我們正在建設(shè)和諧社會。要求人們具有寬闊、平和的心胸。美育的作用不可或缺，它能影響一個人的情感、趣味、氣質(zhì)和胸襟，美育的基本特點，就是通過維護每個人精神的平衡與和諧，來達到整個社會的平衡與和諧。

——第十八屆世界美學大會在北京大學開幕，來自60多個國家和地區(qū)的約1000名學者共襄盛會。教育部部長袁貴仁出席并致詞，強調(diào)各級各類學校要高度重視并加強和改進美育工作，促進學生全面發(fā)展。

一是目標宏偉。提出了“兩基本一進入”，即“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”。這是黨中央的高瞻遠矚的戰(zhàn)略部署。但現(xiàn)實的國情也決定了到2020年只能實現(xiàn)基本的，也就是較低水平的教育現(xiàn)代化，要有長期奮斗的準備。學習型社會是對教育體系、教育理念的更高要求，人力資源強國是中國可持續(xù)發(fā)展的必由之路。二是戰(zhàn)略正確。體現(xiàn)了改革創(chuàng)新的精神，包括理念的現(xiàn)代化（公平、全面發(fā)展和終身學習），體制的現(xiàn)代化（行政部門、學校的定位與分權(quán)，公辦與民辦學校的法律平等），模式的現(xiàn)代化（啟發(fā)式與開放式），手段的現(xiàn)代化（信息化）。在“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”20字工作方針中，明確提出改革創(chuàng)新是非常重要的。三是強調(diào)質(zhì)量。強調(diào)了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育改革和發(fā)展最核心的指標。提出了要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、實用型等多種人才，體現(xiàn)了實事求是的人才培養(yǎng)觀；在義務(wù)教育階段和高等教育階段明確提出了把提高教育質(zhì)量作為核心目標，指出了在全面普及九年義務(wù)教育和實現(xiàn)高等教育大眾化背景下我國教育進一步改革和發(fā)展的關(guān)鍵性問題。四是重視公平。明確提出把促進公平作為國家基本教育政策，堅持教育的公益性和普惠性；不僅提出了“形成惠及全民的公平教育”，還明確提出重視和支持民族教育和特殊教育。

——全國人大常委會副委員長、中國教育政策研究院院長嚴雋琪指出，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》能體現(xiàn)出以上四大亮點。

第一，完善課程體系。修訂義務(wù)教育課程方案和各學科課程標準。課程內(nèi)容要進一步精選對學生終身發(fā)展有重要價值的核心內(nèi)容。課程容量要進行綜合平衡，實行總量控制。課程難度要根據(jù)各年齡段認知程度，進行適宜性調(diào)整。給學生留有更多自由支配的活動時間。第二，全面修訂教科書。2011年上半年根據(jù)修訂后的課程標準開始修訂義務(wù)教育各學科教科書?？茖W地調(diào)整教科書內(nèi)容和難度。建立健全教科書質(zhì)量監(jiān)管制度。嚴把教科書審定關(guān)。建立教科書使用跟蹤調(diào)查機制，定期開展中小學教科書使用情況調(diào)查。建立教科書管理的電子平臺，實現(xiàn)教科書動態(tài)管理。第三，建立質(zhì)量標準。在課程標準的基礎(chǔ)上，研究制定基礎(chǔ)教育各學科基本質(zhì)量標準，科學引導(dǎo)教育教學的基本方向，為教師把握好教學難度提供依據(jù)。建立質(zhì)量標準，既要有底線，確?；举|(zhì)量，也要尊重認知規(guī)律，不能超出中小學生接受的能力范圍。第四，推進教學改革。改革的關(guān)鍵是創(chuàng)新教學模式，提高課堂效率。研制各學科“教學指南”。大力推進以校為本教學研究制度的建立和完善。開展高中與高校、科研院所聯(lián)合進行培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的試驗，探索新的人才培養(yǎng)途徑。建立教學改革的激勵機制，搭建一個大的平臺，定期開展教學研究成果的評選、交流活動。第五，完善招生考試制度。完善初中學業(yè)水平考試，建立高中學業(yè)水平考試制度，從制度上保證學生全面發(fā)展。推進高中招生制度改革，把學業(yè)考試成績作為高中錄取的基本依據(jù)，擴大優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的試點。第六，改革評價制度。建立學生綜合素質(zhì)評價制度，完善評價方法和程序，更加關(guān)注學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生成長進步的過程。

——教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝指出，基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線要緊緊抓住實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的大好時機，全力抓好以上六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在后奧運時代，中國面向青少年的奧林匹克教育應(yīng)當更加日?；蜕钊牖?/p>

——在北京奧運會舉辦之前的3年里，中國有4億人次的青少年接受了奧林匹克教育，這是世界奧運史上從未有過的創(chuàng)舉。隨著后奧運時代的到來，繼續(xù)對青少年進行奧林匹克教育失去了最重要的原動力。面對青少年體質(zhì)不斷下滑的現(xiàn)實，相關(guān)專家在2010年8月10日舉辦的北京奧運城市發(fā)展論壇上表示，繼續(xù)推動奧林匹克教育依然有著積極的現(xiàn)實意義。

幸福教育要從中小學開始，要引導(dǎo)學生避免過多關(guān)注不幸福的事情，而去感受更多的積極情緒；培養(yǎng)學生親和、睿智、謙遜等人格特征；營造民主、公平、互助、溫暖的校園、班集體、課堂氛圍，讓學生知道，不是成功的人才幸福，而是幸福的人才成功。

——在清華大學主辦的首屆國際積極心理學大會上，亞洲積極心理研究院理事長倪子君表示，“幸福是可以學習的，但目前的學校教育卻很少關(guān)注學生的心理”。