摘 要: 獨立學院是我國高等教育的一種全新模式，獨立學院的學生與公辦的一本、二本院校相比，有著自己的優(yōu)勢和不足。本文通過分析企業(yè)對人才的需求，結合獨立學院學生的特點，尋求對獨立學院學生教育的實效性。

關鍵詞: 獨立學院 企業(yè)需求 學生教育管理

獨立學院作為我國高等教育辦學的一種全新模式，在20世紀末國家擴大高等教育規(guī)模的背景下應運而生。目前，獨立學院的學生教育管理主要是在母體院?；A上進行的，而母體學校很多都是研究型的重點大學，這就不可避免地會造成重點大學所應用的學生教育管理模式對獨立學院而言并不適合的現(xiàn)象。辦學要“以人為本”，但是，獨立學院的學生和其他的一本、二本學生而言，有著自己的特點。因此，抓住獨立學院的學生特點，結合企業(yè)的需求，在合理的培養(yǎng)計劃下進行教育管理才能起到事半功倍的效果，培養(yǎng)出適應社會、適合企業(yè)的人才。

一、獨立學院學生的特點

與公辦院校的學生相比，獨立學院的學生有著自己鮮明的特點。

(一)獨立學院學生的優(yōu)勢。

1.綜合素質較高。

總體而言，獨立學院的學生和一本、二本的學生在智力上是沒有差別的。對于絕大多數(shù)的獨立學院的學生而言，他們的家庭經(jīng)濟狀況及家庭對教育的重視程度也都相對較高。許多學生思維比較活躍，興趣廣泛，有一定的特長，在高中時是班級比較活躍的人物。很多學生在英語、計算機、文藝等方面有突出的表現(xiàn)。由于參加社會活動的機會比較多，他們適應社會的能力得到了提升。而且，在從事社會活動的過程中，創(chuàng)新能力也得到了鍛煉。可見，他們的綜合素質還是比較高的。

2.個性突出，動手能力、創(chuàng)新意識較強。

獨立學院的學生思想活躍、興趣廣泛，參與活動的意識比較強，愿意在自己的特長方面展示自己，發(fā)揮自己的能力。他們參加社會活動比較多，開闊了眼界，使他們在組織活動或者從事實踐活動中能有更豐富的想法。在這些學生活動和社會實踐過程中，學生的動手能力得到了鍛煉和提高。他們有一定的創(chuàng)新精神，接受新生事物較快，渴望獨立，思維比較活躍，注重信息更新，對于科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等實踐活動有著積極的心態(tài)。這和獨立學院培養(yǎng)應用型人才的目標是一致的。

3.目標遠大。

如前所述，獨立學院的學生整體素質相對較高。他們剛踏入大學校園就希望干一番事業(yè)，所以，在獨立學院的校園里從事兼職和創(chuàng)業(yè)的學生很多，他們有抱負，有遠大的目標。憧憬著一畢業(yè)就成為企業(yè)家、經(jīng)濟人，等等，或者希望自己希望借此向那些一本、二本的同學證明自己。

(二)獨立學院學生的不足。

1.自信心不足，對未來的困惑、迷茫比較普遍。

獨立學院的學生在高中時學習成績一般，是“中間層”學生，而“中間層”學生常常是老師忽視的對象。這些學生由于成績不在班級的前面，無法在學習上找到自信。在高中時，學習壓力大，課外活動相對較少，很難發(fā)揮學生的特長。因而，在其他方面，學生也難以找到自我價值。

