●于玲玲宇 啟

美空軍運(yùn)用案例教學(xué)培育核心價(jià)值觀

●于玲玲宇 啟

美空軍于1997年1月通過《美國(guó)空軍核心價(jià)值觀手冊(cè)》首次正式宣布了空軍核心價(jià)值觀。在核心價(jià)值觀培育中，運(yùn)用案例教學(xué)是美空軍最主要的做法。實(shí)踐證明，運(yùn)用案例教學(xué)深化了美空軍官兵對(duì)核心價(jià)值觀的理解認(rèn)同，提高了官兵踐行核心價(jià)值觀的能力。

精選教學(xué)案例。案例準(zhǔn)備是案例教學(xué)得以實(shí)施的前提。為提高案例質(zhì)量，美空軍投入了大量時(shí)間、人力和財(cái)力，在軍事院校和遍布世界的各軍事基地收集案例，并編寫了《美空軍核心價(jià)值觀培育教學(xué)案例》供教育者參考使用。教學(xué)案例具有以下兩個(gè)基本特點(diǎn)：一是真實(shí)性強(qiáng)。美空軍認(rèn)為，只有分析官兵生活中現(xiàn)實(shí)存在的東西，才能激發(fā)官兵學(xué)習(xí)熱情，得出的結(jié)論才具有指導(dǎo)意義。例如，美空軍曾以黑鷹直升機(jī)在伊拉克誤被己方F-15戰(zhàn)機(jī)擊落這一悲劇事件為案例進(jìn)行教學(xué)，以此引發(fā)學(xué)員的極大關(guān)注。二是針對(duì)性強(qiáng)。美空軍從核心價(jià)值觀“誠(chéng)實(shí)至上”、“無私奉獻(xiàn)”、“追求卓越”三方面內(nèi)容入手，針對(duì)培育中的突出問題以及培育對(duì)象的特點(diǎn)，分別進(jìn)行了案例歸類，便于具體場(chǎng)合下教學(xué)使用。歸類中，既有來自一線基層部隊(duì)機(jī)動(dòng)演練中的，也有來自機(jī)關(guān)司令部禮賓處的；既有與中校指揮官有關(guān)的，也有與二級(jí)軍士長(zhǎng)有關(guān)的；既有工程師說服上校指揮官的成功典范，也有因高層指揮失利造成CT43飛機(jī)失事的失敗教訓(xùn)。

編寫教案范例。為避免案例教學(xué)過程中的隨意性，美空軍編寫了核心價(jià)值觀案例教學(xué)教案范例。在教案范例中，詳盡規(guī)定了案例教學(xué)教案應(yīng)包含的內(nèi)容——教學(xué)方法、課程目的、課程重點(diǎn)、教學(xué)步驟、課程說明等，并針對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了具體說明。例如，案例教學(xué)教案范例中規(guī)定，教學(xué)計(jì)劃課時(shí)為1.5小時(shí)，其中解釋空軍核心價(jià)值觀內(nèi)容為15分鐘，討論空軍核心價(jià)值觀案例為65分鐘，討論如何提高空軍倫理氛圍為10分鐘。此外，美空軍在教案范例中指出，提倡教育者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)采用靈活的教學(xué)形式實(shí)施案例教學(xué)。例如，可以以“非正規(guī)”的教學(xué)方式研究每一個(gè)案例，允許官兵圍繞一個(gè)案例討論一個(gè)或更多的核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容。

有效組織課堂討論。美空軍把課堂討論作為案例教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的決定性環(huán)節(jié)，并率先制定了討論規(guī)則。其內(nèi)容概括為：充分準(zhǔn)備、暢所欲言、認(rèn)真聽講、促進(jìn)民主、贊賞他人、舉止文明、接受分歧、建立團(tuán)隊(duì)、承擔(dān)責(zé)任等9項(xiàng)。教育者在實(shí)施案例討論時(shí)，首先根據(jù)討論規(guī)則進(jìn)一步明確了討論的具體要求。例如，官兵要深刻地分析案例；要敢于發(fā)表自己的見解；要冷靜聽取和思考別人的意見；要在平等的氣氛中展開辯論；當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人的意見被證明為正確時(shí)，要虛心向別人學(xué)習(xí)并接受別人的意見，等等。其次，在討論過程中，教育者具有強(qiáng)烈的民主意識(shí)。他們以平等的身份組織和參與討論，啟發(fā)引導(dǎo)官兵討論，讓官兵充分發(fā)表意見，鼓勵(lì)持不同觀點(diǎn)的官兵展開爭(zhēng)辯。最后，教育者重視訓(xùn)練和提高官兵參與討論的技能。他們要求官兵做到以事實(shí)為根據(jù)，言之有理，語意準(zhǔn)確，思路清晰；訓(xùn)練官兵學(xué)會(huì)維護(hù)自己的觀點(diǎn)和見解，敢于和善于與人爭(zhēng)辯，同時(shí)注意傾聽他人的意見，從比較中更清晰地認(rèn)識(shí)自己觀點(diǎn)的合理與不足之處，努力使自己的結(jié)論更趨合理和完善。

強(qiáng)化官兵“主動(dòng)學(xué)習(xí)”意識(shí)。美空軍強(qiáng)調(diào)，“我們希望空軍官兵不僅僅記住核心價(jià)值觀的定義——我們希望他們理解、接受并在生活中運(yùn)用核心價(jià)值觀——主動(dòng)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一初衷的最佳方法”；他們認(rèn)為，“主動(dòng)學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)的“講座”教學(xué)相比，尊重受教育者獨(dú)立思考的能力，可以有效避免由于屈從于外界宣傳和灌輸?shù)膲毫?，造成的官兵言行不一、口是心非甚至是極強(qiáng)的逆反心理等。因而，美空軍在核心價(jià)值觀培育中運(yùn)用案例教學(xué)尤為重視官兵“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。例如，美空軍軍官學(xué)校在“‘挑戰(zhàn)者號(hào)’災(zāi)難中罹難人員行為”案例教學(xué)中，曾采納了“主動(dòng)學(xué)習(xí)”這一做法，課前由學(xué)員親自進(jìn)行教學(xué)資料的查找和閱讀，課堂上由學(xué)員共同參與討論，課后由學(xué)員獨(dú)立分析得出與各自專業(yè)相關(guān)的結(jié)論。

海軍大連艦艇學(xué)院政治系）

責(zé)任編輯：韋國(guó)良