杜修和

（張家界市武陵源區(qū)第一中學(xué)，湖南 張家界 416600）

高等教育是形成社會(huì)分層和造成階層流動(dòng)的有力工具。布魯貝克說(shuō)：“高等學(xué)校這一過(guò)去一直是選擇少數(shù)學(xué)術(shù)精英的機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在還在起分配職業(yè)階梯上的等級(jí)和社會(huì)結(jié)構(gòu)中的位置的作用?！雹俦疚闹饕獜慕逃瘘c(diǎn)公平、教育過(guò)程公平、教育結(jié)果公平三個(gè)方面考察和探討高校擴(kuò)招對(duì)農(nóng)村學(xué)生的負(fù)面影響。

一、從高校入學(xué)機(jī)會(huì)差別審視高等教育公平

（一）表現(xiàn)

1.農(nóng)村學(xué)生錄取比重偏小

隨著高等教育大眾化的發(fā)展，更多的農(nóng)村學(xué)生擁有了進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)，但農(nóng)村學(xué)生在高校中所占的比例卻在不斷下降。據(jù)中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒初步統(tǒng)計(jì)，目前城鄉(xiāng)大學(xué)生的比例分別是82.3%和17.7%，而在上個(gè)世紀(jì)80年代，高校中農(nóng)村生源還占30%以上。即便是農(nóng)村生源比例較高的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，在1999年至2001年3年間，該學(xué)校農(nóng)村新生比例均在39%左右，自2002年起，農(nóng)村新生比例開始下降，2007年跌至新低，僅為31.2%②。新華網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，隨著學(xué)歷的增加，城鄉(xiāng)之間的差距逐漸拉大——在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學(xué)歷人口的比例分別是農(nóng)村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍③。溫家寶總理在《百年大計(jì)，教育為本》的講話中也提到要關(guān)注農(nóng)村孩子受教育問(wèn)題：“有個(gè)現(xiàn)象值得我們注意，過(guò)去我們上大學(xué)的時(shí)候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了?！?/p>

通過(guò)年修前后硫含量的比較得知，凈化二氧化硫脫吸塔的二氧化硫脫吸效率對(duì)硫化區(qū)域的硫攜帶量有很大的影響，這也是造成砷濾餅量增加的原因之一。綜上所述，提高二氧化硫的脫吸效率，減少進(jìn)入硫化區(qū)域的二氧化硫含量可降低單質(zhì)硫的形成，從而直接降低砷濾餅的發(fā)生量。

2.農(nóng)村學(xué)生入學(xué)層次低于城市學(xué)生入學(xué)層次

注釋：

（二）原因分析

1.高等教育招考政策的影響

綜上所述，研究者以可溶性鎂鹽和碳酸鹽或碳酸氫鹽為原料，采用一種原料滴入另一種原料的沉淀方法，可以合成晶須，該工藝存在制備成本較高、副產(chǎn)物易引發(fā)環(huán)境污染等問(wèn)題；此外上述報(bào)道未對(duì)晶體形貌的形成機(jī)理進(jìn)行詳盡研究。

即使在社會(huì)資本影響力較弱的領(lǐng)域中，農(nóng)村學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也不占據(jù)優(yōu)勢(shì)。由于農(nóng)村學(xué)生主要集中在非重點(diǎn)的地方高等院校，而這些院校與國(guó)家重點(diǎn)院校在辦學(xué)條件、管理水平、師資力量等方面存在巨大差距，因此農(nóng)村學(xué)生要取得與在重點(diǎn)院校就讀的學(xué)生相同的學(xué)業(yè)成績(jī)就要付出更多的努力，甚至永遠(yuǎn)難以企及其發(fā)展水平。另外，不少農(nóng)村學(xué)生的生活方式、社交習(xí)慣、心態(tài)、思想風(fēng)格等與城市主流文化格格不入，甚至性格孤僻，因此在求職過(guò)程中存在較多的交流障礙，不利于在激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。以上兩方面的原因，勢(shì)必影響到農(nóng)村學(xué)生走向社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，使得農(nóng)村畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，難以獲得良好的社會(huì)際遇和享受較好的文化生活。

本文研究的目的是實(shí)現(xiàn)茶園環(huán)境參數(shù)的無(wú)線監(jiān)測(cè)，該系統(tǒng)監(jiān)測(cè)茶園空氣溫、濕度，土壤含水量、溫度以及光照強(qiáng)度等情況，為茶園的管理提供連續(xù)的、直觀的依據(jù)，為茶樹提供一個(gè)更好的生長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)研究分析，將硬件系統(tǒng)的各子功能按模塊化的思想進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣在進(jìn)行系統(tǒng)組裝與測(cè)試時(shí)，能夠更加方便快捷。

表一 農(nóng)村、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入數(shù)據(jù)（單位：元）

