一、向學生講清寫好漢字的重要性，使學生端正書寫漢字的態(tài)度

教師應讓學生認識到，樹立寫好漢字的意識不僅有助于一個人寫好字，還有助于一個人養(yǎng)成耐心、謹慎的習慣，能提高辦事的效率與成功率。因為一個人若平時在寫字時能靜下心來，將字一筆一畫、逐個逐行逐篇寫好，那么，在工作或做事當中，他就能夠按部就班、有條不紊、平心靜氣地干好每一件事。尤其是學生在學習當中，能認真寫好每一個字、每一個符號。精益求精，對其分析問題、進行計算也有一定的幫助，不至于因粗心大意、毛毛糙糙而出現(xiàn)書寫和計算錯誤。漢字書寫水平的提高還有助于培養(yǎng)一個人的藝術欣賞能力和審美能力。

二、教師要具有一定的書法基本功，能言傳身教

教師想教學生寫好字，而自己字寫得卻很糟，恐怕不太可能。再說這樣也很難樹立自己的威信。因此教師要狠練基本功，首先自己把字寫好，通過課堂板書，給學生美的享受，在潛移默化中讓寫好字成為學生的自覺追求。同時，書法又有其專門的理論，歷代書法家及書法評論家的真知灼見，都為后人學習書法指出了有效途徑，能給人以有益的幫助和指導。教師應當學習和掌握有關書法知識。以便于指導書法教學，解決學生在學習寫字中遇到的問題。

三、教師要了解學生寫字能力的現(xiàn)狀，有針對性地進行教學

目前，在我國學校教育的現(xiàn)實中。中學階段，教師并不是十分注重學生寫字能力的培養(yǎng)。學生在小學階段書寫比較規(guī)范、美觀，而中學階段書寫潦草、隨心所欲，寫字能力退步的現(xiàn)象屢見不鮮，已經(jīng)成為一個突出的問題。針對這種狀況，一方面，應要求學生堅持從楷書練起，從漢字的基本筆畫、間架結構練起；另一方面，還需結合學生中學階段功課多的實際情況，幫助學生提高寫字速度，向學生傳授一些行書寫法的基本知識。要讓學生遵照漢字書寫的習慣和規(guī)律進行書寫，而不能隨心所欲，脫離根本。任意生造。以硬筆字書寫訓練為主。適當讓學生練習寫寫毛筆字；以楷書、行書教學為主，適當講授一些篆字、隸書、草書的知識。教學中盡量深入淺出，多打比方，多舉例子，使抽象的道理具體化，將學生遇到的問題講清楚、講明白，而不能敷衍塞責，應付了事，更不能把淺顯的問題搞得玄而又玄，讓學生理解不透。

四、使學生自覺練習寫字，養(yǎng)成臨帖、讀帖、背帖的好習慣

寫好字，不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)常堅掙艋帖、讀帖、背帖，方能不斷進步。尤其是中學生，漢字書寫能力的可塑性較強，只要朝著正確的練字方向努力，自然能寫出好字。為此，我要求學生每天堅持臨摹字帖，臨帖前要認真讀帖，觀察、揣摩字的寫法，并把其記在心里。臨帖、讀帖、背帖數(shù)量的多少，可自己確定，貴在堅持。

(責編 曉 月)