【考綱知識(shí)解讀】

考綱規(guī)定的“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”，其中“鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言”主要包括賞析詩(shī)中煉字(詞)、煉句和語(yǔ)言風(fēng)格三個(gè)方面。賞析煉字(詞)就是品析詩(shī)中在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞;賞析煉句就是品析詩(shī)中簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的句子;賞析語(yǔ)言風(fēng)格就是品析詩(shī)歌的語(yǔ)言在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面所顯示出的格調(diào)和氣派。

【設(shè)題方式盤點(diǎn)】

高考鑒賞古詩(shī)語(yǔ)言的試題主要有分析煉字試題、分析煉句試題、分析語(yǔ)言風(fēng)格試題三類。分析煉字試題主要有三種設(shè)題方式:(1)沒(méi)有具體給出詩(shī)句中的煉字，要求在準(zhǔn)確判定出煉字的基礎(chǔ)上作答，如2007年全國(guó)卷Ⅱ第12題②小題“第三聯(lián)上下句中最精練傳神的分別是哪一個(gè)字?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析”;(2)已具體指出煉字，要求簡(jiǎn)要分析煉字的作用，如2008年天津卷第16題①小題“簡(jiǎn)析‘遍’字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果”;(3)分析兩種版本詩(shī)句中“哪一個(gè)字更好”的開(kāi)放性試題，如2004年湖北卷第16題“此詩(shī)第二聯(lián)‘潮平兩岸失’有的版本作‘潮平兩岸闊’，你覺(jué)得‘失’與‘闊’，哪一個(gè)字更好，為什么”。這類試題只要考生圍繞一個(gè)煉字持之有據(jù)、言之成理地分析即可得分。分析煉句試題一般既要分析句子的表層意又要分析其深層意。

【命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)】

分析煉字試題是高考鑒賞古詩(shī)語(yǔ)言試題中主打題型，高考試題中考查最多的煉字是五言詩(shī)中的動(dòng)詞。因?yàn)樵?shī)作的語(yǔ)言風(fēng)格是非常復(fù)雜深?yuàn)W的，所以分析語(yǔ)言風(fēng)格試題極少，目前只有2005年全國(guó)卷Ⅱ和2009年上海卷考查了白居易詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。備考訓(xùn)練時(shí)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)考生賞析五言律詩(shī)和絕句中動(dòng)詞煉字的能力。

【高考金題傳真】

典例1第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。(2008年高考全國(guó)卷Ⅰ)

江間作四首(其三)

潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。

形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。

沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。

【注】①潘大臨(約1057—1106):字邠老，黃州(今湖北黃岡)人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺:指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。

【解析】這是一道分析煉字試題，要求賞析五言律詩(shī)頸聯(lián)中兩個(gè)煉字?！督g作四首(其三)》首聯(lián)描寫古代兵家必爭(zhēng)之地西山和英雄馳騁爭(zhēng)霸的赤壁的雄奇地勢(shì)。頷聯(lián)作者遙想歷史上叱咤風(fēng)云的英雄建立的蓋世功業(yè)，如滾滾東流的江水一去無(wú)回。頸聯(lián)描寫作者俯視沙灘一片明亮，那是因?yàn)樵S多白鷺棲息在那里;仰望廣闊的天空，看上去高飛云端的鴻雁似乎在向后移動(dòng)，贊嘆宿鷺和飛鴻的閑適。尾聯(lián)寫最羨慕“漁竿客”駕一葉扁舟在煙雨朦朧中歸去，悠閑地聽(tīng)著雨打船篷的聲音。參考答案:“拳”和“退”。用“拳”字形象表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的悠閑神態(tài)，用“退”字生動(dòng)別致地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中徐徐飛行的閑適狀態(tài)，構(gòu)成了一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面，暗含著作者對(duì)閑適隱逸生活的向往。

典例2前人認(rèn)為“最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(2005年高考山東卷)

