劉建霞

（蘭州市第二十一中學(xué)，甘肅 蘭州 730060）

作文教學(xué)是綜合檢查學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的主要手段。是初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生寫(xiě)作水平不高，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，必須在寫(xiě)作方面進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，只有攻克難關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？

1 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，積累素材，學(xué)以致用

字、詞、句、段等材料的積累是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。而要積累材料，先要學(xué)會(huì)閱讀，這就要激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)閱讀。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，特別喜歡聽(tīng)故事，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，可每節(jié)課留幾分鐘時(shí)間，作為閱讀時(shí)間，適當(dāng)給學(xué)生講一些小故事、成語(yǔ)典故等，既可加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又可激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，“興趣是最好的老師”，學(xué)生如果對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，許多學(xué)生平時(shí)很少看課外書(shū)，特別是語(yǔ)文課外閱讀方面的書(shū)籍，有的甚至除了課本之外，沒(méi)有一本課外閱讀材料，很少看書(shū)讀報(bào)，寫(xiě)作知識(shí)貧乏，甚至連句子都寫(xiě)不通順，寫(xiě)作文時(shí)想一句寫(xiě)一句，感到無(wú)話可說(shuō)、無(wú)物可寫(xiě)?；蛘邉傞_(kāi)頭，敷衍了幾句，就草草收?qǐng)?。?duì)作文望而生畏。為了改變學(xué)生害怕作文的現(xiàn)象，做到出口成章，下筆成文，平時(shí)要多進(jìn)行閱讀，多積累寫(xiě)作素材。書(shū)讀多了，寫(xiě)起文章來(lái)才胸有成竹，得心應(yīng)手。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累材料，幫助學(xué)生建立豐富的作文素材庫(kù)。如剪報(bào)收集材料?？芍笇?dǎo)每位學(xué)生，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好在閱讀時(shí)收集材料，對(duì)從廢舊書(shū)報(bào)上剪下來(lái)的時(shí)文華章進(jìn)行分門(mén)別類的剪貼。再如摘抄經(jīng)典名句。指導(dǎo)學(xué)生建立讀書(shū)卡片，對(duì)于在閱讀中讀到的一些名言警句、民諺俗語(yǔ)以及一些精美的句段，用筆予以摘錄。積累素材，讓它成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，使作文內(nèi)容應(yīng)筆而生，內(nèi)容充實(shí)有力。

2 要“多看、多說(shuō)、多寫(xiě)、多練”，提高寫(xiě)作水平

“多看”一方面要善于觀察，留心身邊發(fā)生的事，另一方面要多讀書(shū)，多吸取文章中好的詞匯。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，遇到很多例子，有些學(xué)生說(shuō)話時(shí)口若懸河，滔滔不絕，而在寫(xiě)作文時(shí)卻絞盡腦汁，寫(xiě)不出多少內(nèi)容來(lái)，其原因是在日常生活中“說(shuō)”的機(jī)會(huì)較多，幾乎不費(fèi)力氣，但“寫(xiě)”的機(jī)會(huì)很少。光說(shuō)不寫(xiě)，怎能提高寫(xiě)作水平呢？因此在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，重在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)練結(jié)合，多寫(xiě)多練，并且，不但要說(shuō)得好，而且要寫(xiě)得好。老師每教完一篇課文，就應(yīng)布置與課文相關(guān)的小作文訓(xùn)練題，有時(shí)讓學(xué)生在課堂中完成，有時(shí)先讓學(xué)生思考，下課后再讓學(xué)生練習(xí)，要求寫(xiě)在作文本上，有一些作為作業(yè)題去做，有的進(jìn)行改寫(xiě)訓(xùn)練等等，經(jīng)過(guò)多方面的訓(xùn)練，寫(xiě)作水平也相應(yīng)地得到很大的提高，學(xué)生寫(xiě)作的情緒也日漸高漲，并自發(fā)地開(kāi)展了寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)。

