王 穎

（1、遼寧師范大學教育學院，遼寧 大連 116029 2、青島農(nóng)業(yè)大學圖書館，山東 青島 266109）

1 興趣及職業(yè)興趣含義

興趣是認識和從事活動的巨大動力，是人們力求認識某種事物和從事某項活動的心理傾向，它表現(xiàn)為人們對某件事，某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。當興趣直接指向與職業(yè)有關的活動時，即稱之為職業(yè)興趣。

國外有兩種普遍的定義，一種是Hanson（1973）認為職業(yè)興趣是喜歡且持久的一種取向，是了解一個人職業(yè)和教育行為有用的工具；另一種是Holland的職業(yè)與環(huán)境匹配理論，認為職業(yè)興趣和人格特質(zhì)具有相同意義，是人格特質(zhì)和工作環(huán)境的一致。國內(nèi)學者也提出了自己的觀點，龍立榮等人（1991）認為職業(yè)興趣是興趣在職業(yè)選擇活動方面的一種表現(xiàn)形式，它體現(xiàn)了職業(yè)與從業(yè)人員之間的相互影響，換言之，職業(yè)興趣是個人興趣在職業(yè)上的體現(xiàn)。劉廣珠（2000）指出：興趣是人們力求認識某種事物和從事某頂活動的心理傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。當興趣直接指向與職業(yè)有關的活動時，就稱之為職業(yè)興趣。李永鑫（2003）認為：興趣是指一個人力求認識、掌握某種事物并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向?；蛘哒f，興趣是指人積極探索某種事物的認識傾向。一個人對某種職業(yè)感興趣，就會對該種職業(yè)活動表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，并極積思考、探索和追求，這種興趣我們就稱之為職業(yè)興趣。職業(yè)興趣在人們的職業(yè)活動中起著重要的作用。

2 職業(yè)興趣國外研究概況

Strong(1927)和 Kuder(1939)為職業(yè)興趣的系統(tǒng)研究做了全面的準備，他們采用實證法來構建量表。首先比較各個效標群體（即特殊職業(yè)群體）與一般參照群體之間在各種職業(yè)活動上存在的差異，然后將有差異的因素構建成該職業(yè)的興趣量表。Kuder偏好記錄表共有10個寬泛的領域，分別代表10種職業(yè)興趣：戶外類、機械類、計算類、科學類、說服類、藝術類、文學類、音樂類、社會服務類、文秘類。

Roe(1956)根據(jù)職責、能力和技能，將職業(yè)分成6個水平：專業(yè)和管理1（獨立職責）、專業(yè)和管理2、半專業(yè)和小商業(yè)、技能的、半技能的、無技能。同時職業(yè)也被相應的分成8個領域：技術、戶外、科學、一般文化、藝術與娛樂、服務、商業(yè)接觸、組織。Roe假定，根據(jù)職業(yè)活動過程中人際關系的程度和性質(zhì)，8個領域之間的關系可以用一個特定的圓形排列來表示，鄰近的領域比不鄰近的領域在人際關系的程度和性質(zhì)方面更相似。

美國職業(yè)指導專家Holland提出“職業(yè)興趣是人格的體現(xiàn)”——職業(yè)人格與環(huán)境相匹配的理論。考慮到對個體行為的解釋與預測需結(jié)合個體所在環(huán)境的特點，Holland將環(huán)境劃分為六種模式，模式的特點是由占優(yōu)勢比例的人的職業(yè)興趣來體現(xiàn)的。Holland用于對六種環(huán)境模式進行評價的技術來自Linton的思想，即通過統(tǒng)計環(huán)境中各種人格類型的分布情況來判斷環(huán)境的類型。環(huán)境提供了相應人格類型的人發(fā)揮其興趣與才能的機會，并強化相應的人格特質(zhì)和職業(yè)興趣。他于1959年系統(tǒng)提出興趣類型理論，將人的職業(yè)興趣分為：現(xiàn)實型(Realistic)、研究型(Investigative)、藝術型(Artistic)、社會型(Social)、企業(yè)型(Enterprising)和常規(guī)型(Conventinoal)，這六種職業(yè)類型其實就是六種人格類型。因此Holland的職業(yè)興趣類型理論也可稱為人格類型理論，簡稱RIASEC理論。

Gati認為，興趣是一個連續(xù)的過程，可能經(jīng)過連續(xù)的幾步，在每一步中，個體興趣在某一特殊水平上、某一特定興趣領域內(nèi)產(chǎn)生分化。并根據(jù)Hollnad的正六邊形模型中有關相鄰各職業(yè)群體之間距離相等的這一假設具有局限性，提出了三層次模型。他認為在六種職業(yè)類型(RIASC)中，R和I兩類型之間較為相似；A和S兩類型之間較為相似；E和C兩類型之間較為相似。而這三大類(RI、AS、EC)職業(yè)群之間的關系則較遠。Gati假設：人們進行選擇的第一步是先決定在三條路線中走哪一條，這三條路線是：現(xiàn)實/研究路線，藝術/社會路線，經(jīng)營/常規(guī)路線。

