劉 雨 張峰巖

(1.河北醫(yī)科大學體育部，河北 石家莊 050017；2.石家莊信息工程職業(yè)學院體育部，河北 石家莊 050035)

信息技術(shù)在學校武術(shù)教學中的應用研究

劉 雨1張峰巖2

(1.河北醫(yī)科大學體育部，河北 石家莊 050017；2.石家莊信息工程職業(yè)學院體育部，河北 石家莊 050035)

武術(shù)是我國學校體育教學的重要內(nèi)容，學校武術(shù)教學的發(fā)展需要先進教學手段和方法。以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化高科技手段在武術(shù)中的運用對武術(shù)教學起到了良好的推動作用；能夠有效輔助教師進行武術(shù)教學輔導并調(diào)動起學生對武術(shù)學習的興趣與熱情。運用信息技術(shù)手段輔助和促進武術(shù)教學中是對傳統(tǒng)武術(shù)教學與訓練方法的發(fā)展與革新，是對學校武術(shù)教學方法和手段的豐富，是進一步提高我國學校武術(shù)教學生命力的必由之路。

信息技術(shù) 武術(shù)教學 應用

前言

武術(shù)是我國學校體育教學的一項重要內(nèi)容，是我國所有學校體育課中獨具民族特色的組成部分。因此，開展好學校武術(shù)教學，不僅可以促進大學生的身心健康，同時有助于民族文化和愛國主義思想的傳播和繼承，對全民健身計劃的實施同樣有著積極作用。然而，目前我國的學校武術(shù)教學并未能與時代的發(fā)展完全同步，特別是在武術(shù)教學方法和手段存在的一些問題已經(jīng)成為我國武術(shù)亟需發(fā)展的瓶頸。筆者認為，現(xiàn)代社會是高科技時代，以計算機為代表的信息技術(shù)是現(xiàn)代高科技的典型代表，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教育工作者已經(jīng)開始運用信息技術(shù)的手段和方法?，F(xiàn)代高科技對教學的推動作用已經(jīng)毋庸置疑，值得學校武術(shù)工作者借鑒。

1 我國學校武術(shù)教學現(xiàn)狀

改革開放以來，武術(shù)在我國學校得到了迅速的普及和發(fā)展，武術(shù)在廣大青年學生的心目中有著很高的地位。武術(shù)在增強大學生身心健康，培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)，樹立民族自尊心，傳承中國傳統(tǒng)文化等方面有著其它體育項目不可替代的作用。廣大青年學生對學習武術(shù)表現(xiàn)出了積極的興趣和熱情。然而，我們也必須清醒認識到，目前我國的學校武術(shù)教學也存在著一些問題，制約了學校武術(shù)教學的進一步發(fā)展。其中最突出表現(xiàn)就是在武術(shù)教學中，教學模式單一，教學手段和方法不夠豐富。大部分武術(shù)教師在進行武術(shù)教學的時候，都是機械采用傳統(tǒng)教學模式上課，教師重復示范固定的套路和動作，學生跟著教師進行枯燥的模仿和記憶，如此反復。久而久之，教師成了教授武術(shù)動作的機器，學生則只是不加以理解的記憶了一些肢體動作，根本不能體會到武術(shù)學習的真正內(nèi)涵和實用價值。不可否認，傳統(tǒng)的武術(shù)教學方法是武術(shù)教學不可或缺的根本模式，但是長時間機械的傳統(tǒng)武術(shù)教法模式對調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生思維顯然是不利的。在傳統(tǒng)教學模式下，學生很少有時間和心情感受和體會學習武術(shù)的樂趣，久而久之就會對武術(shù)學習失去興趣，從而也會導致學校武術(shù)教學出現(xiàn)一系列的問題。

2 信息技術(shù)手段教學的特點

在教育行業(yè)，特別是課堂教學中，信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應用，成為中小學課堂教學信息呈現(xiàn)的重要手段。信息技術(shù)能夠集各種功能于一身。例如：我們可以運用計算機多媒體技術(shù)制作豐富多彩的教學課件，能夠承載多種信息；具有處理文字、圖像、動畫、視頻等內(nèi)容的綜合能力，集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學媒體的優(yōu)點，并且具有人機交互的獨到功能。信息在教學中的使用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

