黨 龍

摘要:當(dāng)前舞臺(tái)燈光的教學(xué)中遇到了許多問(wèn)題,利用模塊化教學(xué)法將現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革。分析現(xiàn)有問(wèn)題,逐步實(shí)施具體方案,最終取得更佳的教學(xué)效果。

Abstract:Since there are many questions appearing in the teaching of stage lighting, the current teaching mode should be reformed using the modular teaching. The current problem is analyzed, and the specific solution is put forward to achieve better teaching effectiveness.

關(guān)鍵詞:舞臺(tái)燈光;模塊化教學(xué);問(wèn)題;辦法

Key words: stage lighting; modular teaching; problem; method

中圖分類(lèi)號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)04-0121-01

1當(dāng)前舞臺(tái)燈光教學(xué)中的問(wèn)題

1.1 理論教學(xué)與技能訓(xùn)練脫節(jié)

舞臺(tái)燈光這門(mén)學(xué)科在國(guó)內(nèi)的高校中屬于很稀少的,可供參考的資料更是少的可憐,大部分還是針對(duì)實(shí)際使用的,對(duì)教育教學(xué)有幫助的材料實(shí)在是屈指可數(shù)。這就使得教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和使用性。學(xué)生在教室里學(xué)歷的理論知識(shí)后,實(shí)際操作時(shí),學(xué)生早已把幾天前課堂上的內(nèi)容忘了,嚴(yán)重影響學(xué)生操作技能的提高。

1.2 實(shí)際操作中與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)備匱乏

在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí),老師和學(xué)生都面對(duì)著一個(gè)問(wèn)題:舞臺(tái)燈光設(shè)備的更新速度是飛快的,而學(xué)校的投入是有一定額度的,能更新的設(shè)備有限。這就使得教學(xué)中所見(jiàn)到的設(shè)備有很大一部分是已經(jīng)面臨淘汰的,學(xué)生會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)將來(lái)是否有用產(chǎn)生疑慮。

1.3 師資隊(duì)伍很難達(dá)到相應(yīng)要求

由于舞臺(tái)燈光行業(yè)發(fā)展迅速,知識(shí)更新快并且種類(lèi)繁雜。專(zhuān)業(yè)教師都比較年輕。因此,專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,高學(xué)歷、高職稱(chēng)和“雙師型”教師數(shù)量嚴(yán)重不足,絕大多數(shù)教師未能及時(shí)得到新知識(shí)的培訓(xùn)和提高。

2舞臺(tái)燈光“模塊化”教學(xué)模式的必要性

2.1 模塊化的實(shí)施有利于發(fā)揮教師的特長(zhǎng)。一個(gè)教師多次講授幾個(gè)課題模塊,會(huì)熟能生巧。將知識(shí)融會(huì)貫通,能用最恰當(dāng)?shù)姆绞揭虿氖┙?讓學(xué)生盡快接受,這樣可大大提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 模塊化教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,“興趣是學(xué)生最后的老師”學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)課模塊,發(fā)揮其愛(ài)好和特長(zhǎng)。

2.3 模塊化教學(xué)的實(shí)施有利于學(xué)生的就業(yè)。當(dāng)今的就業(yè)崗位往往要求學(xué)生有某一方面的特長(zhǎng),即崗位技能。而不是樣樣都了解,樣樣都不精。

2.4 更好的適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)舞臺(tái)燈光方面人才的要求。當(dāng)前社會(huì)需要三方面的專(zhuān)業(yè)人才:一是演藝燈光設(shè)計(jì),二是劇場(chǎng)技術(shù)燈光設(shè)計(jì),三是專(zhuān)業(yè)操作與管理。藝術(shù)與技術(shù)并重,打好藝術(shù)與技術(shù)兩方面的扎實(shí)基礎(chǔ);傳統(tǒng)與現(xiàn)代并重,尊重傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng),但不固守傳統(tǒng);開(kāi)拓思路、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),應(yīng)該是當(dāng)前組織教學(xué)的基本理念。另外,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐鍛煉并重,培養(yǎng)學(xué)生既有一定文化藝術(shù)素養(yǎng),又有藝術(shù)實(shí)踐的動(dòng)手能力。舞臺(tái)燈光的發(fā)展不是單純的技術(shù)發(fā)展,更重要的是觀(guān)念的發(fā)展。

3舞臺(tái)燈光模塊化教學(xué)實(shí)施辦法

實(shí)施模塊化教學(xué)方法是以課程的知識(shí)分類(lèi)為模塊,把專(zhuān)業(yè)理論和操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行的理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué),它在理論學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練之間找到最佳的切入點(diǎn),注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

