葛 成

一、科學(xué)發(fā)展觀豐富和發(fā)展了馬克思主義理論,促進(jìn)了人的全面發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀,是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展,是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn),是同馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論?？茖W(xué)發(fā)展觀以人本為核心,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)是人本的派生。

所謂人的全面發(fā)展,就是人的社會交往的普遍性和人對社會關(guān)系的控制程度的高度發(fā)展。它有兩方面的含義:就整個人類社會而言,人的全面發(fā)展實(shí)質(zhì)上是人類社會從必然王國向自由王國的過渡,它強(qiáng)調(diào)的是人的社會化程度,即整個人類社會在經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的全面發(fā)展,社會物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展;作為個體的人而言,全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是人的個性化程度,即人的能力、獨(dú)特個性、社會關(guān)系等諸方面自由充分的發(fā)展。

人的社會化和個性化是人的全面發(fā)展的兩個不可分割的方面。推動人的全面發(fā)展,同推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和改善人民物質(zhì)文化生活,是互為前提和基礎(chǔ)的。人的個性和能力的全面發(fā)展依賴于整個社會的全面發(fā)展,高度發(fā)展的社會生產(chǎn)力和它所創(chuàng)造的社會物質(zhì)文化生活條件,構(gòu)成了個人全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ);而個人的全面而自由的發(fā)展則是社會全面發(fā)展的主要條件。一個全面發(fā)展的社會,必須依靠人們長期的努力去創(chuàng)造。

實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,首先是全面滿足人的需要,不僅要滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)、文化需要,更要滿足人民對良好的自然環(huán)境和社會環(huán)境的需要;其次是全面提高人的素質(zhì),包括提高人的思想道德、科學(xué)文化、心理和生理等素質(zhì);最后是全面發(fā)揮人的才能,通過教育、激勵和競爭機(jī)制,發(fā)揮人的積極性、主動性、創(chuàng)造性等。發(fā)展的根本目的就是為了人自身的解放和發(fā)展,讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

二、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推行高等教育改革

科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我們要提升當(dāng)代大學(xué)生的競爭力,推行我國高等教育的改革是關(guān)鍵,現(xiàn)代大學(xué)的基本功能是培養(yǎng)人才,傳承文化以及服務(wù)社會,他們共同構(gòu)成了現(xiàn)代大學(xué)的價值目標(biāo),歷史使命和社會責(zé)任。

(一)首要任務(wù)是繼續(xù)堅(jiān)持以人為本

以人為本是我國大學(xué)教育理念的立足點(diǎn),它反映了高等教育的崇高性和至善性,在我國高等教育改革發(fā)展實(shí)踐中,以人為本的教育理念應(yīng)得到具體而生動的體現(xiàn),應(yīng)深入貫穿于培養(yǎng)人,教育人和塑造人的整個過程中,以人為本的核心是人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是社會范疇的本質(zhì)規(guī)定和內(nèi)在要求,是科學(xué)發(fā)展觀中最鮮活的部分,不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展和人的社會關(guān)系的發(fā)展。人作為發(fā)展的主體,其實(shí)踐活動、能力、潛能、素質(zhì)等的全面發(fā)展是一個動態(tài)的漸進(jìn)過程,人的全面發(fā)展必然是一個與社會生產(chǎn)力,經(jīng)濟(jì)文化,自然生態(tài)相互協(xié)調(diào)和逐步深化的歷史進(jìn)程,人、自然和社會的可持續(xù)發(fā)展是人的全面發(fā)展的必然要求。

(二)踐行科學(xué)發(fā)展觀,推行教育創(chuàng)新是重要條件

堅(jiān)持教育創(chuàng)新是深化我國高等教育改革發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前我國與西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的差距本質(zhì)上說是高素質(zhì)創(chuàng)新人才競爭上的差距,而主要體現(xiàn)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上的差距。必須推進(jìn)教育創(chuàng)新,加快創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教育創(chuàng)新主要包括觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式創(chuàng)新,逐步探索適合我國國情的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。同時應(yīng)進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想,更新教育觀念,實(shí)施教育創(chuàng)新與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育實(shí)踐。

(三)堅(jiān)定科學(xué)發(fā)展觀,本質(zhì)在于興教為民

為社會主義服務(wù),為人民服務(wù)是我國高等教育的內(nèi)在本質(zhì)和根本要求,人民的滿意是我國高等教育為人民服務(wù)的集中體現(xiàn),也是我國高等教育身體力行“三個代表”重要思想的客觀要求,它應(yīng)成為高校辦學(xué)的重要理念和追求的價值目標(biāo),所謂人民滿意的教育應(yīng)當(dāng)是多層次化,多樣化,終身學(xué)習(xí)型和全面開放式的高等教育。多樣化,多元化發(fā)展是社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才需求的必然趨勢,優(yōu)化教育資源配置,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和需求,給所有的學(xué)生提供公平合理的受教育的權(quán)利和機(jī)會,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,提升大學(xué)生的核心競爭力作為教育的目標(biāo)和歸宿,構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和現(xiàn)代國民教育體系,全面提高國民的整體素質(zhì),以滿足全社會對高素質(zhì)人才的迫切需求,實(shí)現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建大學(xué)生競爭力的培育體系

胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上的重要講話中強(qiáng)調(diào),學(xué)生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來,大學(xué)生是最富有生機(jī),最富有活力,代表著國家和民族未來和希望的社會群體之一,大學(xué)生思想道德素質(zhì)的明顯提高,在全民族思想道德素質(zhì)的明顯提高中具有示范作用,輻射作用,推動作用。我國高等教育是以大學(xué)生為培養(yǎng)對象,必須以提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)為己任,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,培育大學(xué)生的競爭力,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)解放思想,更新觀念,確立以大學(xué)生為中心的育人新理念

堅(jiān)持以學(xué)生的根本利益作為高校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),滿足學(xué)生求知成才的需求,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。高等教育工作的終極目的是推動大學(xué)生可持續(xù)的全面發(fā)展,提高大學(xué)生的競爭力,為學(xué)生的成長和學(xué)業(yè)就業(yè)著想,營造良好的育人氛圍;嚴(yán)格管理,規(guī)范制度,法治與德治相結(jié)合,關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,解決他們的實(shí)際困難,提供完善的教育教學(xué)環(huán)境。大學(xué)生需要培養(yǎng)崇德尚學(xué),求實(shí)創(chuàng)新,知行合一,自信剛毅的優(yōu)良校風(fēng),塑造積極進(jìn)取,拚搏向上的大學(xué)精神,培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。

(二)樹立特色品牌,構(gòu)建提升大學(xué)生競爭力的人才質(zhì)量保障體系

質(zhì)量是立校之本,高校要準(zhǔn)確辦學(xué)定位,突出辦學(xué)特色,以學(xué)科建設(shè),專業(yè)建設(shè)為龍頭,加大教育教學(xué)改革力度,形成學(xué)科的人才優(yōu)勢,科研優(yōu)勢和品牌優(yōu)勢,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級,強(qiáng)化為地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的服務(wù)意識,提升辦學(xué)水平和辦學(xué)層次,在教育的質(zhì)量評價上樹立多元的人才觀和質(zhì)量觀。高校需要結(jié)合自身的辦學(xué)優(yōu)勢,科學(xué)制訂中長期發(fā)展戰(zhàn)略,確定學(xué)校的發(fā)展定位和目標(biāo)定位,探索人才個性化的培養(yǎng)模式和質(zhì)量目標(biāo),突出辦學(xué)特色,創(chuàng)建質(zhì)量品牌,實(shí)施跨世紀(jì)人才培養(yǎng)精品工程,在同類院校中獨(dú)樹一幟,爭創(chuàng)一流,重視和加強(qiáng)課程體系和教材體系建設(shè),全面實(shí)施學(xué)分制,完善教育教學(xué)評估和人才質(zhì)量評價體系,繁榮校園文化,濃厚學(xué)術(shù)氛圍,構(gòu)建融課堂教學(xué),校園文化,社會實(shí)踐三位一體的新時期大學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò),為我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

(三)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)主動參與,積極投身到校園文化建設(shè)和社會實(shí)踐活動,不斷提高綜合素質(zhì),形成核心競爭力

當(dāng)代大學(xué)生必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀,全面提高綜合素質(zhì),充分利用豐富的教育資源,弘揚(yáng)特色文化,積極參與全面小康建設(shè)和和諧文明校園的創(chuàng)建,參與社會主義新農(nóng)村建設(shè),要通過參與社會實(shí)踐進(jìn)一步增強(qiáng)對共產(chǎn)主義理想信念的認(rèn)同感,與人民的親切感和對社會的責(zé)任感,大學(xué)生需要熱愛科學(xué),培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲望和探索真理,刻苦鉆研的精神,養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),用人類優(yōu)秀的文明成果充實(shí)自己,形成完備的知識結(jié)構(gòu)。大學(xué)生要以積極的心態(tài)和科學(xué)的方法正確應(yīng)對各種矛盾和困難,陶冶個性,健全人格,提高分析問胭和解決問題的能力,培養(yǎng)實(shí)事求是,與時俱進(jìn),勇于創(chuàng)新的精神,切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的競爭力。

