楊家榮

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅在低年級,而且在中高年級也要創(chuàng)造條件讓學(xué)生說,加強(qiáng)對學(xué)生說的訓(xùn)練。

現(xiàn)在多數(shù)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中都注意提高學(xué)生的計(jì)算能力、應(yīng)用題和幾何圖形的解決能力。存在的問題是教師講得過多,越到高年級,學(xué)生說話的機(jī)會越少,到了畢業(yè)班,只能是教師“滿堂灌”了。課堂里,教師講,學(xué)生聽。

從學(xué)校內(nèi)部來說,一定要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法,除了采用直觀教學(xué)及實(shí)驗(yàn)動手等手段外,教學(xué)中還要加強(qiáng)對學(xué)生說的訓(xùn)練,通過說增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)思維能力,提高教學(xué)效果,有計(jì)劃地對學(xué)生加強(qiáng)說話訓(xùn)練好處很多,主要?dú)w納為以下四點(diǎn):

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！度罩菩W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的“目的和要求”中明確規(guī)定,要逐步培養(yǎng)學(xué)生的“初步的邏輯思維能力”。教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行簡單的判斷、推理,從而掌握最基礎(chǔ)的知識,這個思維過程,用語言表達(dá)出來,這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷,對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。

2、有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則及公式的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段,由于年齡特點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念 、性質(zhì)、法則是個難點(diǎn)。在平時(shí)測驗(yàn)、考試中錯誤率較高。在教學(xué)中,教師通過實(shí)物、教具、電教演示或?qū)嶋H事例,引導(dǎo)學(xué)生正確理解所學(xué)的概念、性質(zhì)、法則含義的基礎(chǔ)上,要讓學(xué)生多讀多講,理解其意。我們要防止死記硬背,通過設(shè)計(jì)的各種練習(xí),學(xué)生便會切實(shí)掌握這部分基礎(chǔ)知識。

3、有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。當(dāng)然語文學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力具有不可推卸的責(zé)任,但不能說 因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)大綱中沒有這個要求,而沒有培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的責(zé)任。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,我們各科教師都應(yīng)從培養(yǎng)“三面向”人才的高度認(rèn)識問題,有責(zé)任“教書育人”,培養(yǎng)學(xué)生社會所需的各種能力,包括口頭表達(dá)能力。如果說語文學(xué)科,要求學(xué)生口頭表達(dá)的內(nèi)容更形象、生動的話,那么數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生說話更準(zhǔn)確、精練。數(shù)學(xué)語言是一種特殊語言,需要準(zhǔn)確無誤,并且邏輯性強(qiáng),有時(shí)需當(dāng)機(jī)立斷的敏捷性,所以數(shù)學(xué)教師根據(jù)教材有計(jì)劃地并嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生說話,有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。

4.有利于優(yōu)化課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,10以內(nèi)、20以內(nèi)及后面的100以內(nèi)(整數(shù))加減法口算,現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí),多數(shù)用筆算代替,學(xué)生動手不動口。其實(shí),過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法,尤其在低年級教學(xué)中,寓教學(xué)于游戲、娛樂之中,活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上,教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,并輔以其它教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果,也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

要加強(qiáng)對學(xué)生說的訓(xùn)練,并不排斥筆算,需要的是,要精選練習(xí),不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。教學(xué)中,要把學(xué)生的說及其它教學(xué)方法與筆算合理安排,達(dá)到最佳效果。