3.1 模塊設(shè)置的基本原則

為培養(yǎng)“實(shí)用型”和“操作型”技術(shù)人才的需要,造就大批的復(fù)合型舞臺(tái)燈光人才。設(shè)置模塊化教學(xué)應(yīng)遵循以下原則:

(1)遵循實(shí)用性和系統(tǒng)性的原則。以舞臺(tái)燈光中的知識(shí)分類(lèi)為模塊,一類(lèi)的知識(shí)內(nèi)容為一個(gè)模塊,如光源、布光、調(diào)光系統(tǒng)、色彩等。凡是與該類(lèi)知識(shí)密切相關(guān)的理論知識(shí)和操作技能是教學(xué)的主要目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性,注重內(nèi)容的系統(tǒng)性。

(2)遵循可持續(xù)發(fā)展的原則。模塊化教學(xué)在保證以“實(shí)用技能”為主的前提下,還要為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。為了適應(yīng)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高學(xué)生的從業(yè)能力。滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的需求。

(3)設(shè)置模塊要遵循彈性原則,培養(yǎng)復(fù)合型人才為了拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道,根據(jù)人才市場(chǎng)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,從現(xiàn)有的學(xué)校條件和學(xué)生的興趣、愛(ài)好出發(fā),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的多元化。

(4)設(shè)置模塊應(yīng)遵循發(fā)展性原則,注重知識(shí)更新。

(5)模塊設(shè)置與技能考核掛鉤,如有可能,力爭(zhēng)使模塊內(nèi)容與考核內(nèi)容盡量一致。這樣在模塊教學(xué)結(jié)束后,通過(guò)參加技能考核,學(xué)生可以多取得一些證書(shū)。

3.2 模塊化教學(xué)的具體實(shí)施

(1)合理設(shè)置模塊。在吃透技能培養(yǎng)目標(biāo)前提下,把密切相關(guān)的理論和實(shí)際操作知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),制作成某一類(lèi)知識(shí)的教學(xué)模塊。

(2)因材施教,分層次教學(xué),提高模塊化教學(xué)效果。由于采用了模塊化教學(xué)方法,理實(shí)一體,經(jīng)背對(duì)背考核合格后,再轉(zhuǎn)入下一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),這樣教師就有了相對(duì)集中的課堂教學(xué)時(shí)間。教師就可以根據(jù)課程和學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)要求,因材施教,激起每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。舞臺(tái)燈光的知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜而且分散,如果按照傳統(tǒng)教法,教師講,學(xué)生聽(tīng),時(shí)間長(zhǎng)了,優(yōu)等生越聽(tīng)越?jīng)]興趣,差等生越聽(tīng)越?jīng)]信心。如何使差等生“吃得飽”,優(yōu)等生“吃得好”呢?在模塊教學(xué)中,講授新課一般占1/3課時(shí),2/3課時(shí)用于學(xué)生實(shí)際操作。對(duì)于優(yōu)等生,出一些提高性的題目,指導(dǎo)他們思考完成;對(duì)于中等生,指導(dǎo)他們?nèi)鎻?fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),加以歸納總結(jié),并與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),能夠完成一般性題目要求;對(duì)于差等生,指導(dǎo)他們先閱讀教材,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做到心中有數(shù),牢固掌握基本知識(shí)點(diǎn)和基本操作。這樣使大多數(shù)學(xué)生都能在各自不同的基礎(chǔ)上接受新知識(shí)。差等生將老師講授的知識(shí)融入到實(shí)際操作中,這樣他會(huì)從動(dòng)手方面找到知識(shí)的切入點(diǎn)并且得到更多的自信,這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。

(3)組織考核,檢驗(yàn)教學(xué)效果。模塊化教學(xué)的具體考核方法如下:專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)占30%,實(shí)際操作占70%。這樣的考核方法更能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)將來(lái)的工作中會(huì)用到的技能提早有了認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。這種考核方式也會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)知識(shí)的立足點(diǎn)和思維方式起到引導(dǎo)的作用。

舞臺(tái)燈光是一門(mén)邊緣科學(xué),隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技的高速發(fā)展,人們對(duì)文藝、娛樂(lè)等方面的要求迅速提高。高質(zhì)量的文藝和娛樂(lè)演出離不開(kāi)高質(zhì)量的燈光效果,而高質(zhì)量的燈光效果是需要高能力的燈光工作者和高端設(shè)備共同創(chuàng)造的。舞臺(tái)燈光的教育教學(xué)還處于起步階段,特別是在高職教育下的模塊化教學(xué)還處在摸索的狀態(tài)。有困難也有不足,但這些都不能阻攔我們?yōu)閲?guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀燈光工作者的步伐。我們將會(huì)克服種種困難,走出一條有中國(guó)特色的舞臺(tái)燈光教學(xué)之路。