(四)把握與時俱進(jìn)理念,構(gòu)建培育大學(xué)生競爭力的終身教育體系

提升大學(xué)生的競爭力,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,必須搭建現(xiàn)代科技文化知識的學(xué)習(xí)平臺,隨著經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育國際化浪潮的沖擊,僅僅依靠在學(xué)校掌握的知識已很難適應(yīng)時代發(fā)展的新要求,知識更新和科技進(jìn)步已越來越迅速,網(wǎng)絡(luò)信息時代為大學(xué)生的全面發(fā)展,為我們不斷認(rèn)識世界,探索自然提供了廣闊舞臺和學(xué)習(xí)機(jī)會。人的知識,能力,素質(zhì)必須隨著時代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新,我國高等教育已由精英教育步入大眾化教育,高等教育的規(guī)模,程度和層次正發(fā)生著深刻地變革,必須構(gòu)建與之相適應(yīng)的具有中國特色的現(xiàn)代國民終身教育體系,采取彈性學(xué)習(xí)制度,學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合,鼓勵在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、函授、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的輻射功能,借鑒國外的豐富教育資源,充分盤活和合理配置國內(nèi)高等教育資源,全面構(gòu)建我國的終身學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)型社會,為構(gòu)建社會主義和諧社會,提供強(qiáng)有力的智力支持。

四、與時俱進(jìn)更新觀念,促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生自身不斷發(fā)展

大學(xué)生要躬行實(shí)踐,不能只停留在空泛的理論形式上,而是通過政治理論學(xué)習(xí),緊密地聯(lián)系實(shí)際,用理論指導(dǎo)實(shí)踐。作為國家棟梁的大學(xué)生,首先要明確自己的發(fā)展方向,并為之努力踐行。當(dāng)代大學(xué)生要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)和生活科學(xué)規(guī)劃,精心組織,把科學(xué)發(fā)展觀的要求落實(shí)到實(shí)踐中,對此我們要做到“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”當(dāng)代大學(xué)生擁有充沛而旺盛的精力,有廣泛的獵取能力,惟有博大和寬容,才能兼容并包,使大學(xué)生具有世界眼光和開放胸襟,真正做到“海納百川,有容乃大”刨根究底,學(xué)有所疑,學(xué)有所用,學(xué)有所得。努力踐履所學(xué),做到“知行合一”。

科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)大學(xué)生整體協(xié)調(diào)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),要求全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì),政治,文化,社會等方面協(xié)調(diào)發(fā)展,其根本方法是統(tǒng)籌兼顧,因此要求我們處理好各種關(guān)系:整體利益和局部利益,當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益。當(dāng)前在校園中也存在著各種矛盾,同學(xué)之間會因某種意見而產(chǎn)生分歧;在日常交往中,如何才能與周圍的人相互支持、互相幫助也是重要方面,這些潛在的要求表明大學(xué)生需要培養(yǎng)自身的溝通協(xié)調(diào)能力。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,當(dāng)代大學(xué)生必須樹立正確的人生觀,正確處理好個人,集體和社會的關(guān)系。只有樹立了集體主義觀念,才能在當(dāng)今形勢下得到健康發(fā)展,在不斷的實(shí)踐中喚起和促進(jìn)每個大學(xué)生學(xué)會自我教育,自我修養(yǎng),自我發(fā)展完善的自覺性和堅(jiān)定性,樹立大局意識,整體意識,協(xié)調(diào)好個人與社會的關(guān)系,促進(jìn)個人利益與廣大人民群眾利益的共同發(fā)展。擁有一個健康的心態(tài)能夠客觀地認(rèn)識自己,樂觀地接受自己,勇敢地超越自己,也能夠從容地應(yīng)對周圍發(fā)生的變化,把持正確的人生觀與價值觀并擁有積極向上的生活熱情,能夠感染他人,更重要的是對生活充滿著探索的激情,樂于創(chuàng)新,樂于感悟,發(fā)現(xiàn)生命的意義,選擇有意義的生活,實(shí)現(xiàn)自我的價值。

通過全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生自身成長,有效的實(shí)現(xiàn)做學(xué)問與做人,理論思想與社會實(shí)踐,牢固知識和動手能力,技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng),健康身體與健全心理等有機(jī)的結(jié)合。在現(xiàn)有條件下努力實(shí)現(xiàn)自身和諧健康的成長,把自己融入社會,主動地承擔(dān)社會責(zé)任,踏踏實(shí)實(shí),一心一意,堅(jiān)持不懈,追求真理,勇于創(chuàng)新,堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化和加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一,深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì),著力用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦,指導(dǎo)實(shí)踐,推動學(xué)習(xí)和學(xué)生工作,不斷提升大學(xué)生的競爭力。