鄭鵬福

（萬全縣北沙城中心學(xué)區(qū)德勝堡學(xué)校，河北 萬全 076271）

新一輪體育課程改革實(shí)施兩年來，為體育教學(xué)改革帶來了無限生機(jī)。體育教師的教育觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀發(fā)生了深刻變化；學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮；新型的師生關(guān)系正在形成。因此，樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育觀念，采取有效的教學(xué)手段和方法，是體育教學(xué)必須考慮的問題。在體育教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的興趣，吸引更多的學(xué)生參與體育活動(dòng)，使體育課堂變得有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，更適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)教育，適應(yīng)于未來社會(huì)的發(fā)展。從實(shí)際出發(fā)，實(shí)踐和研究如何優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的效率，是非常必要的。

好動(dòng)、好玩是小學(xué)生的天性，為了滿足他們的需要，使他們享受童年的快樂，促使他們積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)；小學(xué)生喜歡游戲活動(dòng)和集體活動(dòng)，指導(dǎo)他們在參與體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往和合作，培養(yǎng)他們合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；小學(xué)生想象力豐富，天真無暇，設(shè)置各種情境，營造愉快的氛圍，培養(yǎng)他們探究意識和創(chuàng)新精神。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，在促進(jìn)他們積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們初步學(xué)會(huì)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，使他們從小形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1 自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下盡可能多地讓學(xué)生有充分活動(dòng)的時(shí)間和空間。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有了充分活動(dòng)的時(shí)間和空間，學(xué)生才可能有自己的思考、有自己的判斷，并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，學(xué)生自主性的發(fā)展，要求在課堂上能提供給學(xué)生更適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不但要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間來發(fā)展自己的各種興趣和愛好，而且要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識后，有更多的活動(dòng)時(shí)間和空間進(jìn)行消化和掌握知識。例如，小學(xué)六年級《籃球之投籃練習(xí)》，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇不同高度的籃圈進(jìn)行投籃練習(xí)。教師則在不同場地之間進(jìn)行巡回，做個(gè)別指導(dǎo)和糾正動(dòng)作，不斷鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生始終以高昂的情緒投入到投籃練習(xí)中。教師在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，也加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。當(dāng)然，教師的輔導(dǎo)要正確簡潔，做到精講、多示范和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。總之，自主學(xué)習(xí)可提高學(xué)生的主體意識，使學(xué)生從過去被動(dòng)執(zhí)行教師的教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)變成主動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而加強(qiáng)了責(zé)任感，樹立了自尊和自信，同時(shí)也掌握了終身學(xué)習(xí)的方法，為今后堅(jiān)持參與體育鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是“互動(dòng)”?；?dòng)是師生、生生之間在教學(xué)中的相互活動(dòng)狀態(tài)。在小學(xué)體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神具有深遠(yuǎn)的影響。合作可以是兩人之間的合作，也可以是多人之間的合作。合作可以使學(xué)生得到更多的幫助，產(chǎn)生更多的靈感，得到更好的體驗(yàn)，獲取更大的收益。例如，小組教學(xué)法。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自由組合成若干小組（每組5～8人）。運(yùn)用小組教學(xué)組織形式，能充分發(fā)揮小組的自主性和它所有的互動(dòng)、互助、互爭之功能，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、協(xié)同地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，怎樣讓體育委員或小組長在學(xué)習(xí)中參與示范、輔導(dǎo)和糾正動(dòng)作等工作是每位教師運(yùn)用的關(guān)鍵。例如，小學(xué)六年級《籃球之運(yùn)球練習(xí)》，嘗試讓體育委員或小組長做小老師，對同伴進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正運(yùn)球動(dòng)作，教師在旁邊加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而提高他們的自信心。既可以發(fā)揮他（她）們本身運(yùn)球的特長，提高學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時(shí)又使同學(xué)之間互幫互助，增加人際交往，從而加快教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，減輕教師的負(fù)擔(dān)。

通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既能得到教師和同伴的思維啟示、思想啟發(fā)及體育活動(dòng)中的幫助、指導(dǎo)，又能得到來自教師和同伴的關(guān)注和鼓勵(lì)，使自己的學(xué)習(xí)信心、展示欲望得到增強(qiáng)和改善。例如，在小組教學(xué)中，嘗試讓每位學(xué)生都能不同程度地得到鍛煉和提高勇氣。水平較高的學(xué)生輪換當(dāng)小組長，讓學(xué)生做好領(lǐng)操、喊口令、組織同伴活動(dòng)和組織游戲等活動(dòng)。從小鍛煉每位學(xué)生，使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。

3 探究學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育教學(xué)上，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)置各種情景、營造愉快的氛圍，培養(yǎng)他們探究意識和創(chuàng)新精神。從小就引導(dǎo)學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)，對學(xué)生思維的發(fā)展有很大的幫助。在過去的課堂上，關(guān)鍵在于灌輸體育知識，學(xué)生從來不問為什么？為何學(xué)習(xí)這些內(nèi)容？怎樣才能做好動(dòng)作？怎樣才能做到優(yōu)秀？等等?，F(xiàn)在，教師提出問題后，讓學(xué)生動(dòng)腦筋，想一想，說一說，為什么要這樣做等，能提出與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的問題和參與小組討論。因此，首先必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)以“學(xué)”為中心的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，有民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生減輕壓力，自由尋找需要學(xué)習(xí)的信息，有獨(dú)立研究的機(jī)會(huì)和愿望，而不是被教師直接引向問題的答案。其次是給學(xué)生提供必要的幫助和引導(dǎo)，使學(xué)生在探究中明確方向，尋找答案。但在實(shí)踐中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）“探”不在高，參與則靈。體育教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使它們在“探究”中發(fā)展，在“探究”中進(jìn)步。探究結(jié)果是否有意義，對小學(xué)生來說并不重要，重要的是鼓勵(lì)他們積極投入探究學(xué)習(xí)的過程。

（2）“探”在學(xué)生，更需師導(dǎo)。探究學(xué)習(xí)要樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的思想，讓學(xué)生以探究者的身份自由自在、無拘無束地提出問題、探究問題和解決問題，從而體驗(yàn)整個(gè)的探究過程，教師不要過分控制學(xué)生的探究過程，更不能對學(xué)生的探究過程諷刺和挖苦，教師可以給予學(xué)生啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（3）“探”不在結(jié)果，重在過程。探究學(xué)習(xí)不僅重視學(xué)生知識的獲得，更重視認(rèn)識的過程，即克服困難，認(rèn)真研究獲得知識的過程。它采取過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合的方式，但更側(cè)重于過程評價(jià)。

尊重每一位學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，及時(shí)更新教育觀念，充分挖掘?qū)W生的潛力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，向終身體育發(fā)展，才是我們所追求的目標(biāo)。