自大眾化教育以來(lái)，高教收費(fèi)連年看漲，以北京為例，2003年北京高校學(xué)費(fèi)在每年5000元左右⑥，加上住宿費(fèi)、生活費(fèi)，按最低標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)每個(gè)學(xué)生的年均開銷大約為8000元。而2003年我國(guó)農(nóng)民居民人均可支配收入才2622元，不過(guò)是一年大學(xué)的費(fèi)用32.7%。昂貴的大學(xué)學(xué)費(fèi)使部分貧寒農(nóng)家子弟止步于大學(xué)校門之外。

=(g12g23-g13g22)2g11+(g13g21-g11g23)2·g22+(g11g22-g12g21)2g33+2(g12g23-g13g22)·(g13g21-g11g23)g12+2(g13g21-g11g23)(g11g22-g12g21)g23+2(g12g23-g13g22)(g11g22-g12g21)g13

二、就讀過(guò)程中不利于農(nóng)村學(xué)生發(fā)展的因素分析

教育是一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化活動(dòng)的產(chǎn)物。課程作為教育的核心，具有明確的價(jià)值性和意識(shí)形態(tài)特性。更明確地說(shuō)，課程內(nèi)容是社會(huì)主流階級(jí)的權(quán)力、意志、價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)的體現(xiàn)和象征，是一種合法化了的官方知識(shí)，是一種法定文化。在我國(guó)，高等教育課程內(nèi)容的遴選也是按照當(dāng)前社會(huì)的主導(dǎo)階層的文化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，而主導(dǎo)階層的文化標(biāo)準(zhǔn)可以近似地理解為城市文化的寫照。依據(jù)主流文化標(biāo)準(zhǔn)遴選的高等教育的內(nèi)容和授課方式，更接近于城市學(xué)生的既有文化資本和話語(yǔ)體系，因而他們?cè)诮邮芤呀?jīng)熟悉的內(nèi)容和方式時(shí)，較之農(nóng)村學(xué)生具有明顯的優(yōu)勢(shì)，其學(xué)業(yè)困難程度也要低得多。農(nóng)村學(xué)生要想取得較為理想的學(xué)業(yè)成就，就需要拋棄其原有的價(jià)值體系和思維模式，重新接受主流文化傳統(tǒng)也即是城市文化的價(jià)值體系、思維模式和話語(yǔ)體系。另外，高校課程中還存在大量的隱性課程，更使農(nóng)村學(xué)生取得較好學(xué)業(yè)成績(jī)的難度進(jìn)一步增大了。

三、農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)狀況分析

高校擴(kuò)招確實(shí)使農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入高校的絕對(duì)數(shù)量大幅增加，為更多的農(nóng)村學(xué)生接受高等教育創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，但潛存著高等教育階段教育機(jī)會(huì)城鄉(xiāng)差別擴(kuò)大的趨勢(shì)，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，其不利的一面更為現(xiàn)實(shí)，也更為長(zhǎng)遠(yuǎn)和更為根本。

受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)以來(lái)形成的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)和教育結(jié)構(gòu)的影響，我國(guó)高考招生錄取實(shí)際上采取了優(yōu)先照顧城市考生的具有城市取向的制度原則。高考錄取并不是“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，而是人為劃分區(qū)域（省、直轄市等），各區(qū)域分別按定額劃線錄取，而各地定額的確定也不是參照考生數(shù)量及地區(qū)總?cè)丝跀?shù)量確定的，各地錄取分?jǐn)?shù)線、錄取比例差別極大，造成全國(guó)各省市區(qū)域之間高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)不均等狀況嚴(yán)重。而分?jǐn)?shù)線的差異并不是趨向于照顧本身就存在弱勢(shì)的農(nóng)村學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生只有取得比城市學(xué)生高得多的分?jǐn)?shù)才能進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，這就使農(nóng)村學(xué)生的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步降低了。同時(shí)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等問(wèn)題并不僅僅是高等教育的問(wèn)題，還與學(xué)生高校入學(xué)前所接受的教育密切相關(guān)，是基礎(chǔ)教育和高中階段教育成果的累積。在義務(wù)教育階段，城鄉(xiāng)學(xué)生享有的教育資源存在巨大差異，城鄉(xiāng)各級(jí)學(xué)校在教育資金投入、辦學(xué)所需的硬件設(shè)備、師資力量等方面存在天壤之別，而教育起點(diǎn)和教育過(guò)程的不公平直接導(dǎo)致教育結(jié)果的不公平，即城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成就存在一定差距。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育尚未完全成熟，個(gè)人及家庭的社會(huì)資本在一定程度上成為謀求職位的決定性因素。北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與畢業(yè)生就業(yè)”課題組的研究⑦表明，父親職業(yè)為行政管理人員、經(jīng)理人員、專業(yè)技術(shù)人員，其子女工作的落實(shí)率和升學(xué)率均高于平均水平；而父親職業(yè)為農(nóng)民、個(gè)體工商人員、商業(yè)服務(wù)人員，以及離退休、無(wú)業(yè)、失業(yè)、半失業(yè)人員，子女工作落實(shí)率和升學(xué)率均低于平均水平。同時(shí)家庭的社會(huì)資本不僅影響到大學(xué)畢業(yè)生職位的落實(shí)率，而且對(duì)其工作起薪額有普遍的影響作用。該課題組文東茅副教授指出：“父親的社會(huì)階層越高，畢業(yè)生的平均起薪額也越高，父親為農(nóng)民者比父親為行政管理人員和經(jīng)理人員的畢業(yè)生平均月收入分別少400元和300元?！边@說(shuō)明，農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在接受高等教育之后的結(jié)果依然不平等，而且社會(huì)資本對(duì)畢業(yè)生職業(yè)和薪酬的影響，已成為一種近乎世襲的格局和特點(diǎn)。

