◎／杭富來(lái)

德育是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，是學(xué)校一切工作的靈魂。鄖縣一中牢固樹(shù)立“德育為先，育人為本”的理念，建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的德育“三全模式”——堅(jiān)持以學(xué)生為本，以人格為重，全面培養(yǎng)、全員參與、全程育人，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的最大化。

全程育人，為學(xué)生奠定發(fā)展的基礎(chǔ)

全程育人是指德育工作在時(shí)間與空間上沒(méi)有盲點(diǎn)，體現(xiàn)德育工作的整體性、一貫性、連續(xù)性。中學(xué)時(shí)期，學(xué)生的心理、生理都會(huì)發(fā)生很大變化，學(xué)校德育工作就應(yīng)該根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的德育工作目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。高中階段學(xué)生的生理心理趨于穩(wěn)定和成熟，學(xué)校實(shí)施全程育人，確保德育工作沒(méi)有斷層、節(jié)點(diǎn)和盲區(qū)。

制訂德育階段目標(biāo)，確保德育系列化?！坝刹?，先成人”。學(xué)校堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主體，以弘揚(yáng)和培育民族精神為主線，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，將德育貫穿于整個(gè)高中階段，實(shí)現(xiàn)全程育人。高一以適應(yīng)教育為切入點(diǎn)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、集體主義教育、社會(huì)主義榮辱觀和心理健康教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、集體榮譽(yù)感和健康心理品質(zhì)。高二以發(fā)展教育為切入點(diǎn)，以民族精神、時(shí)代精神和法制教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力、感恩意識(shí)和民主法制觀念，形成科學(xué)的人生觀。高三以理想教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生逐步用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的行為，能正確分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德現(xiàn)象，突出個(gè)人理想、共同理想和公民道德教育。

建立監(jiān)督約束機(jī)制，確保德育經(jīng)?；W(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為德育工作的重點(diǎn)，通過(guò)環(huán)境感染、輿論引導(dǎo)、實(shí)踐磨煉等途徑，建立多種機(jī)制，確保德育不走過(guò)場(chǎng)。學(xué)校以一日常規(guī)為突破口，修訂完善《學(xué)生一日常規(guī)》，把寢室內(nèi)務(wù)整理、教室和校園衛(wèi)生、三操和大型活動(dòng)、自習(xí)和就寢紀(jì)律等全部納入班級(jí)量化考核。同時(shí)，制訂實(shí)施《班級(jí)德育考核方案》《學(xué)生個(gè)人操行考核方案》，對(duì)準(zhǔn)班級(jí)和學(xué)生的德育考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行全方位的定性與定量考核，一月一小結(jié)，半年一匯總，做到目標(biāo)明確、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

全員育人，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件

學(xué)校中心工作是使學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙者，應(yīng)自覺(jué)將教書(shū)育人融為一體，把課堂教學(xué)作為育人的主渠道，把德育工作滲透到學(xué)校工作的每個(gè)方面。

注重學(xué)科滲透，提高德育的針對(duì)性。課堂不僅是獲取知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、高尚志趣和純潔情操的地方。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)在德育中的主陣地和主渠道作用，挖掘各科教學(xué)內(nèi)容中顯性或隱性的道德因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接或間接的道德教育。文科類課程蘊(yùn)涵著豐富的歷史、人文、思想與政治等教育內(nèi)容，教師利用課堂在教學(xué)中滲透理想信念教育、榮辱觀教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生廣泛了解中外歷史與文化，感受改革開(kāi)放的偉大成就，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，形成積極的情感體驗(yàn)和價(jià)值認(rèn)知。理科類課程主要進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育。藝術(shù)類課程針對(duì)學(xué)生喜歡文藝、體育類課程和活動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生審美觀念，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情感。信息技術(shù)類課程突出網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助學(xué)生抵制不良信息，提高網(wǎng)絡(luò)免疫能力。

