于 強(qiáng)

一、自主、合作、探究

在物理新課程教學(xué)中,我深刻體會到課程應(yīng)該是:學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。首先,學(xué)習(xí)的熱情更高了。如果說我們過去教育的一個很大不足是扼殺了孩子的學(xué)習(xí)熱情和信心的話,新的課改通過學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中,學(xué)習(xí)積極性空前高漲。學(xué)生更愛學(xué)習(xí)了,更愛學(xué)校了!學(xué)習(xí)不再是一個被動完成教師學(xué)習(xí)任務(wù)的枯燥過程,而成了一個孩子們親身體驗、自我發(fā)現(xiàn)、充滿樂趣的過程。其次,參與意識明顯增強(qiáng)?，F(xiàn)在的課堂教學(xué),學(xué)生不再是一個被動接受的容器,而是主動參與、平等對話、交流合作的一個有機(jī)組成部分?！拔艺J(rèn)為”“我覺得”“我的看法是”“我的建議是”等,成為課堂上學(xué)生使用頻率最多口頭語之一,一雙雙高舉揮動的手臂成了課堂中一道靚麗的風(fēng)景線。師生之間、學(xué)生之間的熱烈討論、激烈辯論場景,成了課堂中最生動的畫面。任課老師自身素質(zhì)的提高,駕馭課堂能力的增強(qiáng),對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如:《平面鏡》的課中,學(xué)生得出平面鏡所成的像是實象的錯誤結(jié)論,教師馬上利用簡單的實驗,糾正學(xué)生的錯誤想法,教的機(jī)智性真是非常重要。課堂設(shè)計要新穎,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。《平面鏡成像》課中,桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋,沒有玻璃,然后在試驗中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應(yīng)該用透光的玻璃,這樣就讓學(xué)生大大加深了對實驗器材的印象。在確定像的位置時,讓幾組學(xué)生上臺展示自己的方法,再讓學(xué)生討論找出其中最簡單準(zhǔn)確的一種。這樣在實驗中讓學(xué)生自選器材、自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學(xué)生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學(xué)都爭先恐后,課堂氣氛非?；钴S。另外,教師善于運(yùn)用啟發(fā),教師引入新課,提問題時要有針對性,讓學(xué)生有的放矢,幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。還有教師設(shè)計游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中掌握知識。教師要非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個學(xué)生都有施展自己的機(jī)會。讓學(xué)生自己起來談自己的想法,學(xué)生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設(shè)計可謂獨(dú)具匠心,恰到好處。

二、教師要能靈活地運(yùn)用教材,處理知識點(diǎn),與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合,提高課堂效率

教師在講課時,要不拘泥于教材順序,而是根據(jù)時間需要靈活變動。物理新課改后,需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳達(dá)大量的信息量、實現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)是難以實現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學(xué)生感到,降低了教學(xué)難度。以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇,要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起,達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進(jìn)程。在物理新課改教學(xué)中,可以學(xué)習(xí)很多東西,但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足,諸如授課時的鼓勵手段應(yīng)該及時、多樣:在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會時,應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底地思考、討論,而不搞形式主義。

通過這一段時間的新課程教學(xué),我的確增定長了許多見識,教學(xué)思路靈活了,使自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實驗時,教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂灌”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷地汲取知識,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗來保證。

作者單位:新疆維吾爾阿勒泰地區(qū)布爾津縣初級中學(xué)