□呂 利

淺談聲樂教學(xué)中歌唱感覺的培養(yǎng)

□呂 利

在多年的聲樂教學(xué)中，我個人認(rèn)為歌唱“感覺”是貫穿整個聲樂教學(xué)的全部過程。在聲樂教學(xué)過程中，我們經(jīng)常提到的一詞就是“感覺”，歌唱感覺的抽象性使聲樂教學(xué)變得撲朔迷離，這就讓學(xué)習(xí)聲樂的人總是在反反復(fù)復(fù)中徘徊，怎樣認(rèn)知歌唱感覺、把握歌唱感覺、運(yùn)用歌唱感覺是聲樂教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確聲音理念，掌握正確的歌唱方法的關(guān)鍵所在。

一、什么是感覺

感覺即客觀事物的個別特性在人腦中引起的反映。如蘋果作用于我們的感官時，通過視覺可以感受到它的顏色，通過味覺可以感受到它的味道。感覺是最簡單的心理過程，是形成各種復(fù)雜心理過程的基礎(chǔ)。歌唱中的聲音也是如此，當(dāng)聲音作用到我們的器官時，通過聽覺可以感覺到聲音的高低、強(qiáng)弱、明暗等，通過教師運(yùn)用生動形象的語言比喻讓學(xué)生對聲音的整體形象有一個直觀的認(rèn)識，即感覺。通過科學(xué)的發(fā)聲方法也就是歌唱感覺的培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸領(lǐng)會和掌握正確的歌唱技巧。因此說在聲樂教學(xué)中歌唱感覺的培養(yǎng)是十分重要的。

二、歌唱中的外感覺是歌唱的先決條件

歌唱中的外感覺分為聽覺感覺、情感感覺、音樂感覺和語言感覺。

聽覺感覺是學(xué)習(xí)聲樂的前提條件，同樣聽一種聲音，不同的人感受和反映是不同的，在聲樂學(xué)習(xí)中，尤其是初學(xué)聲樂的學(xué)生，他們對正確的聲音概念尤為模糊，往往認(rèn)為錯誤的聲音是正確的，過分追求聲音的大、響及高等，這樣就使得他們在學(xué)習(xí)聲樂的時候經(jīng)常走彎路。再有就是聲音的感覺今天找到了，明天卻模糊了，這樣反反復(fù)復(fù)影響學(xué)習(xí)進(jìn)展。作為聲樂教師必須自己有正確的聲音觀念，對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的聽覺感覺訓(xùn)練，清晰地告訴學(xué)生什么聲音是正確的，什么聲音是錯誤的，讓學(xué)生盡快地樹立起正確的聲音形象，獲得正確的聲音感覺。

“情”是情景、“感”是感情,任何一首聲樂作品它都有自己的情感即主題思想，對作品情感的理解就是情感感覺。每個人對作品的喜、怒、哀、樂以及抒情和激昂都有著不同的理解，對作品深度和廣度的理解也是不同的。尤其對初學(xué)聲樂的學(xué)生而言，他們對作品的內(nèi)在情感理解是比較淺的，對作品的情感表達(dá)也是很弱的，做到準(zhǔn)確理解和把握作品的主題思想、情感意境，并能通過聲音完美地把它表現(xiàn)出來，這就要求先培養(yǎng)學(xué)生的情感感覺，有了這種對作品理解的情感感覺，才能在演唱歌曲中更好地表現(xiàn)作品的內(nèi)涵。

對音樂感覺的培養(yǎng)是較為簡單但卻復(fù)雜的。說它簡單是因為它和天賦掛鉤，說它復(fù)雜是因為音樂一種看不見摸不著的抽象藝術(shù)，音樂作品的情緒、思想內(nèi)涵更不容易把握。音樂中的強(qiáng)、弱、快、慢和抑、揚(yáng)、頓、挫都在詮釋著音樂表現(xiàn)主題。要想能夠理解、體味、拓展音樂的表現(xiàn)主題，就必須培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺，由淺入深地增強(qiáng)他們對音樂內(nèi)涵的理解和感覺，使學(xué)生對這種抽象藝術(shù)有一個直觀的認(rèn)識，使之更好地理解和表達(dá)音樂。

語言感覺主要是指咬字、吐詞與字的聲調(diào)。嗓音是藝術(shù)歌唱的基礎(chǔ)，語言同樣是藝術(shù)歌唱的另一基礎(chǔ)。在藝術(shù)歌唱中，要想準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲作品的思想感情，必須掌握好咬字、吐詞的基本規(guī)律。我國漢字分為字頭、字腹、字尾三部分，要求歌唱中字頭要準(zhǔn)、字腹要圓、字尾要收到位，即字正腔圓。同樣，掌握好語調(diào)的準(zhǔn)確性，能增強(qiáng)歌唱語言的韻律感與音樂性，促進(jìn)字與聲的有機(jī)結(jié)合。另外，外國的作品語言感覺也是如此。

