[摘要]形體語言是影視表演中的重要表演藝術(shù)手段，但長期以來，影視表演教育中的形體教學(xué)一直存在著某些問題。本文闡述了形體語言的重要作用，針對形體教學(xué)存在的問題與缺陷提出了一些看法和建議。

[關(guān)鍵詞]形表合練;影視表演;形體教學(xué)

影視表演藝術(shù)是演員以自身為創(chuàng)作手段，通過人體動作、表情以及演唱演奏等形式塑造人物形象、傳遞情緒情感，在銀幕或熒屏上奉獻(xiàn)給觀眾的一種表演藝術(shù)。解決演員與角色的矛盾是影視表演的核心。形體語言是藝術(shù)表演的基石，在人物形象的塑造中與口頭語言一樣體現(xiàn)“內(nèi)在的人的精神生活”的任務(wù)，某種程度上對口頭語言有著很大的補(bǔ)充、加強(qiáng)作用，甚至更具震撼效果。因此，如何提高學(xué)生的形體可塑性和表現(xiàn)力，使學(xué)生從把握人物外部形體生活特征到激發(fā)角色情感，實(shí)現(xiàn)角色由外而內(nèi)的自然協(xié)調(diào)，是形體教學(xué)值得探討的問題。

一、形體教學(xué)在影視表演教育中的作用

影視表演就是形象藝術(shù)，形體是人物塑造的重要材料和工具。聲、臺、形、表是影視表演教育中的四門主干課程，其中，形體教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀演員的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。一個成功人物形象的塑造，需要人物行為和肢體語言來展示人物的精神面貌與劇情的發(fā)展，運(yùn)用自如的形體動作在揭示人物的內(nèi)心世界與性格特征上，有著臺詞所不具備的強(qiáng)大感染力和震撼力。把握“人的身體生活”是深入“人的精神生活”并升華角色的前提，正如斯坦尼斯拉夫斯基所言，““體現(xiàn)器官和形體技術(shù)”展示了“演員的看不見的創(chuàng)作生活”。藝校學(xué)生要成為優(yōu)秀演員，一定要重視形體可塑性與表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這是其具備藝術(shù)形象創(chuàng)作素質(zhì)與能力的基本要求。因此，應(yīng)加強(qiáng)和創(chuàng)新形體教學(xué)，夯實(shí)基本功，使學(xué)生能做到以無聲的“肢體語言”彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足并加以豐富，為其成為優(yōu)秀的影視藝術(shù)工作者奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、形體教學(xué)中存在的問題

長期以來，影視表演教學(xué)通常以舞蹈、戲曲身段、藝術(shù)體操等形體教學(xué)手段訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和技能。這些外部技能技巧訓(xùn)練使學(xué)生在肢體的靈敏協(xié)調(diào)、柔韌度、對舞蹈風(fēng)格韻律的掌握等方面得到了一定的提高，但這些成果都沒有很好的靈活運(yùn)用，專業(yè)素質(zhì)與技能未能因此得到有效提高。首先，形體教學(xué)與表演藝術(shù)創(chuàng)作的脫節(jié)，學(xué)生的外部形體訓(xùn)練未能與其形體的創(chuàng)作表現(xiàn)力有效的融合起來，教學(xué)效果局限于形體素質(zhì)基礎(chǔ)的提升。其次，學(xué)生在形體知識技能與藝術(shù)創(chuàng)作間的融合實(shí)踐，缺乏有效地指導(dǎo)，難以做到學(xué)以致用。

三、“形表合練”的具體措施

“形表合練”是指充分挖掘形體知識技能中的表演成分，結(jié)合專業(yè)表演課程，融合表演元素，進(jìn)而利用形體訓(xùn)練與表演創(chuàng)作相融合的教學(xué)方法，使外部形體訓(xùn)練更好的服務(wù)于專業(yè)需要，在培養(yǎng)學(xué)生形體運(yùn)用技能的同時，增加表演元素，提高學(xué)生人物情感表達(dá)、形象刻畫的能力?！靶误w合練”相對于傳統(tǒng)的形體教學(xué)，其優(yōu)勢在于它更為注重學(xué)生形體動作創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將形體訓(xùn)練由外而內(nèi)的從肢體技能訓(xùn)練發(fā)展為形體動作感、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。筆者就“形表合練”作以下幾方面的闡述:

(一)形體基本功訓(xùn)練與舞臺技能相結(jié)合

形體基本功訓(xùn)練首要的是規(guī)范形體，矯正不良姿態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生身體的舒展性、協(xié)調(diào)性及柔韌、靈敏度等，使學(xué)生能以最具表現(xiàn)力的身體造型來反映人物細(xì)致深邃的精神生活。舞臺技能課是是形體教學(xué)的一部分，其教學(xué)內(nèi)容就是訓(xùn)練學(xué)生“藝術(shù)化”的假動作，進(jìn)一步鞏固提高形體基本素質(zhì)。戲劇影視表演尤其是軍旅題材中常用到踢、摔、打、擒拿、格斗等表現(xiàn)手段，在教學(xué)中，學(xué)生要注意動作準(zhǔn)確規(guī)范，要有技巧和進(jìn)入人物狀態(tài)的實(shí)戰(zhàn)意識。如格斗時既要有攻擊的意識，又要在動作上做到準(zhǔn)確到位，選擇攻擊性的步型和形體姿態(tài)，力求真實(shí)但又不失技巧。