Prediger提出把Holland六邊形放到一個空間里，六邊形的兩邊就存在兩個空間，將此作為正六邊形的兩個維度。Prediger于1976年定義了4種具體的工作任務：數(shù)據(jù)、觀念、事、人。他將它們兩兩組合，形成具有兩極性的兩個維度-人和物維度、數(shù)據(jù)和觀念維度，并考察了與Holland量表相關之間的匹配程度，創(chuàng)造性地將它們與Holland的六邊型結(jié)合起來，最終形成了維度模型。

Tracey和Rounds在評估了Holland的六邊形模型、Prediger的維度模型、Roe的分類理論以及Gati的層級模型后，提出了職業(yè)興趣的結(jié)構是球形的假設。他們認為，職業(yè)興趣結(jié)構由3個維度構成：人物/事物、資料/觀念和名望 (prestige)。其中，前兩個與Prediger（1982）的維度相一致，而名望則是區(qū)別以往職業(yè)興趣結(jié)構的一個必要的維度。

3 職業(yè)興趣國內(nèi)研究概況

1924年，莊澤宣、侯厚培等人根據(jù)清華大學職業(yè)指導部給學生的“擇業(yè)表格”所填寫的答案對清華學生各學科與各職業(yè)興趣的特點進行的研究，是我國最早的職業(yè)興趣研究的雛形。

鄭日昌(1987)組織修訂了美國大學測驗中心(ACT)編制的“職業(yè)興趣、經(jīng)歷、技能評定量表”，修訂后稱為“中學生升學就業(yè)指導評定量表”，目前這一量表已經(jīng)被編制成專家系統(tǒng)，為大規(guī)模的職業(yè)指導提供了有效的工具。1987年馮伯麟利用庫德職業(yè)興趣量表對北京市892名高中生進行了測試，并且與該問卷的美國常模進行了比較。

1991年，龍立榮對斯特朗-坎貝爾職業(yè)量表(Strong-Campbell Interest Inventory，簡稱SCII)、庫德職業(yè)興趣量表(Kuder Occupational InterestSurvey，簡稱 KOIS)和霍蘭德(Holland)自我導向搜索測驗量表 (The Self directed search，簡稱SDS)3個國外著名的職業(yè)興趣測驗的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢進行了介紹。1993年，時勘在《心理咨詢讀本》中介紹了霍蘭德的自我導向搜索測驗量表(SDS)及其使用時勘等人研制完成了包括需求評估、職業(yè)興趣、職業(yè)人格、職業(yè)能力與應試焦慮等5個子系統(tǒng)的《職業(yè)心理測試系統(tǒng)》，該測試分為筆試與機試兩種，可以供職業(yè)指導機構使用，為求職者提供服務。1996年，白利剛對霍蘭德的職業(yè)興趣理論進行了比較深入介紹和評價。1996年，葛樹人、余嘉元、萬書玉報告了斯特朗興趣調(diào)查表中文翻譯過程的情況。該報告表明，SII中譯本與SII原本中有大約95%的項目達到了語言及推論上的等值性，取得了比較理想的結(jié)果。與此同時，劉廣珠在《職業(yè)興趣的測量與應用》、劉少文、龔耀先在《職業(yè)興趣的評估方法》論文中，對國外職業(yè)興趣研究的發(fā)展情況、職業(yè)興趣的評估方法以及職業(yè)興趣研究在實際中的運用做了概括性介紹。

4 結(jié)束語

職業(yè)興趣理論及其測驗在有關職業(yè)指導的研究論文和著作中都有出現(xiàn)。至此，職業(yè)興趣理論及其測驗在中國心理學界逐漸普及開來。到目前為止，幾乎所有涉及職業(yè)選擇的論文和著作，無不提到職業(yè)興趣理論及其測驗，該理論對于職業(yè)選擇的影響由此可見一斑。

[1]白利剛.Holland職業(yè)興趣理論的簡介及綜述[J].心理學動態(tài).1996，2.

[2]葛樹人.斯特朗興趣調(diào)查表(SII)的中文翻譯[J].南京師大學報，1996，3.

[3]劉廣珠.企業(yè)管理人員職業(yè)興趣研究[J].人類工效學，2000，3.

[4]凌文豪.職業(yè)興趣及其培養(yǎng)[J].中山大學學報論叢，2003，5.

[5]龍立榮，彭平根.運用自我職業(yè)選擇測驗(SDS)研制大學專業(yè)搜尋表的初步研究[J].心理學報，2000，4.

[6]余玲.職業(yè)興趣研究的歷史與發(fā)展趨勢[J].科技信息，2008，31.