□袁志歡 趙傳生

例析心理拓展訓(xùn)練項(xiàng)目在體育教學(xué)中的運(yùn)用

□袁志歡 趙傳生

2009年5月23日到26日，筆者有幸參加了由江蘇省教研室精心組織的省學(xué)校體育課程資源開發(fā)與體育教師專項(xiàng)技能發(fā)展培訓(xùn)班。第一天下午我就和所有學(xué)員一樣被“心理拓展訓(xùn)練”這一項(xiàng)目所吸引，在訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之余，筆者一直在思考：能否將這些拓展項(xiàng)目靈活地運(yùn)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)中去？回到學(xué)校，我就按捺不住，于是，我和教研組老師及網(wǎng)絡(luò)同仁開始實(shí)踐與探索。經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐，筆者就與各位探討一下，基于“云霄飛車”項(xiàng)目改造的案例探析心理拓展訓(xùn)練項(xiàng)目在體育教學(xué)中的運(yùn)用，提出一些總結(jié)與思考，期待與各位分享。

一、對拓展項(xiàng)目“云霄飛車”的介紹

（一）內(nèi)容介紹

在遙遠(yuǎn)的宇宙空間中有一個(gè)同太陽一樣的恒星，生活在恒星上的居民為了來地球旅游，就向地球發(fā)射了兩顆球型的飛行器，在穿破大氣層時(shí)如果沒有特殊的軌道，球型飛行器將以高速度按直線運(yùn)動，這樣的球體在落地瞬間容易爆炸，同時(shí)給地球帶來災(zāi)難，為了降低球體的速度，地球人設(shè)計(jì)了一條特殊的軌道（拔河長繩）讓球體（籃、足、排等球類）從上通過，以緩沖球體的降落速度并能達(dá)到指定的地點(diǎn)。

（二）規(guī)則介紹

1、學(xué)員的雙手不能抓住繩子，只能托住繩子，不能用任何方法固定繩子。

2、球在運(yùn)行的時(shí)候，學(xué)員身體的任何部位不能碰球（包括雙手）。

3、中途球碰到身體任何一個(gè)部位或掉到地上，要重新開始。30分鐘內(nèi)使籃、排、網(wǎng)三個(gè)球順利通過，為挑戰(zhàn)成功。

（三）目的介紹

1、體會團(tuán)隊(duì)中責(zé)任的分工合作與默契建立。

2、從系統(tǒng)思考來看個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。

3、體會團(tuán)結(jié)一致對現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的重要意義。

（四）組織

以教師為中心圍成一個(gè)圓坐在草坪地上，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)員談自己在做項(xiàng)目時(shí)的感受。

（五）分享回顧要點(diǎn)

1、開始接到任務(wù)時(shí)心里感受如何？是如何想的？對結(jié)果又何影響？

2、開始接到任務(wù)時(shí)隊(duì)員是怎樣做的？

3、成員之間是怎樣進(jìn)行溝通的？何種溝通方式更有利于目標(biāo)的達(dá)成？

4、方案是如何形成的？誰的意見起了重要作用？

5、通過這個(gè)活動給我們帶來怎樣的收獲？

二、體育教學(xué)化改造的過程

（一）對比分析心理拓展訓(xùn)練與體育游戲

心理拓展訓(xùn)練與體育游戲從表面上看有一定的相似之處，心理拓展訓(xùn)練可以說是一種游戲，但這與課堂教學(xué)中的體育游戲又有一些重大的區(qū)別（見表）。體育游戲種類繁多，心理拓展訓(xùn)練不是體育游戲。因此，我們不能將所學(xué)的心理拓展訓(xùn)練內(nèi)容直接的、簡單的移植到體育課堂教學(xué)中去，必須要經(jīng)過教學(xué)化的改造。美國學(xué)者最先認(rèn)為，“教學(xué)化”的過程是小規(guī)模教材化的過程。體育教材化是依據(jù)體育教學(xué)目的和學(xué)生發(fā)展的需要，針對體育教學(xué)條件將體育的素材加工成為體育教學(xué)內(nèi)容的過程。[2]“教學(xué)化”這個(gè)過程一般是體育教師來完成的。

表 體育游戲與心理拓展訓(xùn)練的區(qū)別

（二）把準(zhǔn)教學(xué)化改造的主要部分

心理拓展訓(xùn)練是一種具有完整流程的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動，40%的時(shí)間用于討論與思考，這個(gè)過程有悖于體育與健康課程的性質(zhì)：以身體練習(xí)為主要手段、以體育與健康知識和技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。依循理論的學(xué)習(xí)與分析，把準(zhǔn)體育教學(xué)化改造心理拓展訓(xùn)練——“云霄飛車”的主要部分是游戲的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，而組織分享，交流討論為次要部分。

（三）同一器材（拔河繩）的教學(xué)化改造[1]

