陳 敏

綠色食品,人們放心享用,因?yàn)樗兲烊?真品質(zhì),無(wú)污染,無(wú)毒副;綠色教育,即將飲食時(shí)尚寓于教育領(lǐng)域,它有利于學(xué)生身心健康,有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。本文擬就英語(yǔ)教學(xué)談其綠色內(nèi)涵。

一、要進(jìn)行綠色英語(yǔ)教育(下文簡(jiǎn)稱:綠色教學(xué)),首先英語(yǔ)教師要“綠色”。

(1)英語(yǔ)教育的綠色不僅在于年齡,更主要在于他們的心靈。英語(yǔ)教師和其他教師一樣肩負(fù)著教育教學(xué)的雙重任務(wù)。他們應(yīng)該具有高尚的師德,走上講臺(tái)的目的是為了教書育人而不是為了“名次”“平均分”和“獎(jiǎng)金”,即以自然純潔的心態(tài)投入教學(xué),以自身的崇高品質(zhì)教育影響學(xué)生。只有去除雜念,潛心教學(xué),才有可能使自己的教學(xué)成為一方“凈土”。

(2)英語(yǔ)教師本人的英語(yǔ)是原汁原味的。人們常說(shuō)教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,其實(shí),這句話僅強(qiáng)調(diào)了水的“量”,如果這桶水的質(zhì)不純,勢(shì)必使學(xué)生苦心換來(lái)的水也不甘甜。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,語(yǔ)言學(xué)得好與差不僅要看是否“知道”,而且要看是否“地道”,目前,英語(yǔ)教學(xué)存在的耗時(shí)多,收益少的問(wèn)題,其突出表現(xiàn)就是學(xué)了幾年英語(yǔ),表達(dá)時(shí)盡是Chinglish(漢語(yǔ)式英語(yǔ)),除了一部分歸咎于應(yīng)試教育制度之外,另一重要原因就是大部分教師本人的英語(yǔ)不是在英語(yǔ)環(huán)境中自然獲得的,他們的英語(yǔ)汁味有變,因此,標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),是教師進(jìn)行“綠色”教育的必備條件。

二、要進(jìn)行綠色教育,就要營(yíng)造“自然”學(xué)習(xí)的氛圍。綠色教育的目的是為了“綠色”學(xué)習(xí),為此教者可從以下三方面入手。

(1)創(chuàng)建輕松、和諧、民主的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是輕松、和諧、民主的課堂氛圍的前提,首先,教師應(yīng)有積極飽滿的教學(xué)情緒。這是創(chuàng)造課堂氛圍的首要條件,良好的課堂氣氛會(huì)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志,進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);會(huì)把學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理需要調(diào)動(dòng)起來(lái),調(diào)節(jié)師生關(guān)系,增進(jìn)情感交流。師生情感交融,“愛(ài)屋及烏”,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1)要注意自己的課堂行為。例如,不要用責(zé)備的語(yǔ)氣批評(píng)回答時(shí)出錯(cuò)的學(xué)生,否則,學(xué)生會(huì)因自己表現(xiàn)欠佳而沮喪,甚至在心理上產(chǎn)生壓抑感,繼而降低學(xué)習(xí)熱情。而且,這種現(xiàn)象也會(huì)影響其他學(xué)生。2)要保持穩(wěn)定的情緒,善于尊重學(xué)生的人格,保持和藹的態(tài)度。

(2)營(yíng)造愛(ài)的氛圍

愛(ài)是具有感染性的,它可使學(xué)生思想品德的形成,知識(shí)的掌握,智能的發(fā)展與情感體驗(yàn)緊密地結(jié)合在一起。作為教師,只有把愛(ài)寓于教學(xué)之中,通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、姿態(tài)傳遞給學(xué)生,才會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感,并因此產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境。始終把教學(xué)過(guò)程作為向?qū)W生傾注愛(ài)的主渠道,讓學(xué)生在愛(ài)的環(huán)境中和歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí),有效地消除他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙,開(kāi)創(chuàng)敢講、爭(zhēng)講、愛(ài)講英語(yǔ)的局面。