江陰浮遠(yuǎn)堂

戴復(fù)古【注】

橫岡下瞰大江流，

浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。

最苦無(wú)山遮望眼，

淮南極目盡神州。

【注】戴復(fù)古:字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。

【解析】這是一道分析煉句試題，要求分析七言絕句中第三句在全詩(shī)中表情達(dá)意的作用。詩(shī)下注釋中已交代作者戴復(fù)古為南宋后期詩(shī)人，暗示了當(dāng)時(shí)山河淪陷、百姓涂炭、朝廷腐敗的黑暗現(xiàn)實(shí)。由此可見(jiàn)，第二句中“萬(wàn)里愁”當(dāng)指作者登上江陰浮遠(yuǎn)堂遠(yuǎn)眺破碎山河產(chǎn)生的悵惆之情?！白羁酂o(wú)山遮望眼”是對(duì)“愁”的進(jìn)一步解釋，因無(wú)山遮隔，致使中原淪陷之地盡收眼底，令人辛酸悲愁。這句詩(shī)借山寄愁，非常含蓄。參考答案:這首詩(shī)寫作者登上江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無(wú)山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情。

典例3對(duì)本詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2009年高考上海卷)

早興

白居易

晨光出照屋梁明，

初打開(kāi)門鼓一聲。

犬上階眠知地濕，

鳥(niǎo)臨窗語(yǔ)報(bào)天晴。

半銷宿酒頭仍重，

新脫冬衣體乍輕。

睡覺(jué)①心空思想盡，

近來(lái)鄉(xiāng)夢(mèng)不多成。

【注】①覺(jué):醒。

A.首聯(lián)用“晨光”與“開(kāi)門鼓”交代時(shí)間之早。

B.頷聯(lián)以犬和鳥(niǎo)的表現(xiàn)描繪清晨興旺之景。

C.尾聯(lián)“鄉(xiāng)夢(mèng)不多成”呼應(yīng)“心空”，點(diǎn)明主旨。

D.本詩(shī)語(yǔ)言淺顯平實(shí)，給讀者清新自然之感。

【解析】這是一道著重考查準(zhǔn)確理解詩(shī)句意思的選擇試題，A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)分別分析首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)的意思，D項(xiàng)是對(duì)全詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格的評(píng)析。白居易的詩(shī)通俗曉暢?！对缗d》抒發(fā)了詩(shī)人初到杭州任官即將迎來(lái)第一個(gè)春天時(shí)內(nèi)心的喜悅激動(dòng)之情。前兩聯(lián)寫詩(shī)人在早晨的所聞所見(jiàn)，后兩聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人在早春氣象中的自身感受。頷聯(lián)寫因天氣轉(zhuǎn)暖大地變得潮濕，小狗兒爬到臺(tái)階上睡覺(jué);小鳥(niǎo)正在窗前嘰嘰喳喳不停地歡叫著，似乎是在向人們報(bào)告著美好天氣的到來(lái)。通過(guò)對(duì)春天極為敏感的犬和鳥(niǎo)的傳神刻畫，暗示出春回大地的氣息，而不是突出“清晨興旺”之景，所以分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B項(xiàng)。

