曹慶華 趙鳳娟

（新疆師范大學(xué)體育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054）

論武術(shù)教師的教學(xué)能力與自身職業(yè)修養(yǎng)

曹慶華 趙鳳娟

（新疆師范大學(xué)體育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054）

作為武術(shù)教師必須加強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng)和提高教學(xué)能力。身教和言教是教師在施教過(guò)程中必不可少的兩個(gè)方面，武術(shù)教師要加強(qiáng)這兩方面的修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教學(xué)形象。提高教學(xué)能力，要具備雄厚的業(yè)務(wù)實(shí)力，包括專業(yè)知識(shí)和嫻熟的技術(shù)，合理正確的講解示范能力，良好的組織能力，準(zhǔn)確的糾錯(cuò)能力，靈活應(yīng)變能力，善作總結(jié)能力等，這是提高體育院校武術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對(duì)高校體育院校推進(jìn)素質(zhì)教育意義顯見(jiàn)。

武術(shù)教師 職業(yè)修養(yǎng) 教學(xué)能力 素質(zhì)教育

1 武術(shù)教師應(yīng)具備的教學(xué)能力

為了提高教學(xué)質(zhì)量，體育專業(yè)院校的武術(shù)教師必須提高教學(xué)能力，既要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的技術(shù)，恰到好處的講解示范能力，良好的組織能力，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)的能力，靈活的應(yīng)變能力，等等。從國(guó)內(nèi)理論界對(duì)從事體育技術(shù)教學(xué)的教師行為的研究文獻(xiàn)看，歸納起來(lái)，學(xué)生期望程度較高的教師行為包括如下幾個(gè)方面：一是傳授知識(shí)技能方面的行為，如講明各種練習(xí)的作用意義；對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理論分析；講解語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、時(shí)機(jī)適宜；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤，糾正方法合理。二是組織管理方面的行為，如教學(xué)步驟安排合理；合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理。三是儀表風(fēng)度方面的行為，如教師示意的手勢(shì)協(xié)調(diào)、清楚有力；教師能夠接受學(xué)生正確的意見(jiàn)和建議；教師能尊重、關(guān)心學(xué)生；教師能公正、客觀地對(duì)待學(xué)生；教師態(tài)度和藹；教師語(yǔ)言幽默、為人豁達(dá)。上述諸方面技術(shù)教學(xué)行為，既是學(xué)生期望程度較高的教師行為，又與教師教學(xué)能力的提高有較高的相關(guān)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，就提高武術(shù)教師的教學(xué)能力，提出如下看法。

2 武術(shù)教師應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的技術(shù)

教師施教的基礎(chǔ)是我們的業(yè)務(wù)實(shí)力，因此，武術(shù)教師應(yīng)具備雄厚的業(yè)務(wù)實(shí)力，而業(yè)務(wù)實(shí)力是受其專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力所制約的。

對(duì)于一名體育專業(yè)院校的武術(shù)教師必須具備而豐富的專業(yè)理論知識(shí)和“一專多能”的技術(shù)實(shí)力。武術(shù)教師首先應(yīng)學(xué)好用好本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，掌握其實(shí)質(zhì)，深刻理解其內(nèi)涵，講解時(shí)才能夠把武術(shù)的基本理論講透講活，或運(yùn)用其他理論知識(shí)講明武術(shù)技術(shù)的規(guī)律性原理，或適時(shí)運(yùn)用易于理解的比喻，等等，使學(xué)生理解其意，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。這就要求武術(shù)教師不僅要學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，還應(yīng)掌握較多相關(guān)學(xué)科的理論，適時(shí)借用，才能講授豐富、易懂、有趣、靈活。

