劉麗芬

（山西省交通干部學(xué)校，山西 太原 030006）

近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為人們工作、學(xué)習(xí)中一種必不可少的現(xiàn)代化工具，而多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)便是“計(jì)算機(jī)出現(xiàn)之后，與教育領(lǐng)域相結(jié)合的產(chǎn)物”。是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。它又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI），具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)。多媒體教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

目前，多媒體技術(shù)迅速興起，越來(lái)越多的老師在教學(xué)中采取了多媒體教學(xué)手段，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，受到教師和學(xué)生的普遍歡迎。通過(guò)多媒體教學(xué)能夠使課堂氣氛生動(dòng)、活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也有傳統(tǒng)教學(xué)所沒(méi)有的負(fù)面影響。

1 多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 有利于提高學(xué)生的學(xué)生興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。多媒體教學(xué)運(yùn)用了許多精美的圖片、照片，并配以音頻甚至視頻文件，形象生動(dòng)，同時(shí)富于變換，內(nèi)容豐富且聲情并茂，有助于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有良好的內(nèi)心感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高學(xué)生的記憶力和課堂領(lǐng)悟力，維持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.2 有利于提高教師的教學(xué)能力

多媒體教學(xué)為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，就要求教師在課件的制作過(guò)程中，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)課知識(shí)、熟練的課件制作技能，同時(shí)還要有豐富的相關(guān)知識(shí)，這些都推動(dòng)教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新的時(shí)代下的教學(xué)要求。

1.3 有利于提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)因具有圖文并茂、有聲有色的特色，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠創(chuàng)造出生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思路，使復(fù)雜抽象的知識(shí)變得形象易懂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2 多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1 注重教師和學(xué)生的課堂關(guān)系

使用多媒體教學(xué)，要重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，多媒體是現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中確實(shí)可以提高一定的教學(xué)效果，但它只是實(shí)施教學(xué)的一種手段、一種工具。作為教師首先要明確自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，并且利用多媒體來(lái)發(fā)揮自身作用，而不是只充當(dāng)“解說(shuō)員”，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳的教學(xué)功能。由于多媒體教學(xué)設(shè)備本身并沒(méi)有情感，因而它對(duì)于學(xué)生的任何反應(yīng)都是無(wú)動(dòng)于衷的。教與學(xué)的過(guò)程中必不可少的師生互動(dòng)交流，在過(guò)分依賴多媒體課件的情況下往往不容易得到充分體現(xiàn)。這就要求，在教學(xué)過(guò)程中多媒體的應(yīng)用要在教師的安排下逐步引入，教師要做必要的講解和啟發(fā)，使學(xué)生知道看什么，怎么看，聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地從中獲得知識(shí)，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，突出多媒體的輔助功能，決不能讓多媒體簡(jiǎn)單地替代教師的授課。

2.2 多媒體教學(xué)要與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合

多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)工具，有很多教師的制作水平并不高，因此，常常從互聯(lián)網(wǎng)上搜索下載，然后稍作修改或直接使用。在一定程度上，就使得課件與授課內(nèi)容相脫節(jié)，無(wú)助于學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解，甚至適得其反，造成誤解。與此相反，另外一些教師則過(guò)分注重課件的修飾，動(dòng)畫、圖標(biāo)、音頻、視頻過(guò)多，從而導(dǎo)致課件的內(nèi)容太多、太雜、太亂而主次不分，這樣既使授課重點(diǎn)不突出，又分散了學(xué)生的精力，更無(wú)助于學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解。

2.3 處理好多媒體課件和板書的關(guān)系

在多媒體教學(xué)過(guò)程中，要處理好課件投影與教師板書的關(guān)系。目前有很多教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，已經(jīng)不再使用黑板和粉筆，但作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板和粉筆在一定程度上是現(xiàn)代教學(xué)媒體所無(wú)法替代的，這是因?yàn)楹诎宓募磿r(shí)表現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，教師在教學(xué)過(guò)程及與學(xué)生的互動(dòng)交流過(guò)程中，必然會(huì)有很多突然而至的靈感，要即時(shí)書寫出來(lái)與學(xué)生交流與共享，但這些在多媒體教學(xué)中卻不能即時(shí)實(shí)現(xiàn)。此外好的板書具有提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生抬頭一看，便對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然。多媒體是一種教學(xué)工具，并不是提高教學(xué)效果的唯一途徑和手段，教學(xué)中要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方式、方法，合理利用各種教學(xué)工具，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最大限度地發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能，以取得最佳的教學(xué)效果。

2.4 要加強(qiáng)教學(xué)反饋

多媒體教學(xué)中，課件播放的速度較快，學(xué)生缺乏主動(dòng)記錄的意識(shí)，研究表明，記筆記不僅可以控制學(xué)生的注意，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，因此，教師在使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的過(guò)程中，要注意課件的播放速度和時(shí)機(jī)，隨時(shí)提醒學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行記錄摘要，培養(yǎng)學(xué)生思考和討論問(wèn)題的習(xí)慣。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，由于多媒體教學(xué)速度快、容量大，新學(xué)的知識(shí)很難在學(xué)生頭腦中形成持久的印象，這就要求教師要增加課堂上的即時(shí)反饋頻率，與學(xué)生即時(shí)互動(dòng)交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固和強(qiáng)化，取得成績(jī)立即給予肯定，存在問(wèn)題及時(shí)得到糾正。這樣，教師可以知道學(xué)生的對(duì)授課內(nèi)容的掌握程度，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2.5 要保證多媒體教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行

為使多媒體教學(xué)達(dá)到理想的效果，不但要有好的課件和懂得教學(xué)的優(yōu)秀教師，而且要有適配的設(shè)備以及相應(yīng)的教室環(huán)境。由于多媒體設(shè)備是由計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、音響系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多種高科技設(shè)備組合起來(lái)的，所以，如果使用不當(dāng)或保養(yǎng)不到位，就會(huì)造成教學(xué)工作的中斷，減少教學(xué)時(shí)間，有時(shí)甚至?xí)斐山虒W(xué)秩序的混亂，影響整體教學(xué)效果。因此，應(yīng)配備專職人員來(lái)管理多媒體教學(xué)設(shè)備，以保證正常的教學(xué)秩序，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

飛速發(fā)展的多媒體技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了許多優(yōu)勢(shì)，拓展了教學(xué)空間，促進(jìn)了教育信息化的推進(jìn)，大大提高了教學(xué)效率，但同時(shí)要把多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，避免那些影響教學(xué)的不利因素和錯(cuò)誤觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因課而宜，不斷探索，總結(jié)出最有效的使用方法，進(jìn)而提高教學(xué)效果，使多媒體手段在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。