馬敬東
(石家莊市新華區(qū)教育局 河北石家莊 050051)
體育教學(xué)中新型教學(xué)方法的思考
馬敬東
(石家莊市新華區(qū)教育局 河北石家莊 050051)
體育課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)極力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,可以說(shuō),廣大一線教師與專家學(xué)者都在這方面做過(guò)大量的嘗試與研究,也取得了一定的成效。如自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn),能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性;探究學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生之間相互幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高交往技能,培養(yǎng)合作意識(shí)??梢哉f(shuō),自主、探究、合作學(xué)習(xí)成為了在各級(jí)各類的公開課、展示課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)中使用頻率最高的教學(xué)方式。那么,作為一線體育教師來(lái)說(shuō),該如何認(rèn)識(shí)、看待、理解、使用新型教法呢?這需要我們廣大教師認(rèn)真思考和對(duì)待。以下是我們對(duì)三種新型學(xué)習(xí)方式的思考,現(xiàn)提出與同行交流、探討。
自主、探究、合作既是學(xué)生的學(xué)法,相對(duì)應(yīng)的也是教師的教法。如在自主學(xué)習(xí)中,由于學(xué)生是處于一種相對(duì)“自由”的狀態(tài),暫時(shí)脫離了教師的監(jiān)管,可能會(huì)出現(xiàn)一些爭(zhēng)吵打鬧等違紀(jì)現(xiàn)象;在探究、合作學(xué)習(xí)中,為學(xué)生準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)的資料,探究合作方法的講解、方向目標(biāo)的把握、學(xué)生之間合作交往的技能,以及在探究合作過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題都需要教師的講解、指導(dǎo)與幫助。因此在使用自主、探究、合作時(shí)教師不能是“隱形人”、“旁觀者”,完全脫離教師指導(dǎo)的教學(xué)是不可想象的,也是可怕的。
不同的教學(xué)方法有其特殊的功能和作用,如自主學(xué)習(xí)是要在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性,為使學(xué)生學(xué)樂(lè)、樂(lè)學(xué)。探究、合作學(xué)習(xí)則主要是使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,當(dāng)遇到的問(wèn)題個(gè)人無(wú)法解決時(shí),則需要同學(xué)之間相互幫助,博采眾長(zhǎng),共同努力,解決問(wèn)題,以培養(yǎng)學(xué)生探究合作意識(shí),提高交往技能,使學(xué)生明白“學(xué)理”,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中無(wú)論使用什么樣的教學(xué)方法,都是為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,達(dá)成教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的健康服務(wù)。
三種新型的學(xué)習(xí)方式之間的聯(lián)系是緊密的。首先,自主學(xué)習(xí)需要深入探究和發(fā)展;其次,自主學(xué)習(xí)是探究、合作的基礎(chǔ),沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),就沒(méi)有探究學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入,也就談不上什么合作學(xué)習(xí)了??梢哉f(shuō),首先鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容自主學(xué)習(xí),在個(gè)體的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。如果個(gè)體探究不足以解決問(wèn)題,則需要同學(xué)之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí),最終依靠小組、集體的力量去解決問(wèn)題。也可以說(shuō),自主、探究、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的三個(gè)不同的階段,只不過(guò)是在不同的階段,學(xué)習(xí)的形式不同,運(yùn)用時(shí)的作用、重點(diǎn)和目的不同,其要求關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同罷了。
任何教學(xué)方法都有其使用的時(shí)機(jī)和運(yùn)用的條件,時(shí)機(jī)不對(duì)或不具備基本的條件,再好的教學(xué)方法也不會(huì)有好的教學(xué)效果。例如自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo),自選學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定學(xué)習(xí)步驟并自我評(píng)價(jià),那么,這就需要學(xué)生具有一定體育學(xué)習(xí)認(rèn)知水平,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解,知道一些體育學(xué)習(xí)的方法,才可能實(shí)現(xiàn)真正自主學(xué)習(xí),如沒(méi)有以上的基礎(chǔ)條件,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)極易變成自由、自流,從而使自主學(xué)習(xí)失去原有的功能與作用。同時(shí),運(yùn)用的時(shí)機(jī)也很重要,如果在某些較復(fù)雜、精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的開始階段運(yùn)用自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),很可能造成學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生錯(cuò)誤的動(dòng)作定型,等教師去糾正的時(shí)候,恐怕是一件很費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的事情,會(huì)造成教學(xué)效果的延誤和教學(xué)實(shí)效的降低。還有一些帶有危險(xiǎn)性的體操項(xiàng)目,在學(xué)習(xí)的開始如果不注意保護(hù)與幫助的學(xué)習(xí),還很可能造成嚴(yán)重的傷害事故。
使用什么樣的教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)取舍。學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué),導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化、幼稚化,探究學(xué)習(xí)低級(jí)化、庸俗化,合作學(xué)習(xí)形式化、表演化;學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜,容易導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行,探究學(xué)習(xí)只有問(wèn)題,沒(méi)有答案,只有探而沒(méi)有究,合作學(xué)習(xí)徒有形式而缺乏質(zhì)量。
在體育課程學(xué)習(xí)中,體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得,主要是靠教師的傳授獲得的。自主、探究、合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的“親歷親知”,從講究體育學(xué)習(xí)實(shí)效性的角度看,讓學(xué)生親自體驗(yàn)、探究眾多的體育項(xiàng)目與運(yùn)動(dòng)技術(shù),顯然也是不符合現(xiàn)實(shí)的,傳授式教學(xué)方法是最有效的基礎(chǔ)教法。而且,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中需要的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)儲(chǔ)備,探究學(xué)習(xí)中的探究方法,合作學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的交往技巧,都需要教師來(lái)講解、傳授??梢哉f(shuō),自主、探究、合作學(xué)習(xí)要有接受式學(xué)習(xí)做基礎(chǔ),接受式學(xué)習(xí)需要自主、探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)消化、理解、吸收、深化、鞏固、提高、掌握。自主、探究、合作、傳授等教學(xué)方法,都有其適用的范圍、目的,都是為了學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動(dòng)技能,提高身體健康水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新型教法與傳統(tǒng)教法之間是互補(bǔ)關(guān)系,決不能因?yàn)樗^教法“新”,就否定和放棄傳授式教學(xué)方法。
教學(xué)方法不是適用于任何人、任何時(shí)候的,不是包治百病的靈丹妙藥,每次課都使用自主、探究、合作等新型教學(xué)方式,不管什么樣的教學(xué)內(nèi)容都要使用新型教學(xué)方式,這種形式主義的做法需要進(jìn)一步思考。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō),就是通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)這一有效載體,配以合適的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,提高學(xué)生的健康水平??梢哉f(shuō)運(yùn)動(dòng)技能的傳授與學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的根本,什么時(shí)候使用什么教學(xué)方法,教師要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo),不同的教學(xué)階段、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容,以及場(chǎng)地器材等實(shí)際情況,了解各種教學(xué)方法的特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn),適時(shí)、適度、合理地選擇學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方法,才能取得好的教學(xué)效果。