武術(shù)教師所掌握的技術(shù)項(xiàng)目數(shù)量和質(zhì)量能反映出他的技術(shù)實(shí)力。理解各項(xiàng)技術(shù)的實(shí)質(zhì)，做出漂亮的示范動(dòng)作，是較強(qiáng)教學(xué)能力的基礎(chǔ)。每位武術(shù)教師都應(yīng)該是技術(shù)能手，達(dá)到“一專多能”，即特長(zhǎng)項(xiàng)目示范動(dòng)作漂亮、教法效果上乘，還有較多項(xiàng)目達(dá)到能正確講解和示范及其一般適宜的教學(xué)能力。掌握較多的“專”項(xiàng)，提高“多能”項(xiàng)目的質(zhì)量，的武術(shù)教師應(yīng)爭(zhēng)取做到的。

3 武術(shù)教師應(yīng)具備較強(qiáng)的教學(xué)能力

體育專業(yè)院校的武術(shù)教學(xué)中，講解與示范是最基本、最有效的教學(xué)手段。其優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)于：一是把新教材項(xiàng)目的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言敘述清楚，用一、二次動(dòng)作示范把完整技術(shù)形象和過(guò)程展示給學(xué)生；二是在施教過(guò)程中，勤講解、勤示范，講解少而精、突出重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，語(yǔ)言、表情、手勢(shì)協(xié)調(diào)一致，形象而生動(dòng)，示范動(dòng)作針對(duì)性強(qiáng)并注意方為示范；三是在改進(jìn)完整技術(shù)的過(guò)程中，講解、示范重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)；四是糾正錯(cuò)誤是講解能一針見(jiàn)血、找準(zhǔn)原因、賦予有效方法，示范時(shí)既會(huì)模仿錯(cuò)誤動(dòng)作，又能進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確動(dòng)作的關(guān)鍵地方；五是講解或示范要使學(xué)生注意力集中，并選好位置，講究講解或示范的氛圍。

3.1 武術(shù)教師應(yīng)具備良好的組織能力

一是備好課形成清晰的上課程序，使教學(xué)活動(dòng)省時(shí)，效果好；二是在講解或觀看示范動(dòng)作時(shí)，安排學(xué)生在最佳位置，使學(xué)生便于觀摩其他人練習(xí)的位置等待練習(xí)，如站在場(chǎng)地的兩側(cè)，即練習(xí)者的兩側(cè)觀看練習(xí)者的動(dòng)作；三是在套路練習(xí)時(shí)，把每套動(dòng)作的練習(xí)方法提前向?qū)W生講解清楚，保證教學(xué)秩序。

3.2 糾錯(cuò)能力

在學(xué)習(xí)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生避免不了會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，教師要能夠及時(shí)地、敏銳地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及其根本原因所在，這是武術(shù)教師一項(xiàng)很重要的能力。有經(jīng)驗(yàn)水平高的教師還能提出有效的改正錯(cuò)誤動(dòng)作的辦法，使學(xué)生很有效地糾錯(cuò)，改進(jìn)技術(shù)。

3.3 教育能力

在教學(xué)進(jìn)行中，作為教師面對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的不良行為，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，又要保持教學(xué)活動(dòng)秩序，其方法多種多樣，或訓(xùn)斥、或嚴(yán)厲批評(píng)往往消除不了思想情緒的對(duì)立。這就要求教師以誠(chéng)摯的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，曉知其理。如若能巧妙運(yùn)用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教育，會(huì)得到更加滿意的效果。

3.4 靈活應(yīng)變的能力

教學(xué)活動(dòng)有時(shí)會(huì)因突發(fā)性的客觀條件變化而影響原教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。教師應(yīng)做出應(yīng)急措施，作出新的安排，或轉(zhuǎn)移場(chǎng)地，或改變上課內(nèi)容和形式等，盡量減小授課的損失。做到不輕易停課是每位教師應(yīng)具備的能力。

3.5 總結(jié)能力

在教學(xué)工作中有許許多多需要總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)的正、反面經(jīng)驗(yàn)。有的教師就很重視這方面的總結(jié)，善于思考、琢磨，使其在日常工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，工作成績(jī)顯著。武術(shù)教師具備這方面的能力是很可貴的，對(duì)改善工作、開(kāi)創(chuàng)新局面大有益處。

