李 琪

（軍事體育綜合訓(xùn)練基地特種技能教研室，廣東廣州510500）

武裝泅渡是在著裝和佩戴武器裝備的情況下游進(jìn)的，它與一般的游泳技術(shù)有著很大的不同，其自身的特點(diǎn)是:1）負(fù)荷重步兵分隊(duì)單兵攜帶的武器裝備重約10～14 kg。2）阻力大 武裝泅渡時(shí)，由于著裝和裝具的重量，使全身負(fù)荷的比重增大，身體位置下沉，前進(jìn)方向的水截面加大，迎面阻力也就增大。3）呼吸困難，動作受阻 武裝泅渡時(shí)，由于著裝緊裹身體，各種帶子交叉置于上體，束縛胸背，呼吸困難。同時(shí)由于髖關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸部和腰部受到約束，靈活性下降，使動作受阻。4）體力消耗大，容易疲勞。武裝泅渡時(shí)，為了克服著裝和武器裝具所造成的阻力和重力，四肢的動作始終處于用力和緊張狀態(tài)，同時(shí)身體下沉抬頭出水時(shí)間短，造成呼吸困難，由于呼吸不充分，體內(nèi)供氧不足，武裝泅渡時(shí)就特別容易感到疲勞。因此，武裝泅渡訓(xùn)練比較艱苦，特別考驗(yàn)訓(xùn)練者的意志品質(zhì)，需要有決心，有毅力，不怕苦，不怕累，長期堅(jiān)持，才能見效，這就要求在武裝泅渡的訓(xùn)練中全面發(fā)展意志品質(zhì)，培養(yǎng)廣大官兵勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，克服困難的思想作風(fēng)，使之成為具有頑強(qiáng)意志品質(zhì)的人，以便于在武裝泅渡訓(xùn)練以及海上武裝泅渡訓(xùn)練中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地完成訓(xùn)練計(jì)劃，為戰(zhàn)斗力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 意志是軍人不可缺少的素質(zhì)

無論是在硝煙彌漫的戰(zhàn)場，還是在和平環(huán)境中的軍事工作，作為一名軍人都必須具備不畏艱險(xiǎn)、百折不撓、勇往直前的精神，這種精神的體現(xiàn)沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是不可能的。軍校作為培養(yǎng)我軍現(xiàn)代條件下高科技人才的搖籃，首先就應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)員的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。軍體教學(xué)和訓(xùn)練是擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)員堅(jiān)強(qiáng)意志，促進(jìn)其發(fā)展并得以高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)的最優(yōu)活動之一。軍人在軍體教學(xué)訓(xùn)練的過程中，磨練意志，促進(jìn)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的意志品質(zhì)的發(fā)展和形成，養(yǎng)成果斷意志行動的習(xí)慣。

意志不僅對軍人的行動有調(diào)節(jié)作用，對軍人的情緒和心理狀態(tài)也有調(diào)節(jié)作用。堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)對完成軍事任務(wù)有十分重要的作用。20世紀(jì)30年代，法國軍隊(duì)被視為歐洲最好的軍隊(duì)，但是這支軍隊(duì)卻在1940年五六月間崩潰了。當(dāng)法國的防線被德軍攻破后，一位法國將軍這樣描寫了當(dāng)時(shí)的情景:“我們很準(zhǔn)確地知道他們先遣部隊(duì)的力量，不過是幾十輛坦克及一些摩托化步兵。盡管如此，抵抗部隊(duì)還是崩潰了。人們甚至一聽說德軍不遠(yuǎn)了，就四下逃散。事實(shí)上幾條槍、百十個勇敢的人就能阻擋他們半天……”與此相反，我軍在抗美援朝戰(zhàn)場，面對裝備著世界上最先進(jìn)武器、具有強(qiáng)大后勤保障的美軍，我軍將士不屈不撓，英勇奮戰(zhàn)。在被炮彈炸成焦土的陣地上，在斷水的坑道內(nèi)，堅(jiān)守?cái)?shù)十晝夜，人在陣地在，最后不惜以血肉之軀與敵人肉搏，靠的就是頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2 如何培養(yǎng)和發(fā)展官兵的意志品質(zhì)

2.1 加強(qiáng)精神引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目的

要讓官兵明確進(jìn)行武裝泅渡訓(xùn)練的目的是什么，為什么要進(jìn)行武裝泅渡訓(xùn)練，武裝泅渡在未來戰(zhàn)爭中有什么重要的意義，進(jìn)行武裝泅渡的總體指導(dǎo)思想是什么，肯定武裝泅渡訓(xùn)練的積極作用。只有這樣才能使廣大官兵提高思想認(rèn)識，激發(fā)大家的水上練兵熱情。同時(shí)在課中訓(xùn)練的過程中要提醒他們訓(xùn)練絕非一帆風(fēng)順，總會有與目標(biāo)不一致的消極情緒的干擾。由于武裝泅渡訓(xùn)練的特殊性，在訓(xùn)練的過程當(dāng)中，有些人遇到困難就會出現(xiàn)放縱自己、聽之任之和隨波逐流、不負(fù)責(zé)任、偷懶、?；?、投機(jī)取巧現(xiàn)象。教員應(yīng)及時(shí)分析利弊，及時(shí)引導(dǎo)，讓官兵在開展訓(xùn)練之前做好充分的思想準(zhǔn)備，能夠正確面對自己的過度緊張、恐懼、失望、懶惰行為，在訓(xùn)練過程中能夠有組織性、紀(jì)律性，有服從大局和集體目標(biāo)的組織，能控制情緒，善于克已忍耐。

