劉彩英

（宿州市第十一中學(xué)，安徽 宿州 234000）

在多年的教育教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)一個班總有一部分學(xué)生學(xué)起來很吃力，考試成績較差，這就是我們常說的學(xué)困生。從化學(xué)這門課來說，學(xué)困生主要由于剛接觸這門學(xué)科時，沒有培養(yǎng)起良好的興趣，沒有掌握一些基本概念、基本方法和基本技能，后來越學(xué)越困難的學(xué)生。

不同學(xué)生的學(xué)困原因千差萬別，常見的有智慧型學(xué)困生、遲緩型學(xué)困生、學(xué)法型學(xué)困生，另外，還有心理和身體素質(zhì)、家庭情況、社會環(huán)境等因素，也會造成學(xué)習(xí)的暫時困難。

1 培養(yǎng)學(xué)困生的實踐嘗試

根據(jù)不同的學(xué)困生，采取有針對性的培養(yǎng)方法，有的放矢地進(jìn)行心理和毅力培養(yǎng)。

1.1 智慧型學(xué)困生

智慧型學(xué)困生是反應(yīng)靈敏、接受能力強(qiáng)的學(xué)困生，其中大多是男生。他們學(xué)習(xí)成績暫時較差，主要是心思未放在學(xué)習(xí)上，好動、貪玩，學(xué)習(xí)上投入的時間較少，聽課時只要聽懂了一點就不愿意繼續(xù)聽下去，注意力不集中，但是他們好勝心很強(qiáng)。在教育教學(xué)中應(yīng)設(shè)法將他們的精力匯集到學(xué)習(xí)上來，采用放大長處、培養(yǎng)自信的方法。在平時的觀察中尋找他們的閃光點，比如，多注意他們，讓他們回答一些簡單的問題，并及時總結(jié)和表揚(yáng)，幫助他們找回自信；讓他們擔(dān)任化學(xué)課代表或吸收他們參加化學(xué)課外興趣小組，幫助他們深挖自身的潛能，將他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。例如，06屆畢業(yè)生王某在上學(xué)期化學(xué)成績很好，第二次月考失敗，當(dāng)時由于我的嚴(yán)厲批評，致使他學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情大大降低，從此，他感到化學(xué)越來越難學(xué)，思想壓力也越來越重，想放棄化學(xué)又于心不甘，想爬起來卻又很困難。于是我就主動找他談話，幫助他分析原因，增強(qiáng)信心，設(shè)法培養(yǎng)他學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)他的化學(xué)熱情，總結(jié)自己失敗的教訓(xùn)。在第二學(xué)期的學(xué)習(xí)中，他改變了不良的習(xí)慣，化學(xué)成績穩(wěn)步上升，在中考中化學(xué)取得了優(yōu)異的成績，并考取了省重點高中。

1.2 遲緩型學(xué)困生

遲緩型學(xué)困生在學(xué)習(xí)上接受新信息比別人慢，大多自卑心理較強(qiáng)，個別學(xué)生甚至產(chǎn)生破罐子破摔的思想。對于這些學(xué)習(xí)“

貧困戶”，平常要多關(guān)心多體貼他們，與他們談心。熱情鼓勵，對他們降低要求，在課堂上不要求全部聽懂，習(xí)題不要求全做。課堂上采取分層教學(xué)，只要求他們掌握最基礎(chǔ)的符合他們現(xiàn)狀的知識和技能，久而久之，他們的成績也在不斷的進(jìn)步。如果發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上有點滴進(jìn)步，也要及時表揚(yáng)和鼓勵，使他們認(rèn)識到化學(xué)這門課是可以學(xué)會的。只要耕耘就有收獲，在感受成功中增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

1.3 學(xué)法型學(xué)困生

學(xué)法型學(xué)困生是由于學(xué)習(xí)方法不對，學(xué)習(xí)效率低，對化學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒，根本學(xué)不進(jìn)去，也不想學(xué)的學(xué)生，其中女生居多。這類學(xué)困生愛面子，不會也不問，喜歡死記硬背，不會靈活運(yùn)用。對這類學(xué)困生，我采取主動幫助和共同進(jìn)步的辦法。他們通常不能主動請教老師和同學(xué)，在教學(xué)中我不但主動找他們談話，而且發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動幫他們，進(jìn)行一幫一活動，并且讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)深深的認(rèn)識到幫助他人學(xué)習(xí)，不但有利于鞏固自己的知識和技能，而且能加深同學(xué)之間的友情，培養(yǎng)口才，起到雙贏的作用。從而讓他們樂意去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們在討論中，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時上課時讓他們回答一些簡單的問題，答對時及時給予贊許，增強(qiáng)他們的信心。

2 培養(yǎng)學(xué)困生的體會與思考

通過近幾年的摸索，我根據(jù)不同的學(xué)困生利用不同的幫困方法，促其進(jìn)步。當(dāng)然，無論哪一類學(xué)困生，都有一個共同的需求，那就是教師關(guān)愛的陽光和真誠的賞識。只有我們每一位教師無私地給予學(xué)困生關(guān)愛，給他們提供強(qiáng)有力的情感支持，他們才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愿意主動參與到學(xué)習(xí)中來。我們心中要有學(xué)困生的地位，不能將他們看成是永久的學(xué)困生。人是需要關(guān)愛、賞識的，挫折多于成功、沮喪多于歡樂的學(xué)困生更需要關(guān)愛、賞識。沒有關(guān)愛，沒有賞識，他們就會失去信心，對學(xué)習(xí)就不感興趣。賞識為他們提供積極進(jìn)取和爭取成功的動力。愛是教育的真諦，興趣是學(xué)習(xí)的動機(jī)。因此，在愛的陽光下，實施針對性的幫困，關(guān)愛、賞識是我們培養(yǎng)學(xué)困生的有效途徑，也是我們需要不斷探索的重要課題。