一名武術(shù)教師具有豐富的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的專項(xiàng)技術(shù)和較強(qiáng)的教學(xué)能力，是高水平教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而能否自覺(jué)認(rèn)真地備課、上課，也是能否實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵。備好課應(yīng)抓好幾點(diǎn)：一是根據(jù)課的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合前幾次課存在的問(wèn)題，考慮本次課的練習(xí)內(nèi)容和教學(xué)手段；二是培養(yǎng)學(xué)生觀看動(dòng)作、分析動(dòng)作以及改進(jìn)技術(shù)等能力；三是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

授課應(yīng)運(yùn)用好以下幾點(diǎn)：一是及時(shí)講清學(xué)生尚未明確的概念或動(dòng)作、方法，及早向?qū)W生介紹掌握技術(shù)動(dòng)作的規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)等理論知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生勤于思考、多觀看、多練習(xí)、多體會(huì)；二是防止因未及時(shí)指導(dǎo)形成錯(cuò)誤動(dòng)作定型；三是學(xué)生稍有改進(jìn)提高，教師要積極扶持、鼓勵(lì)，使其鞏固提高；四是學(xué)生如若存在害怕、緊張心理，教師可降低練習(xí)難度，用簡(jiǎn)易動(dòng)作誘導(dǎo)練習(xí)；五是讓學(xué)生始終處于很好觀看他人動(dòng)作的地方，提示其多思考、自我指導(dǎo)；六是提高階段教會(huì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、指導(dǎo)；七是保證學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的安全；教師全堂課應(yīng)不停地指導(dǎo)。

4 武術(shù)教師的自身職業(yè)修養(yǎng)是提高教學(xué)能力的重要手段

武術(shù)教師的自身職業(yè)修養(yǎng)是提高教學(xué)能力的重要手段。作為體育學(xué)院的武術(shù)教師，不但要身體強(qiáng)壯、示范優(yōu)美、知識(shí)豐富，同時(shí)還應(yīng)對(duì)自己從多方面進(jìn)行修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，通過(guò)武術(shù)課教學(xué)使學(xué)生真正能夠達(dá)到愉悅身心的目的。從心理學(xué)的角度講，身教與言教都是教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育過(guò)程中必不可少的兩個(gè)方面，也都是對(duì)學(xué)生施教的基本形式，但是，身教重于言教。

4.1 健美形象對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)的引導(dǎo)作用

一般地講，外在的美能夠一目了然，而內(nèi)在美則表現(xiàn)于行動(dòng)之中，人們要在體驗(yàn)中尋找。因此，一名武術(shù)教師不僅要具備良好的道德品質(zhì)，還必須具有外在的身體美。這種美對(duì)學(xué)生的影響最直觀、最貼近。一方面，對(duì)學(xué)生向往參加體育活動(dòng)具有直接感召力；另一方面，使學(xué)生在參加體育活動(dòng)中有榜樣追求，從而激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的興趣。

4.2 豐富知識(shí)和優(yōu)美示范對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)力作用

武術(shù)運(yùn)動(dòng)所包含的項(xiàng)目較多，每個(gè)項(xiàng)目都有獨(dú)到的特點(diǎn)，但是要求驚人的力量，良好的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性以及速度與耐力，需要大腦神經(jīng)在瞬間變化中具有一定的分析指揮能力。身體肌肉和各個(gè)神經(jīng)末梢所參與的精細(xì)活動(dòng)，在這一點(diǎn)上一般人較難完成。同時(shí)，體育是一個(gè)內(nèi)含多學(xué)科參與的一門綜合性學(xué)科，它既需要?dú)v史知識(shí)，了解其發(fā)展和起源；又需要力學(xué)知識(shí)，能夠講解動(dòng)作與動(dòng)作之間力的相互關(guān)系；另外一定的數(shù)學(xué)知識(shí)也是必不可少的，特別是角度和弧度對(duì)完成動(dòng)作的影響效果等等。教師具備了豐富的理論知識(shí)，才能夠在教學(xué)中有機(jī)結(jié)合學(xué)生相關(guān)的專業(yè)，加深學(xué)生對(duì)體育科學(xué)的理解吸收。例如，騰空飛腳起跳蹬地動(dòng)作，只講用力向上，學(xué)生往往體會(huì)不深，但講其作用力和反作用力則學(xué)生節(jié)能理解透徹，還能體會(huì)其中的內(nèi)涵。如果再加上教師正確優(yōu)美的示范動(dòng)作，學(xué)生不僅從理論上掌握了動(dòng)作的本質(zhì)，還能從示范動(dòng)作中了解了動(dòng)作的外延，這樣學(xué)起來(lái)學(xué)生就比較有興趣。