2.1 鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記

日記可作為練習(xí)寫(xiě)作的一種有效手段。日記的形式靈活，內(nèi)容不拘一格，根據(jù)不同的內(nèi)容可以敘事?tīng)钗?，也可以抒情言志，體裁自由，篇幅可長(zhǎng)可短，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，這樣有利于消除學(xué)生害怕作文的心理。要指導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，做到多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的、零散的、局部的東西記下來(lái)。日常飲食起居、鄰里親情、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都可成為寫(xiě)作的材料。另外，鄰里糾紛、市井吵鬧、街頭巷尾、商場(chǎng)一隅、都市風(fēng)情、田園野趣等都可以成為寫(xiě)作的材料。堅(jiān)持寫(xiě)日記有利于增強(qiáng)寫(xiě)作的興趣，能促使自己做生活的有心人。要指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)日記時(shí)運(yùn)用所積累的材料，做到讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀中積累材料，在寫(xiě)作時(shí)理解并運(yùn)用材料，這樣既可增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣，覺(jué)得學(xué)有所用，也可提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中提取創(chuàng)作素材，讓生活成為自己真正的創(chuàng)作源泉。

2.2 多寫(xiě)片段練習(xí)

讓學(xué)生進(jìn)行一些小作文練習(xí)，形式多種多樣，內(nèi)容不拘一格。教師不作具體命題，由學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好寫(xiě)作，學(xué)生可寫(xiě)外貌、動(dòng)作描寫(xiě)的一段話，也可寫(xiě)表現(xiàn)心理活動(dòng)的一段話，可寫(xiě)表達(dá)內(nèi)心喜悅的，也可反映慚愧心情的，既可寫(xiě)景狀物，也可寫(xiě)人敘事等等，這樣的片段訓(xùn)練簡(jiǎn)便易行。這樣有利于提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀并積累材料，讓學(xué)生在寫(xiě)作中提高運(yùn)用材料的能力。

“熟能生巧”，學(xué)生通過(guò)多寫(xiě)多練，可在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧，從而提高寫(xiě)作水平。

3 充分表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)寫(xiě)作信心

老師在批改學(xué)生作文時(shí)，無(wú)論寫(xiě)得怎樣，都要首先給予肯定和表?yè)P(yáng)，畢竟都有其閃光點(diǎn)，有好的一面，在表?yè)P(yáng)之后，指出不足之處，讓學(xué)生知道作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能增強(qiáng)自信，提高寫(xiě)作興趣，樂(lè)于多讀多寫(xiě)。在作文中，有些學(xué)生的作文內(nèi)容并不太好，但在用詞、造句方面值得學(xué)習(xí)，我們也要給予表?yè)P(yáng)和贊美，讓其產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，能夠勤讀多練。如果教師在講評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，批評(píng)的多，表?yè)P(yáng)的少，那無(wú)形中像潑了一盆冷水，使之對(duì)寫(xiě)作的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對(duì)提高寫(xiě)作水平更加不利。

4 鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表

每個(gè)人要想學(xué)好一種東西，興趣至關(guān)重要。它是獲得知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，我在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，寫(xiě)出優(yōu)秀作文進(jìn)行發(fā)表。為了能寫(xiě)出更多優(yōu)秀的作文，首先讓學(xué)生留意身邊的人和事，記錄新人新事，從班內(nèi)到校內(nèi)、從課內(nèi)到課外、從校園到社會(huì)，然后進(jìn)行合理的選材和組材，寫(xiě)出優(yōu)秀作文，送學(xué)校廣播室及學(xué)校報(bào)刊編輯小組，讓其優(yōu)秀作文得以播出和刊出。這樣，會(huì)極大地刺激他們的寫(xiě)作興趣，讓他們感到作文的份量，從而大大地提高創(chuàng)作的積極性。

總之，在作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，指導(dǎo)學(xué)生積累材料、鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練，才能使學(xué)生多讀多寫(xiě)，提高作文水平。