[摘要]構(gòu)建和諧的學(xué)生人際關(guān)系，對于構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)高職學(xué)生健康成長具有重要的意義。本文在分析當(dāng)前我國高職學(xué)生人際關(guān)系存在的不和諧現(xiàn)象基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建高職學(xué)生和諧人際關(guān)系的建議。

[關(guān)鍵詞]高職院校;學(xué)生;和諧人際關(guān)系;構(gòu)建

和諧社會理念的提出，是社會主義建設(shè)的現(xiàn)實需要，作為社會的一份子，建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會的重要工作內(nèi)容。而建設(shè)和諧校園，有賴于學(xué)生和諧人際關(guān)系的構(gòu)建，這也是實現(xiàn)學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展的需要，對于建設(shè)良好的校園文化，促進(jìn)學(xué)生的思想的健康成長，具有十分重要的意義。

一、研究意義

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確指出:“加強和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理人際關(guān)系。動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。”隨著高職院校85、90后學(xué)生的到來，以及時代特色、社會因素和家庭教養(yǎng)方式的影響，許多學(xué)生在面對人際關(guān)系的認(rèn)識和處理上都有著自己的“個性”。而隨著我國高校班級群體被淡化，相對較固定的寢室就成了最小的群體單位，但在目前的寢室交往中，成幫結(jié)派，獨來獨往，包括與老師交往中出現(xiàn)的問題和沖突等層出不窮，加之近些年來在高校寢室中出現(xiàn)的各種惡性事件給學(xué)生人際關(guān)系亮出了“紅燈”。因此，針對高職生人際關(guān)系出現(xiàn)的不良趨勢，分析原因，積極探討高職學(xué)生和諧人際關(guān)系的構(gòu)建，具有重要的意義。

二、當(dāng)前我國高職學(xué)生人際關(guān)系存在的問題

(一)心理浮躁，缺乏寬容，引起不和諧現(xiàn)象

由于現(xiàn)在的高職學(xué)生多數(shù)都是家里的獨生子女，從小習(xí)慣了家人的寵愛，養(yǎng)成了以自我為中心的思維習(xí)慣。遇事心理浮躁，不能設(shè)身處地為他人著想，總是要求別人順著自己，一有不如意，要么自暴自棄的沉溺，要么任性的一意孤行，繼而產(chǎn)生各種人際關(guān)系的緊張局面。特別是現(xiàn)在一些高職學(xué)生缺少寬容的心，待人接物也不成熟，一句無心的言語，一次無意碰撞，也能讓他們大動干戈。

(二)缺乏合作精神，宿舍人際關(guān)系不和諧

宿舍作為學(xué)生日常相處的集中地，由此產(chǎn)生的宿舍人際關(guān)系本應(yīng)得到大家的珍惜。但事實情況是，合作精神的缺乏，使部分學(xué)生不能正確認(rèn)識由于彼此價值取向不同產(chǎn)生的認(rèn)同差異，因此而產(chǎn)生一些不和諧的人際關(guān)系問題;或是因為缺乏團隊精神而被大家所孤立。另外，許多高職院校所招生源不像本科院校那么廣泛，通常分布都是以省為中心輻射涵蓋其周邊城鎮(zhèn)學(xué)生為主，加之一些地區(qū)特點所致的“老鄉(xiāng)團結(jié)”現(xiàn)象嚴(yán)重，延伸到寢室交往中，就容易出現(xiàn)“分幫結(jié)派”的情況。所有這些，都使得“睡在我上鋪的兄弟”的溫馨畫面越來越少。

(三)心理不成熟，缺乏誠信

由于部分高職學(xué)生習(xí)慣自我為中心，不能正確理解學(xué)校的苦心與學(xué)生干部在管理中作出的貢獻(xiàn)，將學(xué)生干部傳達(dá)學(xué)校與老師的管理規(guī)定、管理要求當(dāng)作拍馬屁，將學(xué)生向教師匯報學(xué)生思想動態(tài)以防止學(xué)生偏激行為當(dāng)作是打小報告，這種不成熟的心理導(dǎo)致其對學(xué)生干部的不滿，使學(xué)生與學(xué)生干部的人際關(guān)系不融洽。

在社會誠信制度缺失的大環(huán)境下，現(xiàn)在的高職學(xué)生也存在一定程度的誠信缺失問題。因為缺乏誠信，不尊重別人，容易把老師的諄諄教誨當(dāng)作管束，對輔導(dǎo)員的工作也是應(yīng)付了事，最終導(dǎo)致與老師、輔導(dǎo)員等人際關(guān)系不佳。所有這些他們自認(rèn)為“個性”的表現(xiàn)卻正破壞了本應(yīng)和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。

三、高職學(xué)生和諧人際關(guān)系的構(gòu)建

(一)加強宿舍管理，構(gòu)建和諧宿舍

和諧宿舍，是高職院校和諧校園的基礎(chǔ)，高職院校的很多學(xué)生人際關(guān)系的不和諧就是從宿舍產(chǎn)生、在宿舍蔓延的。為此我們要將學(xué)生思想政治工作的重心放在學(xué)生宿舍，重點做好幾個方面的工作:

