王寶玲

做人要講道德,做官要講官德,做教師要講師德。古人云:“才者德之資也,德者才之帥也?！边@句話闡述了德與才的辯證關(guān)系,強調(diào)了道德的基礎(chǔ)作用!教師因其職業(yè)的特殊性,決定了加強其自身道德修養(yǎng)的重要性,因為從小的說,教師的言談舉止、為人處事會潛移默化地影響到學生;從大了講,教師的責任意識、敬業(yè)與否也許會影響到學生的世界觀、社會責任意識,乃至學生的一生。所以我認為有必要更多地從正面弘揚師德,讓師德如春雨滋潤祖國的幼苗,讓幼苗健康茁壯地成長,以便將來更加健康地服務(wù)于社會。

老實說我不喜歡教師這個職業(yè),當初之所以報考師范院校完全是出于家庭的考量,看重的是每月30塊錢的生活費。1991年我從河北師大歷史系畢業(yè)分配到現(xiàn)在所任教的學校教高中歷史,沒有什么豪言壯語,也沒有多少激動,再自然不過地投入到教學以及班級管理的教學一線,這一干就是18年。一直到現(xiàn)在我也說不上多么喜歡這個職業(yè),但是我非常清醒地意識到自己肩負著沉甸甸的責任,所以我慶幸自己是一名中學教師!

18年來,我恪守教師的職業(yè)道德,認真鉆研教材,努力上好每一節(jié)課,關(guān)心愛護每一位學生,為高校培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。傾心的付出獲得了豐碩的回報,2003年在邢臺市舉辦的高中歷史優(yōu)質(zhì)課評比中我獲得了一等獎,2004年在河北省首屆高中歷史說課比賽中獲得二等獎,2005年獲得邢臺市教學標兵的稱號,2007年在邢臺市第二屆優(yōu)秀教育科研型教師評選活動中被評為邢臺市優(yōu)秀教育科研型教師,2008年被授予邢臺市三八紅旗手、邢臺縣優(yōu)秀教師的稱號。每每回望自己的成長的歷程,心中便會涌現(xiàn)無比的溫暖與自豪,都有一種想與同行以及即將走上教師崗位的未來的同行交流的沖動,以期共勉。

一 、愛生、敬業(yè)、奉獻是我的教師職業(yè)準則

愛,是我制勝的法寶。一句發(fā)自內(nèi)心的表揚、一個贊許的眼神,勝過千萬遍的批評和說教。高中的學生也只不過是正在長大的孩子,他們同樣需要教師充分的認可、信賴及尊重;他們也有懶惰懈怠的時候,需要老師時不時地鞭策和激勵。所以,作為教師要有足夠的耐心和寬容的胸懷,既要容得下學生的成績和驕傲,還要容得下學生的無知和輕狂,愛是包容一切的源泉。

敬業(yè)、奉獻,是我的工作準則。將軍沖鋒前再具煽動性的動員都莫如戰(zhàn)場上的身先士卒;作為班主任,再好的演講口才也莫如身體力行。我所在的學校是一個寄宿制的學校,學生四個星期過一個禮拜,每天除了正常的課業(yè)以外,還有早讀和晚自習,這給班級管理帶來相當大的難度。早讀的時間是6點10分,晚自習上課的時間是6點20分,為了加強班級管理,我要求學生不能遲到,更不能無故缺課。要求學生做到的我自然也得做到,而且做得更好,每天早晨6點鐘和晚上6點鐘,我都會準時站在教室門口迎候?qū)W生,無論是寒冷的冬天還是炎熱的夏天,無論是風和日麗還是刮風下雨,天天如是。正是我的嚴格要求、身體力行,才換來了我?guī)У陌嗔己玫陌囡L班貌。

二、在歷史教學中培養(yǎng)學生的社會責任意識、理性思維能力

“歷史是一面鏡子”,它會教給人以智慧。其實做一名優(yōu)秀的歷史教師并不像常人所想象的那樣簡單,只是照本宣科而已,它需要教師除了有深厚的歷史功底之外,還要具備良好的語文、地理及政治的底蘊,還有將歷史知識與現(xiàn)行政策聯(lián)系的能力等等。比如學習近代中國革命史自然會學到毛澤東,我就會問學生:“毛澤東在和蔣介石的較量中為什么總能以少勝多,最終竟能以小米加步槍打敗了美式裝備的蔣介石?”學生討論之后,我隨即將學生支離破碎的理解作了以下的總結(jié):“除了國共兩黨代表的階級利益不同和采取的方針路線不同等客觀因素外,毛和蔣的個人品質(zhì)和素質(zhì)也起著至關(guān)重要的作用。毛澤東的親民愛民(開展土地革命)、革命樂觀主義精神(在經(jīng)歷了生死存亡的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移后寫下了膾炙人口的七律《長征》)、團結(jié)同志和用人不疑的胸懷等等都是蔣介石所不能及的?？梢妭€人素養(yǎng)是成功與否的關(guān)鍵因素之一。”通過這樣的插曲,既可以調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力,還可以學習偉人崇高的人格魅力,從而健全了自己的人格。還比如學到前蘇聯(lián)的解體,我避免了像常人一樣講解原因、經(jīng)過和結(jié)果,而是首先提出問題:“我們學習這節(jié)課的意義何在?”學生搖頭不知,我這樣開講:“其實歷史就是一面鏡子,蘇聯(lián)的解體客觀上為我國政府政策的制定敲響了警鐘。蘇聯(lián)的解體宣告社會主義建設(shè)蘇聯(lián)模式的徹底失敗,失敗的根源在于高度集中的計劃經(jīng)濟體制難以調(diào)動人民的積極性,人民的生活沒有得到應(yīng)有的改善,社會主義的優(yōu)越性沒有得到充分的發(fā)揮。基于以上教訓,我國政府將改革開放政策作為我國的基本國策,將建設(shè)小康社會、逐步提高人們的生活水平作為現(xiàn)代化建設(shè)的目標。尤其是現(xiàn)屆政府采取了諸如:廢除農(nóng)業(yè)稅、實行義務(wù)教育階段農(nóng)村三免一補的政策以及建立農(nóng)村合作醫(yī)療制度解決農(nóng)民看不起病和看病難等,廣受農(nóng)民的歡迎和支持。從而提高了我國政府的執(zhí)政能力,充分調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性。我想這才是我們學習歷史的真正目的。這樣就將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來,從而使學生明白了:歷史就是在不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中發(fā)展進步的道理。使學生在學習中不僅學會了理性思維,還提高了他們的社會責任意識。

三、在朝夕相處中以開朗、自信影響學生的性格及人格

現(xiàn)今的社會是一個全方位開放的社會,它需要我們每一個人以積極的態(tài)度去勇敢面對。而我的學生多數(shù)來自農(nóng)村,他們由于種種原因或多或少的存在內(nèi)向自卑等心理問題,為了確保他們進入大學之后能夠與城市的孩子公平地競爭、融洽地相處,我有意識地利用班會、演講、學習方法交流、私下交談等方法,刻意培養(yǎng)他們的競爭意識、參與意識,盡可能地為他們提供表達和釋放的機會,努力打造學生陽光、自信的品格。

我深深懂得隨著社會的發(fā)展和進步,隨著教育改革的不斷深入,社會對教師勢必會提出更高的要求,所以作為基礎(chǔ)教育工作者,我們應(yīng)不斷地學習,努力提高自身的修養(yǎng),以更加飽滿的熱情投入到教育教學之中去,以期為社會培養(yǎng)更多的身心健康、寬容堅強、具有強烈的社會責任意識的合格人才。

(邢臺縣會寧中學)