1、改造目標(biāo)：發(fā)展奔跑、力量等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性以及快速反應(yīng)能力；培養(yǎng)在游戲活動中支配物體平衡的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識。

2、改造內(nèi)容方法：拉直軌道玩法有“托”繩玩法，“提”繩玩法，“舉”繩玩法；曲線軌道玩法；結(jié)合接力游戲玩法；人數(shù)的變化，球數(shù)的變化等。

（四）不同器材（體操棒）的教學(xué)化改造

在體育教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)不僅可以用同一器材進(jìn)行教學(xué)化改造，還可以用不同的器材進(jìn)行教學(xué)化改造，其精神實(shí)質(zhì)是一樣的，比如，可以用體操棒、竹竿等等。

1、改造目標(biāo)（同上）

2、改造內(nèi)容與方法：學(xué)生通過合作用體操棒鋪成軌道，將球放在這個(gè)軌道排頭端，使得球從棒子的一端快速滾動到另一端，當(dāng)球順利滾過這兩根體操棒后，持棒同學(xué)迅速地補(bǔ)到排尾繼續(xù)搭成軌道，依次類推。在球滾動的過程中，學(xué)生不能用手或者身體的任何部位觸及球。

游戲規(guī)則：球在體操棒軌道上運(yùn)行的時(shí)候，學(xué)生身體的任何部位不能碰球（包括雙手）；中途球碰到身體任何一個(gè)部位或者掉到地上，必須在此位置重新開始；在單位時(shí)間內(nèi)，使規(guī)定的球順利通過軌道為挑戰(zhàn)成功，最后以球滾動的距離長的隊(duì)獲勝。

三、改造實(shí)踐后的反思

通過這樣一次有意義的教學(xué)化的實(shí)踐，我明白了許多個(gè)問題。心理拓展運(yùn)動有不知不覺中讓學(xué)生感到有興趣的優(yōu)點(diǎn)，部分拓展運(yùn)動項(xiàng)目無論是在場地器材設(shè)施上，還是在可操作性或安全問題上，是大多數(shù)學(xué)校完全可以做到的，是可以教學(xué)化的手段融入到體育教學(xué)中去的。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，拓展運(yùn)動融入到體育教學(xué)中的可行性是許多體育教師所證明的。

1、每一次的培訓(xùn)都凝聚了組織者和授課者的智慧與心血，培訓(xùn)之后的事情不是簡單的技能掌握，不是自我知識與技能的豐富與完善，應(yīng)該是我們教師思考怎么將所培訓(xùn)的內(nèi)容通過有效的方法與內(nèi)容傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展運(yùn)動對于學(xué)校體育領(lǐng)域來說是一件新鮮事物，這就需要體育教師要更新觀念，銳意進(jìn)取，勇于開創(chuàng)體育教學(xué)的新局面。同時(shí)，對于大部分體育教師來說，對拓展運(yùn)動還是有點(diǎn)陌生，這就需要主管部門進(jìn)一步對體育教師多舉行一些培訓(xùn)，使他們能更進(jìn)一步了解該項(xiàng)運(yùn)動，并能將其運(yùn)用到體育教學(xué)中去。

2、在這一次實(shí)踐過程中，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，以理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐。我國著名的體育學(xué)者曲宗湖教授說過：“拓展運(yùn)動對于學(xué)校體育所倡導(dǎo)的‘到陽光下，到大自然中去活動’的理念是一致的，它符合健康體育的理念，但是在內(nèi)容的選擇上一定要從學(xué)生對象特點(diǎn)出發(fā)，不要刻意去追求什么項(xiàng)目，可以存在共性的項(xiàng)目，但更重要的是因校制宜，因?qū)W生制宜，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生生活中需要的技能，推廣對身心有實(shí)際價(jià)值的活動?！睂⑿睦硗卣惯\(yùn)動項(xiàng)目教材化地融入到體育教學(xué)中必須要針對學(xué)情、校情、場地器材及學(xué)生的需要進(jìn)行設(shè)置。

3、安全教育是學(xué)校教育的重要前提，心理拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的運(yùn)用也不例外。由于拓展運(yùn)動內(nèi)容豐富、項(xiàng)目繁多，大多的項(xiàng)目具有一定的危險(xiǎn)性，因此，體育教師必須量力而行，決不可盲目追崇那些高、難、險(xiǎn)的項(xiàng)目，同時(shí)在器材的選擇上一定要堅(jiān)固耐用，最好用那些傳統(tǒng)器材或者是閑置器材，在教學(xué)過程中的保護(hù)與幫助更要細(xì)心入微。

[1]袁志歡，徐濤.巧用拔河繩做合作類游戲[J].中國學(xué)校體育，2009（10）：56-57.

[2]毛振明，于素梅.體育教學(xué)理論問題與案例[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009（2）.

（江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇省淮安市清浦中學(xué)）