【解題技巧點(diǎn)撥】

1.熟記四種規(guī)律，準(zhǔn)確判定煉字。

煉字在詩(shī)中的分布規(guī)律有四條:(1)從詞性上看，煉字以動(dòng)詞和形容詞居多。高考古詩(shī)鑒賞題考查最多的是五言詩(shī)中的動(dòng)詞。如林景熙《溪亭》頸聯(lián)“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”(2007年高考廣東卷)中“穿”、“數(shù)”二字都是動(dòng)詞。(2)從位置上看，煉字多分布在律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)中。五言詩(shī)句中第二、三、五字為煉字，特別是五言律詩(shī)句中第三字，如王維《過(guò)香積寺》頸聯(lián)“泉聲咽危石，日色冷青松”(2003年高考全國(guó)卷)中“咽”、“冷”分別是上下句中第三字，王維《使至塞上》頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中“直”、“圓”分別是上下句中第五字。七言詩(shī)句中第二、五、七字為煉字，特別是七言詩(shī)句中第二、五字，如劉長(zhǎng)卿《送嚴(yán)士元》頸聯(lián)“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬(wàn)里情”中“斜”、“綠”分別是上下句中第二字，杜甫《秋興八首(其一)》頷聯(lián)“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”中“兼”、“接”分別是上下句中第五字，錢起《和李員外扈駕幸溫泉宮》頷聯(lián)“雪霽山門迎瑞日，云開(kāi)水殿候飛龍”中“霽”、“迎”、“開(kāi)”、“候”都是煉字。(3)從修辭上看，常是詩(shī)句中運(yùn)用通感、比擬、夸張等修辭的字，如宋祁《木蘭花·東城漸覺(jué)風(fēng)光好》“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”(2004年高考全國(guó)卷Ⅰ)中“鬧”字就運(yùn)用了通感，李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》頷聯(lián)“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”(2005年高考福建卷)中“引”、“銜”字就運(yùn)用了比擬修辭。(4)從形式上看，疊音詞也是一類重要煉字。古詩(shī)中常用表示時(shí)間的疊音詞“年年(歲歲)”、“日日”、“朝朝”、“暮暮”、“夜夜”、“時(shí)時(shí)”等抒發(fā)強(qiáng)烈情感。如2004年江蘇卷柳中庸《征人怨》中“歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)”，“歲歲”、“朝朝”相對(duì)，“金河”與“玉關(guān)”、“馬策”、“刀環(huán)”并舉，又加以“復(fù)”字和“與”字，給人以單調(diào)困苦、不盡無(wú)窮之感，從“歲歲”說(shuō)到“朝朝”，著重從時(shí)間上傾訴征人的怨苦無(wú)時(shí)不在。還有許多形容詞性的疊音詞，如陶淵明《歸園田居(其一)》中“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，“曖曖”寫出相隔很遠(yuǎn)的村莊模糊不清的樣子，“依依”寫出了炊煙輕柔緩慢地向上飄升之態(tài)，畫面給人平靜安詳之感。

2.弄清“詩(shī)家語(yǔ)”特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解句意。

解答分析煉句試題就是要弄清詩(shī)句表達(dá)的多層意思，而只有掌握借代、互文、詞類活用、倒裝句式等古詩(shī)語(yǔ)言在詞匯和語(yǔ)法上的特點(diǎn)，才能消除文字隔閡。首先，要積累熟記古詩(shī)中常見(jiàn)的雙音詞，如端居(閑居)、取次(隨便)、次第(依次)、若為(怎能)、闌干(縱橫)、無(wú)那(無(wú)奈)等。其次，明確古詩(shī)常用借代、互文等修辭。如2009年江蘇卷第9題考查的岳飛《滿江紅·登黃鶴樓有感》中“萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句就用了借代修辭，以婦女佩帶的首飾“珠翠”代指宮女?；ノ姆譃閱尉浠ノ暮碗p句互文。單句互文如王昌齡《出塞二首(其一)》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，即秦漢時(shí)明月秦漢時(shí)關(guān)，以秦漢代指古代。古詩(shī)中以雙句互文居多，所謂雙句互文是上文的話里含有下文說(shuō)出的詞，下文的話里含有上文說(shuō)出的詞，如杜甫《狂夫》頷聯(lián)“風(fēng)含翠筿娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香”，上句寫微風(fēng)中的綠竹，風(fēng)中有雨意，在細(xì)雨洗滌中綠竹更顯得潔凈美好，所以說(shuō)“娟娟凈”;下句寫細(xì)雨中的紅荷花，雨中有風(fēng)意，沒(méi)有微風(fēng)是嗅不到細(xì)香的，所以說(shuō)“冉冉香”。再次，關(guān)注煉句中改變?cè)~性的活用現(xiàn)象。如常建《題破山寺后禪院》頸聯(lián)“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”，“悅”、“空”都是形容詞使動(dòng)用法——日光照射的青山使鳥(niǎo)兒自由自在地飛鳴歡唱，倒映山影的水潭使人塵世雜念頓失。最后，注意因受平仄對(duì)仗限制或表意造境需要常出現(xiàn)倒裝句和省略句。如2009年高考上海卷白居易《早興》頷聯(lián)“犬上階眠知地濕，鳥(niǎo)臨窗語(yǔ)報(bào)天晴”，上句本應(yīng)按先因后果的邏輯順序表述為“犬知地濕上階眠”，而為與下句平仄對(duì)仗卻顛倒詞語(yǔ)順序?yàn)椤叭想A眠知地濕”。解讀時(shí)要有還原語(yǔ)序和補(bǔ)充字詞的意識(shí)。此外，古詩(shī)還常以“敢(怎敢)、肯(豈肯)、忍(怎忍)”等詞表反問(wèn)語(yǔ)氣。

