片或錄相發(fā)在“視頻點(diǎn)播”欄目中，家長(zhǎng)可隨時(shí)登陸網(wǎng)站和孩子一起觀賞，給孩子和家長(zhǎng)留下美好的回憶。

5.“教學(xué)傳遞”——使家長(zhǎng)走進(jìn)《建構(gòu)式課程》

在網(wǎng)站“教學(xué)科研”欄目下創(chuàng)建“教學(xué)傳遞”欄目，向家長(zhǎng)介紹《建構(gòu)式課程》的教育理念，展示教學(xué)活動(dòng)相片。在每個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，在網(wǎng)上向家長(zhǎng)公布每個(gè)年級(jí)的主題名稱、主題說(shuō)明、請(qǐng)您配合以及本月教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與安排。通過(guò)本欄目讓家長(zhǎng)及時(shí)、全面地了解《建構(gòu)式課程》，充分挖掘家長(zhǎng)的教育資源，使家長(zhǎng)走進(jìn)《建構(gòu)式課程》，明確了幼兒園教育目標(biāo)，知道如何配合幼兒園教育、指導(dǎo)孩子，促進(jìn)家園合作同步教育。如在開(kāi)展主題“中國(guó)娃”活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)欄目告訴家長(zhǎng)：請(qǐng)您配合——請(qǐng)幫助孩子收集名勝古跡的圖片和VCD碟片。家長(zhǎng)們看到這個(gè)信息后，第二天就讓孩子們帶來(lái)了許多名勝古跡的風(fēng)景圖片和照片、VCD碟片，并把它們介紹給其他小朋友，與同伴一起分享，一起交流。

6.“家園互動(dòng)”“保育之窗”——幫助家長(zhǎng)提高育兒水平

（1）“家園互動(dòng)”包括育兒論壇、教子有方、網(wǎng)上咨詢、相關(guān)下載、網(wǎng)上報(bào)名等五個(gè)子欄目。

“育兒論壇”：屬于網(wǎng)站論壇欄目，是專供家長(zhǎng)、教師互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。家長(zhǎng)可在此欄目中通過(guò)發(fā)帖回帖發(fā)表自己的育兒心得體會(huì)、困惑和見(jiàn)解。

“教子有方”：從“育兒論壇”欄目中精選家長(zhǎng)的育兒心得稿件發(fā)在此欄目中，供大家互相學(xué)習(xí)，一起分享育兒經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

“網(wǎng)上咨詢”：家長(zhǎng)有家教問(wèn)題可向?qū)＜一虮緢@教師咨詢，專家和教師會(huì)對(duì)咨詢的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)回復(fù)，從而幫助家長(zhǎng)提高家教水平。

（2）“保育之窗”分別刊登專家教育方法、營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握更多的營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)、家教知識(shí)與方法，從而提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平。每周一公布本周菜譜，讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食搭配提供依據(jù)。

7.“交流空間”——共同交流探索教育話題

我們利用“網(wǎng)上論壇”功能，在各班的“班級(jí)主頁(yè)”中設(shè)置了“交流空間”欄目，家長(zhǎng)有事要告訴教師或想了解孩子的在園情況，可在“交流空間”發(fā)帖，教師看后可直接回復(fù)，家長(zhǎng)還可根據(jù)自己的困惑發(fā)帖，請(qǐng)大家參與討論，如“如何使孩子盡快適應(yīng)幼兒園”、“孩子沒(méi)有耐心怎么辦”、“孩子挑食怎么辦”、“孩子做事拖拉怎么辦”、“怎樣培養(yǎng)孩子大膽有自信心”、“如何培養(yǎng)孩子的心理承受能力”等，圍繞這些話題，家長(zhǎng)教師紛紛發(fā)言，各抒己見(jiàn)，一個(gè)小小的帖子，溝通了家長(zhǎng)和教師的心，促進(jìn)大家共同交流探索培養(yǎng)教育孩子的方法。

實(shí)踐證明，通過(guò)搭建網(wǎng)站家園平臺(tái)，架起了家園共育新橋梁，給家園聯(lián)系帶來(lái)方便和快捷，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)支持下有效的家園互動(dòng)，網(wǎng)站充分體現(xiàn)了幼兒園與家長(zhǎng)之間尊重、平等、合作的原則，不僅縮短了幼兒園和家庭之間的時(shí)空距離，更拉近了幼兒園和家長(zhǎng)之間的心靈距離，促進(jìn)了家園教育協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，近年來(lái)我園取得了顯著成績(jī)，先后被評(píng)為全國(guó)“優(yōu)秀（示范）家長(zhǎng)學(xué)?！?、省“優(yōu)秀（示范）家長(zhǎng)學(xué)?！?、省“人民群眾滿意學(xué)?！焙褪小叭嗣袢罕姖M意學(xué)?！?，在2009年江西省幼兒園網(wǎng)站評(píng)比活動(dòng)中，我園網(wǎng)站榮獲一等獎(jiǎng)。

（編輯：魯利瑞）

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1673-8454（2010）24-0068-02