劉 敏

一、探究思想政治課的價(jià)值

中學(xué)思想政治課雖不能說就是綜合課程,但它的綜合性極強(qiáng)。從初中到高中思想政治課課程設(shè)置情況來看,包括了公民常識、社會(huì)發(fā)展簡史、法律知識、中國特色社會(huì)主義建設(shè)的常識、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、哲學(xué)知識和政治學(xué)知識等。其內(nèi)容覆蓋著多門學(xué)科,不僅涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、政治學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、宗教等有關(guān)馬克思主義的基本觀點(diǎn)、基本知識,而且還涉及教育科學(xué)理論知識、自然科學(xué)常識,以及現(xiàn)代高科技方面的知識和文學(xué)、歷史、地理等社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識。同時(shí),思想政治課還要重點(diǎn)介紹黨和政府所制定的現(xiàn)行路線及重大政策,因而它是一門極具綜合性特點(diǎn)的學(xué)科。思想政治課在對學(xué)生實(shí)施以國家意識形態(tài)為核心內(nèi)容的普遍的、常用的文化社會(huì)科學(xué)基本知識教育,擴(kuò)展學(xué)生的知識容量的同時(shí),還不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德品質(zhì),很好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性的宗旨。由此可見,素質(zhì)教育是中學(xué)思想政治課的基本屬性和底色。中學(xué)思想政治課的綜合性特點(diǎn)代表了以素質(zhì)教育為目的的教育改革的方向,在教育改革中具有重要的價(jià)值。

二、思想政治課在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用

思想政治課的教學(xué)不僅受學(xué)生的知識水平、生活經(jīng)歷、思維方法及認(rèn)識能力的制約,而且還要受社會(huì)上種種非無產(chǎn)階級思想的干擾。思想政治課教學(xué)過程中面臨著許多現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象,以及學(xué)生對此產(chǎn)生的大量思想問題。所以思想政治課既要解決學(xué)生知與不知的矛盾,又要解決各種社會(huì)意識的影響和學(xué)生情感習(xí)慣、信念等方面產(chǎn)生的對無產(chǎn)階級理論信與不信的矛盾。同時(shí),思想政治課教學(xué)還包含教育者把一定社會(huì)要求的思想道德規(guī)范和馬克思主義基本理論知識傳授給受教育者,使受教育者在各種因素的作用下,以自己已有的認(rèn)識水平為基礎(chǔ),自覺地選擇,消化、吸收這些教學(xué)內(nèi)容,將其轉(zhuǎn)化為自己的自覺認(rèn)識,并將這種認(rèn)識自覺地轉(zhuǎn)化為自身相應(yīng)的行為習(xí)慣的過程。因此,思想政治課必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際出發(fā),抓住學(xué)生思想認(rèn)識上的熱點(diǎn)問題,聯(lián)系自然科學(xué)及其發(fā)展的實(shí)際,使學(xué)生能將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的實(shí)際問題聯(lián)系起來,并正確運(yùn)用這些立場和方法分析解決實(shí)際問題,并使學(xué)生能不斷提高分析和解釋能力、判斷和批評能力、綜合認(rèn)識和評價(jià)能力,真正做到以馬克思主義指導(dǎo)行動(dòng),去正確地認(rèn)識世界和有效地改造世界。由此可見。思想政治課在提高學(xué)生理論水平與實(shí)踐能力中有其獨(dú)到的價(jià)值。

中學(xué)思想政治課在整個(gè)中學(xué)教育工作中有著重要地位和特殊作用。注重其價(jià)值的發(fā)揮,給予它足夠的重視與支持,關(guān)系著百年樹人的大計(jì),我們只有不斷努力,才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者。

(正安縣和溪中學(xué))