堅(jiān)持自我教育，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。教師是學(xué)生良好品質(zhì)形成的外因，而學(xué)生的自我管理和個(gè)性發(fā)展才是內(nèi)因。只有學(xué)生堅(jiān)持自我教育，德育的實(shí)效性才會(huì)增強(qiáng)。學(xué)校長(zhǎng)期推行學(xué)生自主管理模式，使學(xué)生在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)、鍛煉意志、養(yǎng)成習(xí)慣。一是構(gòu)建學(xué)生自主管理體系，健全學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)。每學(xué)期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班，從組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)上保證學(xué)生自主管理的有效運(yùn)行。二是成立各種學(xué)生社團(tuán)，先后成立了國(guó)旗班、校園廣播臺(tái)等，學(xué)生制訂制度，聘請(qǐng)教師，開(kāi)展活動(dòng)，提高了自主管理能力。三是學(xué)生參與學(xué)校值周等管理工作，對(duì)校園秩序和校園環(huán)境進(jìn)行自主管理，學(xué)校的每一個(gè)公共場(chǎng)所，都有學(xué)生自主管理的身影。

校長(zhǎng)小檔

杭富來(lái)，1967年生，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，十堰市教育學(xué)會(huì)政治專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，現(xiàn)任鄖縣一中校長(zhǎng)。曾先后榮獲“湖北省骨干教師”“十堰市百佳青年教師”“十堰市首批四星級(jí)教師”“鄖縣十杰師德標(biāo)兵”“鄖縣首屆十大名師”等榮譽(yù)稱號(hào)，有十余篇文章在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表。

鄖縣一中校園規(guī)劃圖

全面育人，為學(xué)生搭建發(fā)展的舞臺(tái)

學(xué)校教育既要面向全體學(xué)生，又要讓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，從而使每個(gè)學(xué)生的道德水平不斷提高。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，給每一個(gè)學(xué)生均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，促使學(xué)生在德育中不斷提高道德素質(zhì)，展示個(gè)人能力。

以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生在健康愉快的活動(dòng)中得到鍛煉和熏陶，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)。每天課外活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，同時(shí)，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的文藝活動(dòng)。充分利用元旦、青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日開(kāi)展歌詠比賽、書(shū)畫(huà)展覽、文藝表演、征文活動(dòng)等。廣泛開(kāi)展第二課堂，適時(shí)開(kāi)展調(diào)查、訪問(wèn)、參觀、游覽、演講、知識(shí)競(jìng)猜等。特別是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校積極組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、球賽、棋賽等活動(dòng)，使學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)全員化、系列化。同時(shí)，學(xué)校利用校園廣播臺(tái)、電視臺(tái)、櫥窗、宣傳欄等校園文化設(shè)施展示學(xué)生的作品。通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富了校園文化生活，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展。

面向全體學(xué)生，實(shí)行分類指導(dǎo)。關(guān)愛(ài)貧困生，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而輟學(xué)；關(guān)愛(ài)學(xué)困生，不讓一個(gè)后進(jìn)生落伍；關(guān)愛(ài)優(yōu)秀生，讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀。在管理中做到“四個(gè)面向”，即面向每個(gè)年級(jí)，面向每個(gè)班級(jí)，面向每個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生發(fā)展的每個(gè)方面。同時(shí)，注重評(píng)價(jià)的層次性，采用適應(yīng)不同層次學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

注重家校互動(dòng)，拓寬育人渠道。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。定期集中授課，拉近了學(xué)校與家庭之間的距離。設(shè)立“對(duì)外開(kāi)放日”，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參觀學(xué)校，聽(tīng)孩子們上課，感受教育的氛圍。組建家長(zhǎng)委員會(huì)，建立家校聯(lián)系卡，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

隨著德育工作廣泛而深入地開(kāi)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)大幅提升。2008年高考綜合評(píng)估位居全市第一，特別是體藝生上線就達(dá)600余人，占全市的一半；學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，300多件科技、藝術(shù)作品獲省級(jí)以上大獎(jiǎng)，44名學(xué)生獲得全國(guó)中學(xué)生作文、數(shù)學(xué)和生物競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。