3.明確五種語(yǔ)言內(nèi)涵，準(zhǔn)確定位風(fēng)格。

古詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格主要有清新、絢麗、平淡、明快、含蓄五種?！扒逍隆笔切路f脫俗，李白、王維和孟浩然的詩(shī)風(fēng)清新自然，如李白《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如銀河從云端飛流直下，比喻新奇，夸張自然?！敖k麗”是詞藻富麗，李賀和李商隱的詩(shī)風(fēng)絢麗華美，如李賀《李憑箜篌引》中“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”，以玉碎山崩喻眾弦齊鳴，以鳳凰鳴叫喻一弦獨(dú)響，以“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快?！捌降笔琴|(zhì)樸無(wú)華，陶淵明的詩(shī)風(fēng)樸素自然，如《飲酒(其五)》中“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，日暮的嵐氣若有若無(wú)浮繞于峰際，成群的鳥(niǎo)兒結(jié)伴飛歸山林，飛鳥(niǎo)始飛終歸的過(guò)程正像作者由出仕到歸隱的生活歷程，比興寓意?！懊骺臁笔敲靼淄〞常拙右椎脑?shī)風(fēng)通俗易懂，如白居易《長(zhǎng)恨歌》中“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜，耿耿星河欲曙天”，從黃昏寫到黎明，集中表現(xiàn)了唐玄宗夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景?！昂睢笔且庠谘酝?，如陸游《臨安春雨初霽》“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”，以“小樓”、“深巷”點(diǎn)明環(huán)境靜謐幽邃，襯托出詩(shī)人客居臨安的寂寞，以“春雨”、“杏花”點(diǎn)出江南早春氣息，預(yù)告一個(gè)萬(wàn)紫千紅的局面即將到來(lái)，這兩句中有春天到來(lái)的喜悅，也有流光易逝的感喟。

4.運(yùn)用三步解題法，巧解古詩(shī)煉字試題。

【例題】第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個(gè)字?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(2007年高考全國(guó)卷Ⅱ)

新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無(wú)氛垢【注】。

郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。

【注】垢:塵埃。

解答分析煉字試題可運(yùn)用“指→析→點(diǎn)”三步解題法?！爸浮本褪侵赋鲈?shī)句中哪個(gè)字是煉字，利用煉字在詞性、位置、修辭和形式上的規(guī)律就能準(zhǔn)確判明煉字(詞)。例題答案的第一步擬為:分別是“明”字和“出”字。“析”就是解釋該字在詩(shī)句中的含義，借助聯(lián)想和想象簡(jiǎn)明扼要描述該字所構(gòu)成的景象(意境)。還要指出煉字所運(yùn)用的通感、比擬和夸張等修辭手法。例題答案的第二步擬為:“明”字寫出了詩(shī)人極目遠(yuǎn)望所見(jiàn)田野中上漲河水在陽(yáng)光照射下波光更加明亮奪目的景色;“出”字寫出雨水沖洗的群山在陽(yáng)光照耀下“碧峰”秀出更加富有層次的特點(diǎn)?！包c(diǎn)”就是用離愁別緒、思鄉(xiāng)懷人、恬淡閑適、孤寂惆悵、曠達(dá)樂(lè)觀、報(bào)國(guó)無(wú)門、憂國(guó)憂民、美人遲暮、借古諷今等思想情感術(shù)語(yǔ)點(diǎn)出該字表達(dá)的情感，用孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等意境特征術(shù)語(yǔ)點(diǎn)出該字顯示的意境特征，例題答案的第三步擬為:畫面清新明麗，表達(dá)了作者雨后愉悅之情。

