李永梅

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中,聽(tīng)是獲得語(yǔ)言信息和感受的最主要的途徑。初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力培養(yǎng),是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)狀表明,學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上聽(tīng)的能力大大低于該學(xué)科的其它能力。如何采取切實(shí)可行的措施,以提高學(xué)生聽(tīng)力理解能力,成為擺在廣大英語(yǔ)教師面前的一個(gè)新課題。教師只有充分掌握教學(xué)方法和技巧,才能取得良好的教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣,教師首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)會(huì)話的語(yǔ)言環(huán)境,盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。由于初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少語(yǔ)言環(huán)境,教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)盡量使用英語(yǔ),盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ),培養(yǎng)他們聽(tīng)的習(xí)慣。新教學(xué)大綱指出英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)要“盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ)”。我們要盡量地多說(shuō)英語(yǔ),盡量用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯來(lái)解釋新的語(yǔ)言現(xiàn)象,由淺入深地反復(fù)練習(xí),在有限的時(shí)間內(nèi),盡可能地讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ),感受語(yǔ)言信息的刺激,用英語(yǔ)講課有利于學(xué)生集中注意力,鍛煉其感知能力,培養(yǎng)想象力和思維能力。如使用相關(guān)的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)組織課堂教學(xué):Class begins. Who is on duty today? Please give a duty report. If you can answer my question, please put up your hand.等等。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),創(chuàng)造出英語(yǔ)環(huán)境,使學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣,有利于提高聽(tīng)力。同時(shí),教師要嚴(yán)格要求自己,力求語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)地道。當(dāng)然也不能為炫耀“流利”而不顧學(xué)生能否接受一味快讀,甚至出現(xiàn)吞音、丟音的現(xiàn)象,另外還要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng)不同年齡、性別、身份的人在不同場(chǎng)合的發(fā)音。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生借助對(duì)方語(yǔ)氣、手勢(shì)、表情,理解對(duì)方講話的能力。

二、多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

課堂上利用多媒體電教手段,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如:在多媒體室播放英語(yǔ)教學(xué)光盤(pán)《Family album USA》(《走遍美國(guó)》)。在語(yǔ)音室或教室讓學(xué)生欣賞英文歌曲。教唱幾首曲子。如《Right here waiting》,《Au lang sane》《Yesterday once more》等。這些活動(dòng),豐富了學(xué)生的課堂內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,聽(tīng)力水平也不知不覺(jué)地得到了提高

讓學(xué)生課外有機(jī)會(huì)多接觸,多使用英語(yǔ)。所謂多接觸,多使用,就是盡可能地利用周?chē)臈l件,在課外安排一些有趣的活動(dòng),讓學(xué)生多聽(tīng),多說(shuō),多進(jìn)行各種有趣的口語(yǔ)練習(xí)。使學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的同時(shí),不知不覺(jué)地進(jìn)行了知識(shí)的復(fù)習(xí),并擴(kuò)大了視野。新的教學(xué)大綱明確指出:“課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野。有目的,有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。”比如組織學(xué)生看英語(yǔ)影片、排練英語(yǔ)節(jié)目、唱英語(yǔ)歌曲。

三、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟,貫穿聽(tīng)力訓(xùn)練于常規(guī)教學(xué)

1. 合理利用教材,進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。教材是一名良師,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,大家應(yīng)當(dāng)合理地利用教材。通常同學(xué)都是先讀英語(yǔ)課文,然后再聽(tīng)錄音。我們可以把過(guò)程調(diào)換一下:先聽(tīng)課文錄音,反復(fù)聽(tīng)好幾遍,等到自己確實(shí)基本聽(tīng)懂了,再翻開(kāi)書(shū)讀課文。讀時(shí)留意原來(lái)沒(méi)有聽(tīng)懂的地方,然后合上書(shū)再聽(tīng)。每次聽(tīng)課文錄音,特別把注意力集中在剛才沒(méi)聽(tīng)懂的句子,往往是些新單詞、新短語(yǔ),這樣聽(tīng)了后,這些新詞語(yǔ)也都掌握了,聽(tīng)力也提高了。同時(shí)養(yǎng)成朗讀課文、跟讀課文、背誦課文的良好習(xí)慣。反復(fù)的朗讀、跟讀可以把一些原本并未記憶的詞、句等內(nèi)容牢牢記住,每天大聲朗讀對(duì)話,朗讀帶有情景的短文是提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力比較理想的方法。當(dāng)你在放聲朗讀時(shí),你不僅在使用你的嘴,你的耳朵也在工作,你的大腦也在同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)。在朗讀中,大家應(yīng)該注意語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)。把朗讀與聽(tīng)力有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讀懂每個(gè)句子,背誦一些英語(yǔ)篇章,這樣在背誦時(shí),也能間接地提高我們大家的聽(tīng)力理解能力。

2. 落實(shí)技巧訓(xùn)練,提高英語(yǔ)聽(tīng)力

有許多同學(xué)似乎也在聽(tīng)英語(yǔ),但就是英語(yǔ)聽(tīng)力提不高,英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的分?jǐn)?shù)不理想,故而對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力望而生畏。我們可以從課堂教學(xué)和測(cè)試技巧兩方面加以訓(xùn)練。

外語(yǔ)課堂教學(xué)中、要常用視覺(jué)來(lái)幫助聽(tīng)覺(jué),來(lái)提示說(shuō)話,使視聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,發(fā)揮可視語(yǔ)境的功用。如利用組畫(huà)配合錄音材料。在聽(tīng)音時(shí),教師隨著錄音講述的內(nèi)容,用教棒在圖上指出相應(yīng)的部分幫助學(xué)生理解。反復(fù)幾次后,讓學(xué)生自己看圖聽(tīng)音,然后取掉圖再聽(tīng),目的是讓學(xué)生聽(tīng)到語(yǔ)音后,在腦海里描繪幾幅圖,養(yǎng)成音義直接聯(lián)系的習(xí)慣。把真實(shí)生活帶進(jìn)教室,使語(yǔ)言自然溶入背景中,展現(xiàn)逼真的信息資料,表明各種情景中所使用的語(yǔ)言,顯示語(yǔ)篇中言詞與非言詞表達(dá)方面的相互作用與影響。在用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)時(shí),學(xué)生一時(shí)想不起來(lái)的單詞教師可立即在黑板上寫(xiě)出來(lái),使學(xué)生幡然醒悟,效果極好。

總之,聽(tīng)力能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程,讓我們調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情,課內(nèi)與課外相結(jié)合,訓(xùn)練與娛樂(lè)相結(jié)合,基礎(chǔ)與技能相結(jié)合。持之以恒,扎扎實(shí)實(shí)地在時(shí)間、措施和訓(xùn)練上得到保證,使學(xué)生的聽(tīng)力得到很大的提高。