二輪復(fù)習(xí)是承上啟下，將知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)知識靈活運(yùn)用，促進(jìn)素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過復(fù)習(xí)使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成有系統(tǒng)、有條理的知識框架，形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力和分析解決問題的思維方法。

一、2009年高考理綜化學(xué)總體評價

同2008年相比，2009年高考理科綜合能力測試試卷在結(jié)構(gòu)上有些變化，化學(xué)試題的難度上有所降低。

1.重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)主干，不避熱點

高考題十分重視對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、主干知識和核心內(nèi)容的考查，能夠立足課本，遵循考綱，考查中學(xué)化學(xué)的主干知識和核心內(nèi)容，沒有偏、難、怪題，對熱點、重點問題沒有回避。對離子共存，分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，原子推斷，化學(xué)平衡的圖象，電解質(zhì)溶液中的電荷守恒、微粒濃度大小比較，電解及其計算，有機(jī)推斷與框圖、化學(xué)用語、實驗等熱點問題進(jìn)行了全面考查。涉及有機(jī)、計算的選擇題和非選擇題比往年增多。

2.體現(xiàn)課改，重視能力，求活創(chuàng)新

部分試題新穎、靈活，將定性和定量相結(jié)合，推斷和計算相結(jié)合，體現(xiàn)了新課程理念。全面考查了學(xué)生的觀察能力，自學(xué)能力，實驗?zāi)芰Γ季S能力，計算能力，知識遷移和類比推理能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，和創(chuàng)新精神，有利于糾正死記硬背的學(xué)習(xí)方式和題海戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習(xí)方法。能力考查是高考永恒的主題。沒有知識不行，僅有知識不夠，知識+能力+方法才可獲得成功。

重視對化學(xué)用語和科學(xué)素養(yǎng)的考查，要求使用準(zhǔn)確的化學(xué)用語描述化學(xué)問題。實驗題也考出了化學(xué)的特點、實驗的特點。

二、2010年高考化學(xué)命題趨向預(yù)測

2010年高考化學(xué)試題會穩(wěn)中求變，變中出新——穩(wěn): 題量、試卷結(jié)構(gòu)、試卷長度、試卷難度(不偏不怪、難度適中);新:(新題型——科學(xué)探究題、學(xué)科綜合題，新情景題型)。

穩(wěn)中有新，在繼承上發(fā)展，在繼承中出新;理在教材內(nèi)，題在教材外，是命題理念上的一大特色。源于教材，緊扣教材，不拘于教材，立足基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重基礎(chǔ)知識基本技能之間內(nèi)在聯(lián)系的綜合考查，重視對考生知識遷移能力、信息加工應(yīng)用能力的考查?？碱}會側(cè)重于考查學(xué)科主干知識，難易適中，不會出現(xiàn)怪題、偏題，各類層次的考生都有答題和選擇的空間，但思考容量較大，突出化學(xué)特點，注重化學(xué)學(xué)科能力的考查。

聯(lián)系近三年的高考理綜化學(xué)的題量、試卷結(jié)構(gòu)、試卷長度、試卷難度基本一致，變化不大。2010年在試題設(shè)計編排上，題目長度適中，設(shè)計層次鮮明，編排順序合理，文字表述清楚、科學(xué)、簡潔。背景材料會表現(xiàn)出形式豐富多樣，既有文字，還有圖象、表格，新穎性和原創(chuàng)性是試題的又一大特色，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，關(guān)注科技進(jìn)展，體現(xiàn)化學(xué)的實用性

1.選擇題預(yù)測

例1.通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析推理得出正確的結(jié)論是化學(xué)學(xué)習(xí)的方法之一，對下列實驗現(xiàn)象或?qū)嵅僮鹘忉屨_的是()

A.NH4Cl和NH3·H2O混合溶液顯酸性:

c()大于c(Cl-)

B.苯酚中滴加濃溴水有白色沉淀:苯酚與溴發(fā)生了加成反應(yīng)

C.蒸餾時，應(yīng)使溫度計水銀球靠近蒸餾燒瓶支管口:此位置指示的是被蒸餾物質(zhì)的沸點

D.某溶液中加入氯水，再加入KSCN溶液，溶液呈血紅色:說明該溶液中含有Fe3+

剖析:根據(jù)電荷守恒得出c()+c(H+)=c(Cl—)+c(OH—)，溶液呈酸性，c(H+)大于c(OH—)，所以c(NH4+)小于c(Cl—)，A錯誤;苯酚與濃溴水反應(yīng)生成三溴苯酚，發(fā)生取代反應(yīng)，B錯誤;檢驗溶液中含有Fe3+的方法是:溶液中加入氯水，再加入KSCN溶液，溶液呈血紅色，D錯誤。答案:C。

點撥:本題從多個角度考查主干知識，要求我們復(fù)習(xí)時注重基礎(chǔ)，以大綱為依據(jù)，以教材為根本，對常見知識點的理解要透徹，解題時才會有理有據(jù)。同時要針對自身的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的補(bǔ)救措施。

2.非選擇題預(yù)測:

例2.已知下列物質(zhì)的物理常數(shù)如下:苯甲酸:白色固體，密度1.2659，熔點122℃，沸點249℃。甲醇:無色液體，密度0.7915，熔點-97.8℃，沸點64.65℃。苯甲酸甲酯:無色液體，密度1.0888，熔點-12.3℃，沸點199.6℃。乙酸:熔點16.6℃，沸點117.9℃。乙醇:熔點-117.3℃，沸點78.5℃。乙酸乙酯:熔點-83.6℃，沸點77.1℃。

(1)上圖為課本上制取乙酸乙酯的實驗裝置圖，請回答下列問題:①實驗室制備乙酸乙酯的化學(xué)方程式為___________________________;

②用上述裝置制取乙酸乙酯時，為提高原料乙酸的利用率所采取的措施有_______________ ____;

(2)實驗室用苯甲酸和甲醇反應(yīng)制取苯甲酸甲酯時用了右圖裝置(畫圖時省略了鐵夾、導(dǎo)管等儀器):①實驗室制取苯甲酸甲酯為什么不同樣使用制取乙酸乙酯的裝置?____________________;

②制得的產(chǎn)品含有多種雜質(zhì)，如何提純產(chǎn)品(只需寫出所用試劑和操作名稱)?

______________________。

剖析:(1)乙醇和乙酸的反應(yīng)程度弱，必須加入濃硫酸充當(dāng)催化劑和吸水劑，促使化學(xué)平衡向正反應(yīng)方向移動，同時控制反應(yīng)溫度，使乙酸乙酯揮發(fā)出來，減少生成物的濃度，提高反應(yīng)的轉(zhuǎn)化率。

(2)甲醇的沸點低于乙醇，直接加熱，會使大量的甲醇揮發(fā)，嚴(yán)重影響實驗效果。

答案: (1)①CH3COOH+CH3CH2OH■

CH3COOCH2CH3+H2O;②原料使用冰醋酸和無水乙醇;使用濃硫酸作催化劑和吸水劑，使平衡正向移動;不斷小火加熱蒸出產(chǎn)品乙酸乙酯(三者中其沸點最低)，使平衡不斷正向移動，提高原料利用率。

(2)①原料甲醇的沸點低于苯甲酸甲酯的沸點，如果還是使用制備乙酸乙酯的發(fā)生裝置，首先會使原料大量蒸餾出去，實驗效率大大降低。②所用試劑:碳酸鈉溶液;操作:分液。

點撥:要注重挖掘課本內(nèi)容的內(nèi)涵，提升應(yīng)變能力，本題從課本實驗出發(fā)，考查反應(yīng)原理，并學(xué)習(xí)具體問題進(jìn)行具體分析。解題時根據(jù)實際問題，尋找控制條件、使用儀器的方法、觀察分析、解釋結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論，學(xué)會設(shè)計簡單的實驗方案，要特別注重實驗的安全意識、規(guī)范化意識、環(huán)保意識、定量意識、創(chuàng)新、質(zhì)疑意識等。

三、高三二輪復(fù)習(xí)的幾點建議

1.善于聯(lián)想總結(jié)，使知識網(wǎng)絡(luò)化

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，有些同學(xué)覺得考題似曾相似，但是解題常常出現(xiàn)錯誤。其實高考要得高分，學(xué)會僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更好把握試題，力求不失分。也就是化學(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。不少人認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對，實際上關(guān)鍵在于怎樣記。例如學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物→最高價氧化物對應(yīng)水化物的酸堿性→氫化物”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→制法→用途→存在”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

2.配合老師，做好專題復(fù)習(xí)

對于主干知識、重點知識、熱點知識進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握要點及規(guī)律。二輪復(fù)習(xí)中老師會組織一些專題復(fù)習(xí)，這些專題是考試的重點，也是命題的熱點，通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步梳理所學(xué)的知識，對專題訓(xùn)練出現(xiàn)的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

3.少做練習(xí)、多看錯題

通過第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練，進(jìn)入最后階段，已經(jīng)做了不少的題了，最近階段再去做太多的題意義不大。大量研究表明，多數(shù)學(xué)生會在同一個問題犯錯誤，因此后期再盲目的去做題，效果不佳。建議考大考生去把過去做過的題拿出來，把做錯的題找出來，重點分析一下錯誤的原因。一定要分析主觀原因，千萬不要?dú)w因為粗心，那是在為自己的知識缺陷找托詞。

4.以考學(xué)考，提高應(yīng)試技能。

重視積累考試經(jīng)驗，把平時考試當(dāng)作高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

一般來說，考試時首先要調(diào)整好心態(tài)，不能讓試題的難度、分量、熟悉程度影響自己的情緒，力爭讓會做的題不扣分，不會做的題盡量得分。然后認(rèn)真、仔細(xì)讀題、審題，細(xì)心算題規(guī)范答題。其次應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成，講究快速、準(zhǔn)確。平時做題應(yīng)該做到:想明白、說清楚、算準(zhǔn)確，即注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)密性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性。

5.高度重視化學(xué)實驗

高考中實驗試題的得分偏低，這暴露出一部分考生對實驗只知其然不知其所以然。要研究性地看實驗，要明確實驗?zāi)康?，理解實驗原理，掌握實驗方法和注意事項，會處理實驗?shù)據(jù)并得出正確結(jié)論，會進(jìn)行誤差分析。多回憶類似的實驗，回憶其實驗原理、方法、注意事項。