【考場(chǎng)失誤琢磨】

1.判定煉字有誤。

解答分析煉字試題時(shí)，考生經(jīng)常判斷錯(cuò)詩(shī)句中的煉字，因此復(fù)習(xí)備考中既要熟記煉字在詞性、位置、修辭和形式上的四個(gè)規(guī)律，又要不斷通過(guò)背誦古詩(shī)名篇來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。憑借煉字在詩(shī)中分布的四條規(guī)律和敏銳語(yǔ)感就能準(zhǔn)確判定詩(shī)句中的煉字。

2.分析煉句丟點(diǎn)。

考生賞析煉句時(shí)，常常會(huì)只分析內(nèi)容上的作用而忽略了分析其結(jié)構(gòu)上的作用，或?qū)卸鄬右馑嫉臒捑洳荒苋娣治龀鲅酝庵?。古?shī)煉句主要有三類:(1)哲理名句，如劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”就是將詩(shī)情、畫意和哲理熔于一爐的名句，詩(shī)句本來(lái)是寫劉禹錫從貶所回來(lái)后自感落伍、衰頹的落寞情懷，但也表達(dá)了事物新陳代謝是一種發(fā)展規(guī)律，以及應(yīng)辯證看待一己困厄的豁達(dá)襟懷;(2)寫景名句，如杜甫《水檻遣心》中“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”就是“緣情體物”名句?！俺觥弊植坏珮O其自然地寫出了魚(yú)的歡欣，而且與“細(xì)雨”緊密關(guān)合，唯在毛毛細(xì)雨中魚(yú)兒才歡騰地游到上面，如果雨猛浪翻，魚(yú)兒就潛入水底了;“斜”字不但生動(dòng)寫出了燕子的輕盈，而且與“微風(fēng)”緊密關(guān)合，唯在微風(fēng)吹拂下燕子才輕捷地掠過(guò)天空，如果風(fēng)大雨急，燕子就會(huì)禁受不住了。在細(xì)膩描繪魚(yú)和燕子的動(dòng)態(tài)中蘊(yùn)含了熱愛(ài)春天的喜悅心情。(3)抒情名句，如李白《行路難(其一)》中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保确从沉嗽?shī)人懷才不遇、志不得伸的強(qiáng)烈苦悶和憤懣，又突出了其倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。大多數(shù)煉句都是在表情達(dá)意上有獨(dú)到之處的寫景名句，但也有少數(shù)煉句在結(jié)構(gòu)上也有照應(yīng)作用，所以賞析煉句要在明確煉句類型基礎(chǔ)上從內(nèi)容、手法和結(jié)構(gòu)等多個(gè)角度全面分析。

【考場(chǎng)模擬訓(xùn)練】

一、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

宿江邊閣

杜甫

暝色延山徑，高齋次水門。

薄云巖際宿，孤月浪中翻。

鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧。

不眠憂戰(zhàn)伐，無(wú)力正乾坤。

【注】大歷元年(766)蜀中大亂，同年秋杜甫寓居夔州的西閣，此詩(shī)是未移寓前宿西閣之作。

1.頷聯(lián)上下兩句中最精妙傳神的分別是哪一個(gè)字?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

2.后四句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

二、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

咸陽(yáng)值雨

溫庭筠

咸陽(yáng)橋上雨如懸，

萬(wàn)點(diǎn)空蒙隔釣船。

還似洞庭春水色，

曉云將入岳陽(yáng)天。

1.簡(jiǎn)析“懸”字和“隔”字的表達(dá)效果。

2.請(qǐng)從虛實(shí)角度賞析這首詩(shī)。

三、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

秋夕清泛

武衍

弄月吹簫過(guò)石湖，

冷香搖蕩碧芙蕖。

貪尋舊日鷗邊宿，

露濕船頭數(shù)軸書。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第二句中“冷”、“搖蕩”兩個(gè)詞。

2.全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?