2.2 加強(qiáng)心理訓(xùn)練，樹立自信心

合格的軍人必須保持頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的決定，百折不撓地克服重重困難，在行動中能長期保持充沛的精力，堅(jiān)韌的毅力。武裝泅渡的訓(xùn)練不同于一般的游泳訓(xùn)練，特別是在海上訓(xùn)練時(shí)，困難十分顯著，阻力大，呼吸困難，體力消耗大，這時(shí)最能考驗(yàn)一個人意志的堅(jiān)韌性。每位希望順利完成任務(wù)的官兵都必須有堅(jiān)韌性，即不達(dá)目的誓不罷休，要想取得優(yōu)異成績，必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練，只有堅(jiān)韌不拔，堅(jiān)持拼搏，才能獲得勝利。在課程進(jìn)行當(dāng)中有些人對自己沒有信心，每當(dāng)背上武裝泅渡裝具就感到恐懼;想到遙遠(yuǎn)的目標(biāo)就懷疑自己的能力;有的人每次都游到1/3或1/2的距離就有很大的壓力，以至卻步不前，認(rèn)為自己不可能完成即定目標(biāo)。作為教員首先應(yīng)幫他們樹立信心，肯定訓(xùn)練量和訓(xùn)練目標(biāo)是經(jīng)過科學(xué)的統(tǒng)計(jì)、計(jì)算和專家們多年的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。訓(xùn)練任務(wù)實(shí)施和考核標(biāo)準(zhǔn)是每一位軍人通過自己的努力可達(dá)到的。應(yīng)多鼓勵受訓(xùn)人員，同時(shí)保護(hù)訓(xùn)練人員安全，防止嗆水、下沉，以期提高他們的安全感，消除恐懼心理，樹立信心。但不要過分 “幫助”，否則不利于培養(yǎng)官兵的自我控制能力，不利于他們的意志品質(zhì)的發(fā)展。

2.3 強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的自覺性

武裝泅渡是每個軍人必須掌握、具有實(shí)戰(zhàn)價(jià)值的一種技能，隨著我軍新時(shí)期戰(zhàn)略方針的提出和明確，在短時(shí)期內(nèi)打贏一場高技術(shù)條件下的常規(guī)戰(zhàn)爭便成為了我軍當(dāng)前作戰(zhàn)和訓(xùn)練的一個目標(biāo)。平面搶灘登陸作為常規(guī)戰(zhàn)爭中一種重要的作戰(zhàn)方式，就成為我軍完成這個目標(biāo)的主要手段之一。在這種情況下，武裝泅渡仍然可以在航渡裝備以及缺少航渡工具等情況下成為一種戰(zhàn)術(shù)手段和必要的技能。因此，武裝泅渡不會在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中被淘汰。相反，作為部隊(duì)和單兵的水上機(jī)動手段，只要有水上或登陸作戰(zhàn)，它就將繼續(xù)存在和發(fā)展，它是現(xiàn)代高技術(shù)常規(guī)戰(zhàn)爭中不可或缺的作戰(zhàn)技能。每一位官兵必須清楚地認(rèn)識到掌握這一技能的重要性，只有對掌握這一技能的目的和意義有了明確認(rèn)識，上課自覺遵守紀(jì)律，不需教員督促，才能按照任務(wù)的要求自覺積極主動地完成計(jì)劃。即使在游進(jìn)過程當(dāng)中失敗或完成不理想，也能對錯誤自覺檢查和主動修正，不自棄，不甘落后，繼續(xù)前進(jìn)。

2.4 科學(xué)、合理地制定訓(xùn)練計(jì)劃

在制定訓(xùn)練計(jì)劃過程中，要合理安排運(yùn)動量，要合理確定每節(jié)課的訓(xùn)練難度。難度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是:只要通過努力，絕大部分官兵都能達(dá)到要求，而且要遵循由易到難逐漸加大難度的原則。例如:首先進(jìn)行蛙泳訓(xùn)練，當(dāng)具備一定基礎(chǔ)后再進(jìn)行輕裝訓(xùn)練、半裝訓(xùn)練、全裝訓(xùn)練。以免受訓(xùn)人員因難于完成訓(xùn)練計(jì)劃而喪失信心。教學(xué)中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難的能力。教員要善于創(chuàng)設(shè)“客觀困難情境”，對官兵逐步提出更高的要求。循序漸進(jìn)地提高難度加大運(yùn)動量，使他們在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。教員也要鼓勵學(xué)生與主觀困難 （如疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭，從而培養(yǎng)官兵良好的意志品質(zhì)。同時(shí)教員要運(yùn)用生動、活潑、多變的教學(xué)手段，吸引受訓(xùn)人員的注意，啟發(fā)他們的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。在制定訓(xùn)練計(jì)劃中應(yīng)根據(jù)受訓(xùn)人員實(shí)際水平區(qū)別對待，在內(nèi)容難度，動作要求 （強(qiáng)度、密度）、個人心理要求等方面，結(jié)合具體條件進(jìn)行妥善安排，努力做到難度適宜，恰到好處。

[1]歐洪江.試論武裝泅渡在現(xiàn)代渡海登陸中的應(yīng)用與發(fā)展 [J].解放軍體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（1）:82

[2].運(yùn)動心理學(xué) [M].人民體育出版社，1987

[3]戴永成.軍體教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)員意志的培養(yǎng)與發(fā)展 [J].體育科學(xué)研究，1996

[4]楊青.武裝泅渡 [M].解放軍出版社，1999