4.3 生動(dòng)語(yǔ)言是學(xué)生掌握動(dòng)作和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的興奮劑

武術(shù)課的教學(xué)比起其它課的教學(xué)有些枯燥，本身又具有獨(dú)到的擴(kuò)散性。因此，難于吸引學(xué)生的注意力。教師應(yīng)如何吸引學(xué)生的的注意力就成了教師能否控制課堂個(gè)關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)做到把同樣鍛煉目的活動(dòng)，采用不同的上課方式體現(xiàn)出來(lái)，避免重復(fù)，使學(xué)生堂堂課都有新異感，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，同樣的內(nèi)容，在不同的形式教學(xué)中，其語(yǔ)言、語(yǔ)氣表達(dá)的效果也會(huì)不同，要求教師的語(yǔ)言教學(xué)既風(fēng)趣幽默又簡(jiǎn)明扼要，既準(zhǔn)確無(wú)誤又通俗易懂。加強(qiáng)教師的語(yǔ)言教學(xué)，切記怒斥、諷刺學(xué)生，避免使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響教學(xué)效果。

4.4 加強(qiáng)體育理論講座，努力樹(shù)立完美的教師形象

武術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論傳授，應(yīng)多利用講座的形式集中講授武術(shù)的基本知識(shí)和鍛煉的正確方法，把平時(shí)課堂上由于大綱時(shí)間安排有限，而不能充分給學(xué)生講解的問(wèn)題傳授給學(xué)生，還可以利用如講座等形式，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)體育課的見(jiàn)解和建議及其要求，達(dá)成師生在教與學(xué)之間的共識(shí),解決課堂上不能解決的問(wèn)題，把以往單靠行政管理的教學(xué)模式改變成雙向的教學(xué)模式，真正把教學(xué)課作為師生之間的雙邊活動(dòng)，這樣的教師才能在學(xué)生中樹(shù)立良好的外在和內(nèi)在的教學(xué)形象，對(duì)于學(xué)生上好體育課起到了積極的促進(jìn)作用。

綜上所述，高校體育教師是高教戰(zhàn)線的一個(gè)重要組成部分，教師的教學(xué)能力與自身職業(yè)修養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，建設(shè)一支高水平的高校體育師資隊(duì)伍，對(duì)提高體育教學(xué)水平具有一定的意義。

[1]孫鈺華.高校教師教學(xué)能力研究的回顧與反思[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009（8）.

[2]李曉靜，劉 勁.論高校教師教學(xué)能力素質(zhì)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2006（2）.

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[4]李擎，蘇 中，李鄧化.以德育人和諧發(fā)展[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（17）.

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Discussion on Wushu Teacher's Teaching Ability and Professinal Quality

Cao QinghuaZhao Fengjuan
（P.E.School of Xinjiang Normal University，Urumqi Xinjiang 830054）

As a Wushu Teacher,he should improve his teaching ability and personal prfessional quality.It's necessary for teachers to set a good example to students on how to say and how to do.In order to improve teaching ability,teachers should have different improtant quality.For example,wide professional knowledge and sport's skills,how to expain skill exactly and set an example to students,management skill and should be good at make conclusions on class teaching.It's key for P.E.department on improving teaching quality,at the same time,it have an imortant effect on enhance personal quality education.

Wushu teacher professional quality teaching ability quality education

G85

A

1004—5643（2010）04—0061—02

1.曹慶華（1962～），男，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。