摔跌訓(xùn)練的教授上更富有技巧性，如何摔得合理真實(shí)又不致負(fù)傷是很重要的一點(diǎn)，首先，對打雙方配合要默契，在動作的掩護(hù)下輔以劇務(wù)類似手掌、拳腳擊打的聲音效果;其次，就是找到身體的支撐點(diǎn)，合理縮短身體摔向地面的垂直距離。

舞臺技能的教授遠(yuǎn)不止此，哭、追、跑等形體動作技巧的訓(xùn)練，都有助于使學(xué)生掌握形體控制方法，使肢體動作運(yùn)用自如，進(jìn)而為學(xué)生在形體創(chuàng)作、人物形象的塑造上獲得更大的發(fā)展空間。

(二)借鑒戲曲程式化表演的表現(xiàn)方法和手段

這里所指的借鑒戲曲程式化表演，并非是在影視表演教育中的形體教學(xué)照搬照抄其外在的表現(xiàn)形式，而是要抓住其核心本質(zhì)，即戲曲程式化在塑造舞臺人物形象上獨(dú)具魅力的情感表達(dá)手段和強(qiáng)烈的內(nèi)在表現(xiàn)力。生活化形體表演是形體動作表演程式的基礎(chǔ)，戲曲程式化在對生活動作的舞蹈化、表演化上的獨(dú)特表現(xiàn)形式值得影視表演學(xué)習(xí)者們借鑒學(xué)習(xí)。

首先，戲曲的基本手勢和步態(tài)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。戲曲形體表演的三大要素包括身段、動作、表情，其中步法、水袖是戲曲表演的基本功，這種形體造型上的訓(xùn)練在古今中外的舞臺藝術(shù)表演中是互通的。培養(yǎng)學(xué)生潛在的造型意識，做到“手、眼、身、法、步”融合協(xié)調(diào)，有助于學(xué)生對“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ耙陨耦I(lǐng)形、以形傳神”含義的理解感悟，同時長期的造型訓(xùn)練也對學(xué)生把握不同人物的形體氣質(zhì)有所幫助。

其次，借鑒戲曲程式對形象表現(xiàn)力的培養(yǎng)。戲曲的感染力和形象的思想性只能通過簡單的舞臺結(jié)構(gòu)和少數(shù)人物身段、動作的進(jìn)行展示，與影視表演的現(xiàn)代化制作無法相提并論，但這也正是戲曲程式獨(dú)特形象表現(xiàn)力的體現(xiàn)。尤其是戲曲動作的內(nèi)外結(jié)合更是影視表演形體教學(xué)所應(yīng)特別注意的，如舞臺上的千軍萬馬、大軍廝殺都只需以輕描淡寫的幾個龍?zhí)状钆渚涂梢酝瓿伞＿@些程式化的動作在對演員形體訓(xùn)練上可以起到啟發(fā)式的作用，有助于將角色形象的個性特征與體驗(yàn)自然過渡到表演中去。此外，影視表演與戲曲一樣存在程式化的內(nèi)容，生活化表演中的形體動作如禮貌性的緊緊握手、軍人正步也都是程式的約定俗成。

再次，“以形傳神”是影視表演與戲曲表演的共同點(diǎn)?！靶巍笔恰吧瘛钡囊劳校瑹o形則無神。影視表演中形體動作與表演的同時性尤其重要，觀眾會通過鏡頭的放大看到傳統(tǒng)戲曲表演中可能無法發(fā)覺的細(xì)節(jié)。戲曲表演中水袖的甩，身段的韻律感、臺步圓場的快慢都是長期表演積淀下對戲曲人物情緒和內(nèi)心活動的完美表現(xiàn)。作為形體訓(xùn)練的重要借鑒，教師要引導(dǎo)學(xué)生從這些具體的訓(xùn)練步驟中通過“形表合練”，逐步做到“形神遇合”“形表相融”的藝術(shù)境界，把傳統(tǒng)戲曲的精髓應(yīng)用到現(xiàn)代影視表演中來。

(三)多元化形體表現(xiàn)力培養(yǎng)方式

形體表現(xiàn)力一直是形體教學(xué)的核心與重點(diǎn)。首先要豐富教學(xué)內(nèi)容，提供較多的訓(xùn)練課目。如爵士舞、拉丁舞等舞蹈元素的訓(xùn)練，這些舞蹈在對肢體技能的訓(xùn)練、心理上的自我釋放、形體語言上的交流有重要作用，有助于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。其次，著重加強(qiáng)啞劇元素訓(xùn)練。啞劇要求演員進(jìn)行內(nèi)心創(chuàng)作并以形體動作進(jìn)行表現(xiàn)，這種形體語言就是使具體形態(tài)抽象化，抽象的心理活動具體化。這些極具思想性、表現(xiàn)力的肢體動作，有助于舞臺沖擊化視覺效果的完成。通過這些舞蹈、啞劇元素的表現(xiàn)力培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生形體技能訓(xùn)練的總結(jié)與提高。

四、結(jié)語

總之，影視表演教育中的形體教學(xué)突破傳統(tǒng)，創(chuàng)新思維，“形表合練”教學(xué)一定程度上有助于學(xué)生形體智能的開拓、表現(xiàn)潛能的挖掘，實(shí)現(xiàn)表演知識與技能的全面提高。當(dāng)然，“形表合練”教學(xué)模式仍有待于在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)總結(jié)、充實(shí)和改進(jìn)，以期在學(xué)生的形體訓(xùn)練中發(fā)揮更大的作用。

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作者簡介:王清金，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)華豫學(xué)院。