四、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

發(fā)潭州①

杜甫

夜醉長(zhǎng)沙酒，曉行湘水春。

岸花飛送客，檣燕語(yǔ)留人。

賈傅②才未有，褚公③書絕倫。

名高前后事，回首一傷神。

【注】①此詩(shī)是杜甫在大歷四年(769)春離開(kāi)潭州赴衡州時(shí)所作。因時(shí)局動(dòng)亂，詩(shī)人過(guò)著以舟為家的漂泊生活。②賈傅:西漢的賈誼，因才高而為大臣所忌，被貶為長(zhǎng)沙王太傅。③褚公:初唐書法家褚遂良，因諫阻立武則天為皇后，被貶為潭州都督。

1.頷聯(lián)是由前人“岸花臨水發(fā)，江燕繞檣飛”詩(shī)句脫化來(lái)的佳句。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

2.后四句表達(dá)了作者怎樣的情感?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

一、1.分別是“宿”字和“翻”字。“宿”字準(zhǔn)確寫出夜間光線暗淡時(shí)峰壑中緩慢飄流的飛云就像停留在巖腹里一樣?！胺弊譁?zhǔn)確描繪出江中一輪孤月好像在波騰浪涌的江水中不停翻滾一樣。這兩個(gè)字形象自然地寫出夔州附近瞿塘關(guān)上薄云依山、孤月沒(méi)浪的初夜景致。2.詩(shī)人通過(guò)不眠時(shí)的所見(jiàn)所聞，抒發(fā)了關(guān)心時(shí)事、憂國(guó)憂民的思想感情。頸聯(lián)寫白天在水面往來(lái)追逐尋食的鸛鶴已停止了捕捉活動(dòng)，生性貪狠的豺狼又公然出來(lái)攫奪獸畜，爭(zhēng)喧不止。所寫情景象征當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民在戰(zhàn)亂中被掠奪壓榨的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。尾聯(lián)既點(diǎn)出“不眠”的原因是憂慮社會(huì)的動(dòng)亂，又交代了漂泊羈旅的潦倒處境。

二、1.“懸”字將雨腳綿延如簾箔之虛懸空際的質(zhì)感形象生動(dòng)傳出，有氣勢(shì)?！案簟弊謱ⅰ搬灤痹诿悦蔁熡曛腥綦[若現(xiàn)、似有似無(wú)的景象傳神繪出，清淡有遠(yuǎn)致。2.前兩句實(shí)寫咸陽(yáng)煙水空蒙的雨景，后兩句虛寫洞庭湖氣蒸波撼的春色，由實(shí)入虛，以虛襯實(shí)，有力突出了山水清曠迷離之美。

三、1.冷”字不僅突出了芙蕖出水之香的特色，也使我們感到秋意，與詩(shī)題“秋夕”相呼應(yīng)?！皳u蕩”不僅顯示出“碧芙蕖”在清波中搖曳多姿的倩影，也把小舟蕩漾、月光浮沉、簫聲起伏以及詩(shī)人心情激蕩一齊表露出來(lái)，使整個(gè)畫面分外有情韻。2.人借欣賞湖上秋夜美景，表達(dá)了嘯傲湖山的自得之樂(lè)，詩(shī)人此行想尋訪舊日棲息之所，暗示出其想要遠(yuǎn)離塵世過(guò)隱居生活的愿望。

四、1.飛送客”、“語(yǔ)留人”賦予落花、飛燕以人的情感，有力渲染了悲涼冷落的氣氛，人不若岸花檣燕，表現(xiàn)了世情淡薄;也反映了詩(shī)人輾轉(zhuǎn)流徙、飄蕩無(wú)依的深沉感喟。情景妙合無(wú)垠，感人至深。2.賈誼和褚遂良名高一時(shí)而都被貶抑的遭遇，抒寫了自己淪落他鄉(xiāng)、抱負(fù)不能施展的情懷。

[作者單位:廣東羅定羅平中學(xué)]