3 信息技術(shù)與武術(shù)教學的融合

學校武術(shù)教學的目標是通過武術(shù)教學讓學生初步了解武術(shù)這一文化瑰寶的豐富內(nèi)涵，掌握武術(shù)的運動技能、方法、規(guī)律，并在武術(shù)學習的過程中增進健康和塑造自我。因此在武術(shù)教學過程中，教師應該積極探索和創(chuàng)新，不斷豐富教學手段和方法，充分調(diào)動起學生對武術(shù)學習的興趣與熱情，得到更好的教學效果。在這樣的背景下，武術(shù)教學與信息技術(shù)手段的融合成為進一步提升學校武術(shù)教學生命力的熱點區(qū)域。

3.1 信息技術(shù)手段對授課教師輔助作用的分析

科學家通過研究感官與學習、感官與記憶之間的關系時發(fā)現(xiàn)，在學習過程中同時使用聽覺和視覺學習效果最佳，對記憶率的研究結(jié)果也有同樣的結(jié)論。按照這個觀點，如果單從形式上來看，在傳統(tǒng)的武術(shù)教學中，任課教師通過語言與肢體動作也給了學生在聽覺和視覺上的“同時”刺激，符合科學家的研究結(jié)論，似乎不存在什么不妥。然而，我們必須注意這樣一點：武術(shù)學習是一個對智力和體力都有著較高要求的知識獲取過程；學生在學習過程中既要動員聽覺和視覺去獲取教學信息，同時還要通過神經(jīng)支配肢體做出模仿動作，很容易感到跟不上節(jié)奏和勞累，再加上武術(shù)教學內(nèi)容繁多，動作變化較為復雜，所以武術(shù)教學經(jīng)常會使得教師和學生都感到疲憊不堪。信息技術(shù)的出現(xiàn)為武術(shù)教學手段和授課途徑的改進提供了全新的機會，改變了傳統(tǒng)武術(shù)教育的固有模式。教師實施教學的過程中，可以嘗試運用計算機多媒體等信息技術(shù)手段輔助進行教學，提前把教學重點和難點制作成趣味性的多媒體課件，實現(xiàn)圖文并茂和影音化的生動和立體效果。教師只要做輔助性的示范和只言片語就可以解決問題，所以信息技術(shù)的應用對武術(shù)教師的素質(zhì)和教學模式都發(fā)生了重要的影響。教師通過信息技術(shù)手段對文本、聲音、圖像、動畫等進行綜合處理，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教學的順利實施提供形象的表達工具，真正地改變教學的單調(diào)模式，使武術(shù)教學活躍起來。此外，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展也為武術(shù)教學開辟了新的途徑。例如，在課下和節(jié)假日里，為防止訓練中斷，教師可以通過因特網(wǎng)把訓練計劃和內(nèi)容以電子郵件或其他方式告訴學生，學生通過自覺訓練后，把訓練的情況反饋給老師，從而保證訓練的連續(xù)性，為開學后的訓練打下堅實基礎。如今，很多學校已經(jīng)具備了一定規(guī)模的課件制作室、電子閱覽室、數(shù)字投影教室、多媒體語言實驗室、多媒體網(wǎng)絡教室等。武術(shù)教師應該充分發(fā)揮信息技術(shù)教學設備的優(yōu)勢，更新武術(shù)教學模式，提高課堂教學效率和質(zhì)量。

