◎／陳龍兵

同事魏老師調(diào)走了，我接手他的班當(dāng)班主任。以前和魏老師在同一個辦公室，經(jīng)常聽他說起一個叫劉野的學(xué)生。那是一個非常優(yōu)秀、天賦極高的孩子，不但思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)好，還有音樂、繪畫等多方面的文藝特長，作文常常被老師當(dāng)作范文。

因為急于想知道哪個同學(xué)是劉野，我第一節(jié)課第一個提問的對象就是劉野，但出乎意料的是，從角落里站起來一個頭發(fā)亂蓬蓬的男生，目光里有幾分冷漠。這與我想象中那個熱情開朗、聰明智慧的陽光男孩簡直相差十萬八千里。我懷疑地問：“你就是劉野？”他瞪了我一眼，胡亂地點了點頭。那天，我提問他的是一個很簡單的問題，他卻沒有答上來。我猜想他是不是不屑于回答。

這讓我的內(nèi)心產(chǎn)生了一種挫敗感。我知道很多學(xué)生都有擇師的毛病，劉野可能也是。他可能是已經(jīng)習(xí)慣了和魏老師相處，習(xí)慣了魏老師的教學(xué)方式，所以對我有一種不自覺的敵視和排斥，但我不能讓一個優(yōu)秀的學(xué)生毀在我的手里。我決定找他好好談?wù)?。那天下班后，別的老師走了，我把他單獨叫到辦公室。我告訴他，魏老師很喜歡他，經(jīng)?？洫勊斆?，我也一定像魏老師一樣喜歡他，希望他能接受我。劉野感到很驚訝，很激動，猶猶豫豫地問：“您說，魏老師真的夸我聰明？您真的喜歡我這樣的學(xué)生？”看到我肯定的目光，他的眼睛忽然亮了，閃動著這個年齡本該有的活潑。

第二天，劉野面目一新地出現(xiàn)在教室里，頭發(fā)剪成了清爽的小平頭，衣服也是干干凈凈的，與昨天判若兩人。更重要的是他的態(tài)度變得積極了，不但主動學(xué)習(xí)，還積極參加學(xué)校的各項活動，我及時地表揚了他。一開始，劉野的成績一般。我覺得這可能是魏老師的走給他帶來的影響，急忙找他談話。劉野囁嚅著，幾次欲言又止，最后才懂事地說：“老師，您放心，我一定努力！”從這以后，劉野的成績始終在進(jìn)步。中考的時候，他以優(yōu)異的成績考入市里的重點高中。我長出了一口氣，為一個有前途的學(xué)生終究沒有毀在自己的手里而慶幸。

那天，恰好魏老師回鄉(xiāng)下的老家度假，順便到學(xué)校來玩，我掩飾不住內(nèi)心的興奮對他說：“您還記得劉野嗎？真的像你說的那樣，他的各方面都很棒，今年考入市里的重點高中了！”魏老師卻是一臉困惑的表情：“劉野？哪個劉野？”我說：“就是你們班的那個劉野啊，您調(diào)走后，我擔(dān)任了那個班的班主任。”魏老師更狐疑了：“可是，那個劉野在我調(diào)走后也轉(zhuǎn)學(xué)了?。　?/p>

“這怎么可能呢？”這回輪到我困惑了，“難道，還會有兩個劉野？”聽我這么一說，魏老師又低頭想了一會兒，忽然說：“對，我想起來了，當(dāng)時班上是有兩個劉野，可是另一個劉野呆頭呆腦的，他居然考上重點高中，真是太出乎意料了！”

“真的是這樣？”我驚訝地張開嘴，半天合不攏。老實說，這個結(jié)果更出乎我的意料！