新的課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教學(xué)內(nèi)容的選擇并沒有作出明確、具體的規(guī)定，而給體育教師留有相當(dāng)大的空間，可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容，但所選的體育教學(xué)內(nèi)容要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”和“社會適應(yīng)”五個學(xué)習(xí)目標(biāo)，其所選的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是有教育意義的、健康的、有鍛煉價值的運動項目。那么在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時有哪些要求呢?現(xiàn)結(jié)合相關(guān)資料和實踐，主要從以下幾方面進(jìn)行思考和探討，并提出一些思路，以求教專家同仁。

一、 選擇教學(xué)內(nèi)容與健身性結(jié)合

選擇教學(xué)內(nèi)容與健身性結(jié)合就是要根據(jù)學(xué)生的健身需要，以增進(jìn)學(xué)生的整體健康為主要目標(biāo)，符合學(xué)生的生理、心理特點，具有增強(qiáng)體質(zhì)、改善機(jī)能、愉悅身心的特征。通過體育的健身功能，既能使學(xué)生獲得知識技能，又能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄和良好的思想品質(zhì)。因此，選擇有助于促進(jìn)學(xué)生健康的內(nèi)容、方法和對不同階段學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極意義的教學(xué)內(nèi)容是我們應(yīng)該考慮的。例如，教師可對田徑、體操、球類、武術(shù)等一些運動項目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑炫c創(chuàng)新，如簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度等等，也可引入一些學(xué)生喜愛的新興運動項目，如健美、攀巖、現(xiàn)代舞等，還可挑選、整理一些民族民間體育活動項目。

二、 選擇教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)性結(jié)合

選擇教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)性結(jié)合就是要符合不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，有效地促進(jìn)學(xué)生的生長和發(fā)育，又要符合安全性，還應(yīng)該表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的個體差異方面，即選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時都要考慮到學(xué)生的個體差異，要給學(xué)生留有充分的余地，使得學(xué)生在參與體育活動的過程中能夠平等受益。例如，學(xué)生在水平四階段學(xué)習(xí)籃球項目，如果我們考慮到學(xué)生體能和技能上的差異，我們可以同時采用大小籃球進(jìn)行課堂教學(xué)，讓體能和技能較差的學(xué)生使用小籃球，這有助于促進(jìn)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

三、 選擇教學(xué)內(nèi)容與可行性結(jié)合

選擇教學(xué)內(nèi)容與可行性結(jié)合就是選擇適合在本地區(qū)和本學(xué)校開展的運動項目，或具有地方或?qū)W校特色的項目。例如，本學(xué)校自編或選編的校本教材中的健美操、素質(zhì)操、現(xiàn)代舞等和民間、少數(shù)民族盛行的跳繩、拔河、武術(shù)、滾鐵環(huán)、抽陀螺、放風(fēng)箏、斗雞等運動項目。這既可以使學(xué)生了解中國民間、民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族感和自豪感，又可以激發(fā)和保持學(xué)生參與體育活動的興趣和提高學(xué)生的健康水平。

四、 選擇教學(xué)內(nèi)容與興趣性結(jié)合

選擇教學(xué)內(nèi)容與興趣性結(jié)合就是選擇學(xué)生所愛好的、所喜歡的、所感興趣的，并能終身發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生是否對教學(xué)內(nèi)容有興趣應(yīng)從他們的角度來考慮。學(xué)生對其內(nèi)容一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，隨之就會激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會自覺地去學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成對運動的愛好和堅持自主鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育的意識。學(xué)生對過于簡單、復(fù)雜、難度大的內(nèi)容會感到興趣索然，可通過教師的創(chuàng)造性勞動來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，對學(xué)生興趣性相對不強(qiáng)的競技性的田徑項目，教師可利用豐富多樣的教學(xué)手段與教學(xué)方法來將這些教學(xué)內(nèi)容教“活”，使學(xué)生喜歡和參與這些運動項目，并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、 選擇教學(xué)內(nèi)容與實效性結(jié)合

選擇教學(xué)內(nèi)容與實效性結(jié)合就是選擇的教學(xué)內(nèi)容對于促進(jìn)學(xué)生的身心健康有效。若某項技術(shù)對學(xué)生要求太高，學(xué)習(xí)有較大的難度，和生活聯(lián)系又不緊密，就不具備較高的實效性。例如，推鉛球是一種發(fā)展力量的教學(xué)內(nèi)容，但效果很差，可通過選擇實效性強(qiáng)、學(xué)生有興趣的擲實心球、投壘球、游戲“打雪仗”等方法與手段來發(fā)展力量。又如背越式跳高的技術(shù)動作過于復(fù)雜，學(xué)習(xí)這一技術(shù)的實效性也就很難體現(xiàn)，但可作為介紹性內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以便有興趣的學(xué)生在課外練習(xí)，但沒有必要要求每個學(xué)生都要學(xué)習(xí)或掌握這些技術(shù)。

六、 選擇教學(xué)內(nèi)容與簡易性結(jié)合

選擇教學(xué)內(nèi)容與簡易性結(jié)合就是要因地制宜地選擇一些比較簡單易行的教學(xué)內(nèi)容，以便在體育設(shè)施簡陋或體育器材不足的情況下滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和參與體育活動的需要。教師可通過對一些運動項目進(jìn)行改造，例如，簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求等;教師也可通過內(nèi)容之間的可替代性，例如，練習(xí)上肢力量，擲羽毛球、沙包可以，打保齡球也行，甚至利用廢報紙團(tuán)、廢布團(tuán)練習(xí)投擲同樣可以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

七、 選擇教學(xué)內(nèi)容與發(fā)展性結(jié)合

選擇教學(xué)內(nèi)容與發(fā)展性結(jié)合就是選擇對學(xué)生終身體育具有重要影響的基礎(chǔ)知識、基本技能和活動內(nèi)容，以有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行價值判斷與選擇，具有一定的自我設(shè)計、自我鍛煉、自我評價的能力，使學(xué)生的身體、心理、社會適應(yīng)等方面健康和諧地發(fā)展。例如，通過《如何應(yīng)用科學(xué)的方法參加體育鍛煉》、《如何制訂鍛煉計劃于運動處方》、《球類運動的編排方法》等基礎(chǔ)知識和籃球、乒乓球、太極拳等運動技能的學(xué)習(xí)，可讓每一個學(xué)生能夠掌握一至兩項科學(xué)的健身方法和運動技能，并堅持開展下去，為終身體育鍛煉與娛樂打下堅實基礎(chǔ)。

當(dāng)然，選擇體育教學(xué)內(nèi)容的要求不止以上幾個結(jié)合，但它們都是緊密相聯(lián)、相互滲透的，決不能相互割裂而單獨運用，而要將這些結(jié)合真正轉(zhuǎn)化為體育教學(xué)的行為，產(chǎn)生學(xué)生在五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中得到鍛煉的效果，需要綜合考慮來促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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(責(zé)任編輯劉永慶)