3.2 信息技術(shù)手段對激發(fā)學生學習興趣的作用分析

傳統(tǒng)的武術(shù)教學方法傾向于單純的講解和示范，容易讓學生產(chǎn)生厭倦心理，學生被動學習、學習興趣不高，使教學質(zhì)量受到嚴重影響。對于這樣的情況，我們可以采用多樣化的信息技術(shù)手段，對學生給予新鮮生動的刺激。運用多種現(xiàn)代化教學手段將相關教學信息全方位展示給學生，通過直觀生動的演示，將教師的現(xiàn)場示范與文、聲、圖、像融為一體。伴隨著生動明快的音樂與生動講解，學生能夠在明快的氛圍里非常直觀地感受到武術(shù)動作的運動特點，理解了武術(shù)運動的豐富內(nèi)涵，給沉悶的學習氛圍注入新的生機。同時由于多媒體所特有的互動性和可重復操作性，學生可以從不同的角度、速度，以不同的方位來仔細觀察示范動作，在大腦中形成的印象更加清晰、具體，使學生對動作的表象認識反復、持久，從根本上改變學生對武術(shù)學習的畏懼，激發(fā)學生的學習興趣，從而增強學生對抽象事物過程的理解與感受，促進學生短時間高效率獲取知識和信息，再結(jié)合講解示范與動作練習，有效提高課堂學習效果。同時學生也可以根據(jù)自己技術(shù)動作的掌握情況，靈活選擇不同的內(nèi)容和進度進行學習?？梢钥闯?，多媒體武術(shù)教學具有動作演示規(guī)范、解說精練易懂、氣氛輕松的特點，學生對學習的內(nèi)容、方法、步驟有深刻的印象，便于針對重點與難點進行教學與輔導。使大家的動作得到進一步的規(guī)范。由于武術(shù)課件中語言精煉、示范準確，使學生大腦中形成的印象更加深刻，學生從課件中獲得豐富的感性認識，進而上升到理性認識，保持學習的興趣與動機，然后主動實踐，讓學生獲得良好的心理體驗產(chǎn)生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入積極主動和持續(xù)性的學習，既增強了體質(zhì)，又陶冶了情操，極大地提高了動作質(zhì)量與練習效果，從而使學習效果得到大大提高，并解決了教師和學生在以往教學和學習過程中節(jié)奏不一致這一難題。

3.3 運用信息技術(shù)手段進行武術(shù)教學應注意的問題

信息技術(shù)教學不是萬能的，它只是一種先進的輔助教學手段。一名優(yōu)秀的體育教師，既要學習和掌握信息技術(shù)，還要能靈活運用到教學當中。傳統(tǒng)的武術(shù)教學方法仍然是武術(shù)教學的基礎模式，在很多情況下，教師運用講解示范就可以讓學生簡單易懂地學習動作，收到比較好的教學效果，此時如果還用信息技術(shù)手段就顯得畫蛇添足了。在武術(shù)教學革新的過程中，教師需要積極思考，多點開花，指導學生積極主動地去解決面對武術(shù)學習中的重點、難點問題，靈活運用信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學手段，努力探索信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)武術(shù)教學模式的最佳結(jié)合方式。

4 結(jié)語

運用信息技術(shù)手段促進武術(shù)教學中是對傳統(tǒng)的武術(shù)教學與訓練方法的發(fā)展與革新，同時對其他體育運動項目教學與訓練方法革新具有非常積極的參考價值。信息技術(shù)手段與武術(shù)教學的有機融合對于改進武術(shù)教學模式、提高武術(shù)課堂學習效果具有十分重要的現(xiàn)實意義。同時，信息技術(shù)手段對提高武術(shù)專業(yè)運動員的訓練積極性、提高運動員的技術(shù)水平以及完善教練員的訓練方法也能起到重要的輔助作用，因此，在武術(shù)訓練中推廣信息技術(shù)輔助教學是非常有價值和必要的，有著廣闊發(fā)展前景。

[1]王曉玲，楊 新. 淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在武術(shù)教學中的應用[J].湖北體育科技，2003(1).

[2]葉敬春.學校武術(shù)教學與傳統(tǒng)文化教育[J].福建體育科技，2002(1).

[3]劉曉泉.對構(gòu)建成功武術(shù)網(wǎng)站的探討[M].杭州：浙江大學出版社，2000.

[4]熊斗寅.網(wǎng)絡時代與體育[J].體育與科學，2001(3).

On the Application of Information Technology in Wushu Teaching

Liu Yu1Zhang Fengyan2

(1.P.E.Dept.of Hebei Medical University,Shijiazhuang Hebei 050017;2.P.E.Dept.of Shijiazhuang Information Engineering Vocational College,Shijiazhuang Hebei 050035)

Wushu is an important content of our Physical Education.Now,In schools,only advanced means and methods could promote Wushu education's progress.The application of modern high-tech means,especially that is represented by information technology,promote Wushu education greatly,and It can help teachers do Wushu education effectively and arouse students'interest and enthusiasm.Applying information technology to assist and promote Wushu teaching is a development and innovation for traditional education.Because it makes our education means and methods more rich,and it is the necessary way to promote our Wushu education.

infromation techonology Wushu application

G85

A

1004—5643(2010)01—0063—02

1.劉 雨(1982～)，男，助教。研究方向：體育教學與訓練。