1、實現(xiàn)心理輔導(dǎo)工作在宿舍的開展

目前的高職學(xué)生很多是獨生子女，較易出現(xiàn)心理問題，因此心理教育與心理輔導(dǎo)必不可少。而以往我們學(xué)生心理輔導(dǎo)主要是以班級為單位開展的，對于處于學(xué)生管理最為松弛的宿舍階段沒有涉及。因此，通過近些年的摸索，由學(xué)生中那些人緣較好、溝通能力較強的學(xué)生擔(dān)任朋輩輔導(dǎo)員，來加強學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的開展，尤其是在宿舍方面的人際調(diào)節(jié)，還是初見成效的。當(dāng)然除了他們，還要有包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)心理輔導(dǎo)老師、公寓輔導(dǎo)員、班主任，還有班級干部，公寓學(xué)生自治干部以及當(dāng)事人同寢室的或關(guān)系較好的普通同學(xué)參與，由此構(gòu)成更大范圍的輔導(dǎo)群體。而事實也證明，通過這樣慎密的團體疏導(dǎo)取代管理的方式，對引導(dǎo)高職學(xué)生建立良好的宿舍人際關(guān)系相當(dāng)有益。

2、建立學(xué)生宿舍的黨團組織

在班級黨團組織建設(shè)的同時，通過學(xué)生宿舍黨團組織的建設(shè)，不間斷的強化學(xué)生組織意識，繼而加強高職學(xué)生薄弱的團隊精神培養(yǎng)，降低學(xué)生因為協(xié)作精神缺失而出現(xiàn)的人際關(guān)系不和諧因素，有效減少高職學(xué)生宿舍中因為價值認(rèn)同不一致而造成學(xué)生之間人際關(guān)系不和諧事件，最終為學(xué)生宿舍人際關(guān)系的和諧構(gòu)建提供保障。

3、強化學(xué)生宿舍的學(xué)生自我管理組織建設(shè)

學(xué)生宿舍不僅要有寢室長，還要有樓長層長等一系列人員構(gòu)成完整的公寓管理自治組織。要充分運用心理學(xué)上的心理認(rèn)同、行為強化以及從眾心理等方法，通過公寓輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，自治管理成員的共同帶動、示范，提高高職學(xué)生的自我管理能力的提升，減少學(xué)生因為自我管理能力差而帶來互相不買賬，繼而產(chǎn)生糾紛的事情，達(dá)到不斷改善學(xué)生人際關(guān)系的目的。

(二)加強學(xué)生心理健康教育

高職學(xué)生和諧人際關(guān)系的構(gòu)建，說到底是高職學(xué)生必須有一個健康的心理，從而學(xué)會與人相處。從目前來看，部分學(xué)生心理不成熟、就業(yè)求學(xué)以及經(jīng)濟壓力大，都是其產(chǎn)生心理問題的原因。為此首先要有針對性地開展高職學(xué)生心理健康教育，通過設(shè)立心理咨詢中心，結(jié)合朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍制度，經(jīng)常性的開設(shè)心理講座，組織學(xué)生開展心理訓(xùn)練，提高學(xué)生心理健康程度。其次，引導(dǎo)學(xué)生正確緩解心理壓力，使學(xué)生在集體活動的開展中沒有時間獨處，減少學(xué)生鉆牛角尖的心理問題。最后，要經(jīng)常性的開展學(xué)生心理測試，以掌握學(xué)生的心理變化趨勢，并對已開展的心理健康教育進(jìn)行檢驗，以提高后續(xù)心理健康教育的針對性、有效性。通過這些學(xué)生心理健康教育工作的開展，提高學(xué)生心理健康水平，從而為構(gòu)建和諧人際關(guān)系奠定堅實的基礎(chǔ)。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的正確思想觀念

針對學(xué)生人際交往中容易出現(xiàn)問題的思想觀念，要有意識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，歸納起來主要是以下三點:一是學(xué)會尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”;二是學(xué)會寬容，不斷的拓展自己的胸懷，不為小利而動怒，遇事三思;三是做到言而有信，取信于他人。在實踐中，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)通過選修“國學(xué)”課程的學(xué)習(xí)，了解《孔子》，《論語》中的處世之道，對他們的人際交往大有裨益。但為了更早更好地發(fā)揮作用，我認(rèn)為在新生進(jìn)校后除了首先開展常規(guī)的軍訓(xùn)教育，同期應(yīng)該開展“怎樣與人相處”“怎樣學(xué)會融入集體生活”之類的主題班會活動，以培養(yǎng)他們正確的思想觀念。另外，老師在介入同學(xué)之間的人際調(diào)節(jié)時，同樣不能再以自上而下的姿態(tài)，簡單地給出結(jié)論，而更多的是以朋友的姿態(tài)為其提供一種正確的觀念和方法，這既符合他們的心理，也極易收到效果，反之只會令學(xué)生生厭，讓矛盾擴大。

(四)開展人際交往技藝能力訓(xùn)練

有好的心理，不會正確表達(dá)想法，同樣容易引起他人誤會。針對現(xiàn)在高職學(xué)生上網(wǎng)時間長，不愿與人交往而出現(xiàn)的各類交際技巧缺乏的問題，開展學(xué)生人際交往技巧能力訓(xùn)練，重點是在學(xué)生中開展《有效溝通》的課程，使學(xué)生學(xué)會主動溝通，有效溝通，既疏導(dǎo)了學(xué)生心理，又實現(xiàn)了溝通技巧的合理運用，從而使學(xué)生中多些朋友，少一些口角，成功構(gòu)建學(xué)生和諧人際關(guān)系。

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作者簡介:夏菲，浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院。