劉 丹 潘蘇蘇

摘要:本文研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題,探討在大學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的策略,對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)技能與競(jìng)爭(zhēng)力有現(xiàn)實(shí)意義。

Abstract: This article studies the university student professional profession plan existence the question, discusses carries out the professional profession plan instruction in the university student the strategy, regarding enhances the university student employability skill and the competitive power has the practical significance.

關(guān)鍵詞:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題

Key word: University studentProfessional profession plan Question

職業(yè)生涯規(guī)劃是指對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的興趣、愛好、能力特點(diǎn),確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。大學(xué)生在走向社會(huì)前,給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位,是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。①研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題,探討在大學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的策略,對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)技能與競(jìng)爭(zhēng)力有現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的現(xiàn)狀

1、 規(guī)劃意識(shí)淡薄

2008年,筆者在對(duì)所在學(xué)校大學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷427分,回收有效問卷406份。調(diào)查結(jié)果顯示:接受職業(yè)生涯服務(wù)的只占5 % ,了解自己喜好的占16 % ,了解自己傾向的占12 % ,了解職業(yè)及未來的占18 %。從中我們可以看出有近半數(shù)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒有深刻理解,職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)淡薄,沒有針對(duì)個(gè)人的具體情況制定科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃,在就業(yè)過程中也缺乏對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)。大學(xué)畢業(yè)生中存在著較為嚴(yán)重的盲目擇業(yè)現(xiàn)象,而近年來不斷加大的就業(yè)壓力更是加重了這種趨向,使很多畢業(yè)生不得不面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。

2、規(guī)劃能力有限

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中也存在學(xué)生本人規(guī)劃能力有限的問題。一是自我認(rèn)知不足,人生定位不準(zhǔn)確;二是擇業(yè)沒有客觀地考慮自身因素;三是缺乏職業(yè)規(guī)劃的反饋和調(diào)整意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),影響學(xué)生擇業(yè)的因素依次是個(gè)人發(fā)展空間、薪酬、工作地點(diǎn)、公司規(guī)模名氣、專業(yè)對(duì)口、單位性質(zhì)以及工作穩(wěn)定?？梢钥闯?不少大學(xué)生在就業(yè)過程中,不是從自身的特點(diǎn)、自身的能力和社會(huì)需要出發(fā),盲目地追求大的自我發(fā)展空間、高的薪酬、好的工作地點(diǎn)等,其功利性明顯,對(duì)就業(yè)抱有很高的期望值,而且不能根據(jù)客觀環(huán)境適時(shí)的調(diào)整職業(yè)規(guī)劃,這使得很多大學(xué)生擇業(yè)都集中在前景看好的行業(yè),人為造成僧多粥少,就業(yè)困難。

3、 規(guī)劃指導(dǎo)不足

盡管職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)近年來來已經(jīng)成為各個(gè)高校就業(yè)指導(dǎo)中心的一項(xiàng)重要工作,但是職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)還存在一些不足。第一,職業(yè)生涯規(guī)劃工作開展時(shí)間晚,內(nèi)在深度不夠,專業(yè)性不強(qiáng)。一方面,很多高校沒有給大學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯課程。大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)了解不全面,認(rèn)識(shí)還停留在概念、重要性等膚淺的認(rèn)識(shí)上,不知道如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。另一方面,不少高校往往是在學(xué)生大四的時(shí)候才針對(duì)畢業(yè)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的講座,把職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)做就業(yè)的“急救藥”。講座的嘉賓往往是高校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師、各學(xué)院分管學(xué)生工作的老師或企業(yè)的相關(guān)人員,這些講座人員要么缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)知識(shí)和技能,要么對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)了解不夠,因而講座的內(nèi)容很少從大學(xué)生個(gè)人的角度講授如何做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,針對(duì)性不強(qiáng)。第二, 測(cè)評(píng)工具的選擇比較隨意,專業(yè)化程度不夠進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。一些標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)測(cè)評(píng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)重要手段。但目前市面上的測(cè)評(píng)工具不勝枚舉,水平參差不齊,不少高校在為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)試時(shí),雖然選擇了某些價(jià)值不菲的職業(yè)測(cè)評(píng)工具,但由于選擇的不合理和專業(yè)性不強(qiáng),測(cè)試的信度和效度還是比較差,達(dá)不到預(yù)期的效果。

二、做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的策略思考

1、強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理念,擴(kuò)大職業(yè)生涯規(guī)劃的普及程度

大學(xué)生要樹立正確的職業(yè)觀,充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自己就業(yè)和未來人生成功的重要性,較早接觸和了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容,及早做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,并通過職業(yè)生涯規(guī)劃,發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要加強(qiáng)提高的地方。同時(shí),作為高等院校,應(yīng)該盡到自己的義務(wù)和責(zé)任,要大力宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。從大學(xué)生進(jìn)校就開始配合學(xué)生做他們的職業(yè)生涯規(guī)劃,在大一或大二就面向全校學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,請(qǐng)外面的專家,舉辦有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的講座,使學(xué)生在校期間全面接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

2、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍培養(yǎng)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作, 它充分體現(xiàn)高校的教育功能, 需要具備一支具有較強(qiáng)專門知識(shí)、能力和素質(zhì)的隊(duì)伍。只有這樣,才能給被測(cè)評(píng)者以科學(xué)、專業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)和指導(dǎo),使大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自我,了解自我,規(guī)劃職業(yè)生涯。這就需要通過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí), 建立一支專業(yè)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊(duì)伍, 經(jīng)常開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作, 成為大學(xué)生的“職業(yè)導(dǎo)航師”。

3、建立實(shí)習(xí)基地和用人單位與學(xué)校的溝通機(jī)制

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是否有效,需要實(shí)踐的驗(yàn)證。目前一些條件比較好的大學(xué)已經(jīng)建立了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地,通過實(shí)習(xí)可讓大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,驗(yàn)證和及時(shí)修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;同時(shí)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心要與畢業(yè)生接收單位合作,對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后在其工作單位的表現(xiàn)進(jìn)行信息反饋,以便進(jìn)一步改進(jìn)今后的職業(yè)生涯規(guī)劃工作,使大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃更加符合實(shí)際。

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