2005 年一項(xiàng)調(diào)查顯示農(nóng)村學(xué)生在重點(diǎn)大學(xué)中所占比重呈明顯下降趨勢(shì)：清華大學(xué)2000年農(nóng)村學(xué)生的比例為17.6%，比1990年減少4.1個(gè)百分點(diǎn)；北京大學(xué)1999年農(nóng)村學(xué)生比例為16.3%，比1991年減少2.5個(gè)百分點(diǎn)；北京師范大學(xué)2002年的農(nóng)村學(xué)生的比例為22.3%，比1990年減少了5.7個(gè)百分點(diǎn)。④同時(shí)課題組對(duì)2003年唐山學(xué)院、華北煤炭醫(yī)學(xué)院、河北理工學(xué)院的高校在校生的調(diào)查表明，2003年，農(nóng)村學(xué)生的比例占到63.3%，高于2001年這一比例7.9個(gè)百分點(diǎn)。⑤上述研究數(shù)據(jù)表明，自高等教育大眾化以來(lái)，在國(guó)家重點(diǎn)高校中，占有較多文化資本、社會(huì)資本的城市學(xué)生占了相當(dāng)大的比重，農(nóng)村學(xué)生逐漸減少，而新增加的農(nóng)村大學(xué)生多數(shù)分布在非重點(diǎn)的地方性院校中。這充分說(shuō)明，我國(guó)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的城鄉(xiāng)差距已經(jīng)從表面的、總量的不均衡發(fā)展到更深層次的、更具有隱蔽性的教育差距。

2.高等教育高額學(xué)費(fèi)實(shí)際上降低了農(nóng)村學(xué)生的入學(xué)機(jī)會(huì)

①［美］約翰·S·布魯貝克.高等教育哲學(xué)［M］杭州：浙江教育出版社，2002：66.

目前，BIM在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用推廣還存在著政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)不完善、發(fā)展不平衡、技術(shù)人才缺乏等問(wèn)題。然而隨著技術(shù)的逐步推廣，BIM大協(xié)同時(shí)代必將來(lái)臨。企業(yè)要結(jié)合自身?xiàng)l件和需求，遵循規(guī)范、合理地實(shí)施方法和步驟，做好BIM技術(shù)的項(xiàng)目實(shí)施工作，一切以解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)積極項(xiàng)目實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，建立一批BIM技術(shù)應(yīng)用標(biāo)桿項(xiàng)目。

②錢江晚報(bào)，2009-1-16.

③ http：//news.xinhuanet.com/edu/2009-01/24/content_10712908.htm.

④國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題組的研究成果.

在完成教材印刷任務(wù)之外，廣東新華印刷還承接了十九大報(bào)告等政治讀物，以及《求是》《半月談》等30多種黨內(nèi)刊物的印制任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，十九大報(bào)告在廣東的印刷總量位居全國(guó)第三名，其承印商便是廣東新華印刷。按說(shuō)背靠大樹好乘涼，有著課本、政治讀物、黨內(nèi)刊物等剛性需求的支撐，廣東新華印刷人理應(yīng)高枕無(wú)憂，事實(shí)上，煩惱依然存在，首當(dāng)其沖的是教材印制的淡旺季問(wèn)題。比如，如何縮短淡季時(shí)間，使企業(yè)合理調(diào)配生產(chǎn)力，對(duì)廣東新華印刷管理層而言，就是需要迫切思索的課題。

⑤權(quán)威調(diào)查關(guān)注我國(guó)高等教育公平問(wèn)題.2005-2-4.http：//china.zjol.com.cn/05china/system/2005/02/14/006058798.shtm l.

⑥北京市物價(jià)局，北京市財(cái)政局，北京市教育委員會(huì).關(guān)于調(diào)整普通高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知.［Z］北京市政府文件，京價(jià)（收）字［2000］217號(hào).

⑦資料來(lái)源：家庭背景決定大學(xué)生就業(yè)？http：//newedu.jxnews.com.cn/system/2005/08/01/002119295.shtm l.

［1］楊東平.高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)：擴(kuò)大之中的階層差距［J］.清華大學(xué)教育研究，2006，（1）.

［2］丁小浩.規(guī)模擴(kuò)大與高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等化［J］.北京大學(xué)教育評(píng)論，2006，（2）.

［3］茍人民.從城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)看高等教育公平［J］.教育發(fā)展研究，2006.

［4］孟瑜.高等教育收費(fèi)制度與教育公平［J］.教育與經(jīng)濟(jì)，2003，（1）.