三、歌唱中的內(nèi)感覺是歌唱的基礎(chǔ)條件

歌唱中的內(nèi)感覺包含呼吸感覺、共鳴感覺和支點(diǎn)感覺。

歌唱中的呼吸是發(fā)聲的動力，是藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段之一，意大利美聲學(xué)派有這樣一種說法：“呼吸是歌唱的基礎(chǔ)和動力，誰懂得呼吸誰就懂得歌唱?！边@就是呼吸感覺。呼吸包含呼和吸兩個過程，由于橫膈膜的下降和肋肌、腹肌的擴(kuò)張使胸腔擴(kuò)大，將空氣吸入肺部，然后收縮腹肌、肋肌使橫膈膜上升，吸進(jìn)去的空氣受到壓迫，便自然由肺部、氣管通過口、鼻排出，這叫呼氣。呼氣和吸氣總稱叫呼吸。歌唱時的呼和吸與日常生活中的呼吸即相同又不同。日常中的呼吸是自然動作，是下意識的運(yùn)動，而歌唱中的呼吸則不同，它必須根據(jù)歌唱中的發(fā)聲和藝術(shù)表現(xiàn)的要求進(jìn)行，同時歌唱者只能在樂句間或休止時換氣，也就是說呼吸應(yīng)按照音的長短和分句進(jìn)行調(diào)解。歌唱中的呼吸分為三種類型：胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式呼吸。胸腹式呼吸是聲樂界大多數(shù)人認(rèn)可的歌唱呼吸方法。學(xué)生反復(fù)地練習(xí)逐漸掌握這種科學(xué)的呼吸方法，并在歌唱當(dāng)中逐漸體會呼吸感覺的重要作用。

有人說共鳴是聲音、字和感情的窗口，良好的共鳴會使吐字、聲音和感情表現(xiàn)增色，收到事半功倍的效果。意大利歌唱家們把聲帶比作本錢，共鳴比作利息時說：“歌手應(yīng)該靠利息歌唱”。這就是共鳴感覺。由此可見共鳴感覺在歌唱中的重要作用。根據(jù)共鳴腔的聲音特點(diǎn)可分為頭腔共鳴、口腔共鳴和胸腔共鳴。在實(shí)際歌唱中，三種共鳴腔體是混合使用的，只是根據(jù)高、中、低聲區(qū)的不同所用的三種共鳴腔比例有所不同而加以運(yùn)用。只有掌握了各個部位的共鳴感覺才能準(zhǔn)確地獲得美好的聲音，使聲音聽起來更具有穿透力和磁性。

支點(diǎn)感覺是一種抽象的思維，我們經(jīng)常說的“聲音的支點(diǎn)”、“氣息的支點(diǎn)”都是一種感覺，只能通過抽象思維去想象、理解和體會聲音與氣息的支點(diǎn)，也就是支點(diǎn)感覺。培養(yǎng)和建立這種支點(diǎn)感覺是一個循序漸進(jìn)的過程，也需聲樂教師在教學(xué)過程中，用生動、形象、通俗易懂的語言使學(xué)生對支點(diǎn)感覺有一個直觀的認(rèn)識，逐步使學(xué)生建立起正確的支點(diǎn)感覺。

聲樂的學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜而艱辛的漫長過程，歌唱感覺的培養(yǎng)和運(yùn)用，能在很大程度上讓學(xué)習(xí)聲樂的人少走彎路和錯路。做為高師聲樂教師應(yīng)不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力，用更精、更準(zhǔn)的科學(xué)方法去詮釋“歌唱感覺”，在教學(xué)中通過教師與學(xué)生的密切合作與不懈努力，使學(xué)生通過歌唱感覺訓(xùn)練，能盡快地準(zhǔn)確理解和掌握正確的歌唱技巧和技能，使熱愛聲樂藝術(shù)的人們自由翱翔在聲樂藝術(shù)的海洋里。

1.聲樂學(xué)基礎(chǔ)。人民音樂出版社 石惟正2002，7

2.歌唱教程。武漢科技大學(xué)出版社 韓勛國 1999.1

（課題名稱：《高校聲樂教學(xué)感覺訓(xùn)練的研究與實(shí)踐》。本文為黑龍江省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題研究項目，項目編號：X G G H 08043）

責(zé)任編輯 王一亮