公 真

在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，那可真叫終身受益。如果能養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，才會(huì)一生都不感到寂寞，才會(huì)完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，那樣才是一個(gè)不斷提高自己、不斷成長(zhǎng)的人。

不同的年齡有不同的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平是不一樣的。小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生讀的書可以以圖為主，標(biāo)有拼音。這樣的書，有幽默童話、生活故事、卡通圖畫。小學(xué)三四年級(jí)，可以讀一些內(nèi)容深刻的童話、有趣的傳記、科學(xué)童話與故事、偉人故事與歷史，還有兒童報(bào)刊。小學(xué)五六年級(jí)，可以讀一些漫畫、寓言、兒童小說、兒童報(bào)告文學(xué)、科幻小說、探險(xiǎn)小說故事、少兒百科全書等等。

在小學(xué)階段用什么方法讀書最合適呢?就是朗讀。用朱熹的話來說叫讀書。什么叫讀書呢?那就是大聲的朗讀，而且要求不可漏讀一個(gè)字，不可讀錯(cuò)一個(gè)字，不可讀倒一個(gè)字，不可讀多一個(gè)字。這是一種極好的訓(xùn)練。

那么如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣呢?

1，培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，久而久之，閱讀習(xí)慣便自覺地養(yǎng)成了。例如，每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間來讀課外書，天天如此，最后形成自覺行為。哪一天不讀書、不讀報(bào)，就寢食難安。

2，培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于身心健康的發(fā)展。如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，千萬不要躺在床上讀書；讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度；不要養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。

3，培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。

所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正，環(huán)境要安靜，作息要定時(shí)，學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

4，培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。

徐特立先生說：“不動(dòng)筆墨不讀書。”閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解：做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。

5，培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。

閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索：?jiǎn)栕约骸盀槭裁床弧?，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

6，培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以進(jìn)行有目的的閱讀，如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀：為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀。

7，培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。

有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)等。

快樂閱讀不是一步登天、一蹴而就的事情，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。希望大家以書為伴，快樂閱讀，終身受益。