(3)精心布置校園,創(chuàng)造一個(gè)全方位的視讀環(huán)境,讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)從課堂延伸到整個(gè)校園,提高學(xué)生的接受性語(yǔ)言技能。

三、要進(jìn)行綠色教學(xué),就要優(yōu)化教學(xué)手段

(1)實(shí)施“自然教學(xué)法”使學(xué)生學(xué)得自然。教學(xué)方法多種多樣,“自然教學(xué)法”在綠色教學(xué)中很起作用,它能使學(xué)生學(xué)得自然。具體做法是:

1)教師在課堂上只講英語(yǔ),用實(shí)物、教具、圖片,幻燈片圖表設(shè)法使自己說(shuō)的話讓學(xué)生聽(tīng)懂。學(xué)生可以用英語(yǔ)也可以用母語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表述,如果不直接影響對(duì)話的進(jìn)行,教師一般不予以糾正,讓教師自然去熏陶,讓學(xué)生的英語(yǔ)能力自然地發(fā)展。2)教師在課堂上的主要任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,千方百計(jì)地吸引學(xué)生的注意力,盡可能多地給學(xué)生提供語(yǔ)言素材,讓他們自然地得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。3)自然法的整個(gè)教學(xué)是以“語(yǔ)義”為綱,不是以“語(yǔ)法”為綱。

(2)講究教學(xué)藝術(shù),提高課堂效率

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞……”英語(yǔ)語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣、優(yōu)美,口頭性強(qiáng),所以英語(yǔ)言語(yǔ)表達(dá)應(yīng)精雕細(xì)刻,反復(fù)琢磨,并和其他語(yǔ)言信息輸出手段(文字、符號(hào)、圖像、錄音等)結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)課堂語(yǔ)言的感染力,激發(fā)學(xué)生情感,使其進(jìn)入最佳思維狀態(tài),提高課堂效率。

(3)擺正師生關(guān)系

要使教學(xué)綠色化,擺正“師生”關(guān)系很重要。課程改革要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的激發(fā)者和鼓勵(lì)者;學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者;學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程情態(tài)的關(guān)注者;學(xué)生思考的啟迪者和發(fā)展者,做到目標(biāo)學(xué)生明,課本學(xué)生讀(學(xué)生自覺(jué)深入地閱讀課本,找出知識(shí)的來(lái)龍去脈,識(shí)記那些基本知識(shí)點(diǎn))規(guī)律學(xué)生找,問(wèn)題學(xué)生議,思路學(xué)生想,繁簡(jiǎn)學(xué)生比,錯(cuò)誤學(xué)生析,效果學(xué)生評(píng),真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

四、要進(jìn)行綠色教學(xué),就要改革目前的考試制度。語(yǔ)言教學(xué)已日益轉(zhuǎn)向交際法教學(xué),教學(xué)目標(biāo)也隨著進(jìn)行了調(diào)整,“綠色”了,但語(yǔ)言測(cè)試仍然未采取有效措施以衡量語(yǔ)言在交流情景中的使用情況,它仍然偏重于對(duì)考生語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行測(cè)試,學(xué)生的語(yǔ)言交流能力相對(duì)薄弱。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展,以開(kāi)放性試題為核心內(nèi)容的考試制度教育改革將成為一種趨勢(shì),這樣才能解決教與學(xué),考與教的矛盾,有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、獨(dú)立思考能力、自我控制能力、社會(huì)適應(yīng)能力和協(xié)作精神,使學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)得到充分發(fā)展,為全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量提供詳盡的資料。 總之,按照人的心理、生理發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言本質(zhì)特征實(shí)施教學(xué),達(dá)到教得輕松,學(xué)得自然,學(xué)得純真,適應(yīng)未來(lái),是綠色英語(yǔ)教學(xué)的真正內(nèi)涵。