獨立學院的學生由于入學時成績偏低，加上社會上對于三本學校一些歧視和越來越艱難的就業(yè)形勢，使得三本學校學生的壓力很大。一方面他們清楚自己在成績上與一本、二本學生的差距，存在一種自卑感，另一方面他們也希望改變這種現(xiàn)狀，卻不知從哪些方面著手。有些學生從小受父母溺愛，缺乏毅力，面對困難和挫折，常常不知所措。調(diào)查顯示，獨立學院有34%的學生認為自己“缺乏耐力”，而普通高校學生這一數(shù)據(jù)僅為25%。[1]從數(shù)據(jù)可以看出，獨立學院學生缺乏恒心，這就導致獨立學院的學生常常不能達到既定的目標，也就體會不到成功的喜悅及由此帶來的自信心的增加。長時間形成的自信心不足，也加劇了他們的困惑和迷茫。

2.自我認知不足，就業(yè)定位不準確。

一方面，一些學生自我評價過高。他們認為自己僅僅是一次高考的失利而已，和其他一本、二本的學生比起來并不差，并急于在就業(yè)的時候向那些一本、二本的學生證明自己。這種想法導致了他們在職業(yè)定位上總是傾向于那些能夠給自己帶來高收入的工作，甚至希望自己一畢業(yè)就能有高收入的工作。另一方面，也有一些學生對自己的定位過低。處于“三本”位置的獨立學院學生，上有“一本”、“二本”的壓力，下有“高職”、“普?！钡臎_擊[2]，面對自己高昂的學費，有一種負罪感。一些地方對獨立學院文憑不認可，排斥獨立學院的學生，使得學生自卑現(xiàn)象比較嚴重，從而無法給自己準確的定位。

3.自律性差、集體主義意識淡薄。

獨立學院學生的自律性相對較差，容易受到外界的影響，平時用于上網(wǎng)或者其他娛樂活動的時間比較多;雖然興趣廣泛，但是多變，通常是半斤八兩，通而不精。此外，獨立學院的學生存在自我為中心、集體意識淡薄、服從紀律的意識淡薄等不足，缺乏集體主義思想和集體榮譽感，通常是“事不關己高高掛起”，參與班集體活動積極性和主動性不高;如果硬性要求，也只是敷衍塞責，對于學校日常管理方面的要求難以做到。比如，不愿意主動打掃寢室衛(wèi)生，課后不愿意主動擦黑板等現(xiàn)象較為普遍。[3]

二、企業(yè)對人才需求分析

雖然企業(yè)在招聘的時候有不同的專業(yè)背景要求，但是我們不能忽視，有一些共性的東西，是每個企業(yè)在招聘的時候都是需要的。這些共性的東西正是我們大學生所必須具備的一些基本的素質。

(一)國外500強企業(yè)對大學生的錄用標準。

我們在網(wǎng)上可以搜索到一些知名大企業(yè)選用大學生的標準:

IBM看重的是一個人的適應能力和學習能力、團隊合作素質、勇于承擔責任。IBM中國地區(qū)人力資源總監(jiān)白文杰說:“我們要了解你是否可以在IBM的環(huán)境下生存下來，你是否能像海綿一樣不斷吸收周圍的東西，比如資源、技能和技巧;我們希望員工能承擔責任，不斷給自己設立更高的標準，追求卓越?！盵4]

摩托羅拉公司文化是誠信不渝和尊重他人。一是遠見，即有堅定的信念并朝這個方向努力;二是腳踏實地。有一個遠景目標并一步一步地去執(zhí)行;三是果敢做決定、肯冒風險，不要猶猶豫豫、優(yōu)柔寡斷;四是團結同事。[5]

西門子在選人時一般會從三個角度去衡量應聘者。第一，知識方面的標準，包括專業(yè)知識、市場知識、業(yè)務流程知識、商務知識;第二，經(jīng)驗方面的標準，包括項目管理經(jīng)驗、專業(yè)經(jīng)驗、領導與管理經(jīng)驗、跨文化經(jīng)驗;第三，能力方面的標準，包括推動事情的能力，專注事情的能力，制造影響的能力，領導下屬或團隊協(xié)作的能力。[6]

(二)國內(nèi)企業(yè)選拔大學生時所要求的標準。

青島啤酒每年平均招聘2000余人，其中60%是應屆大學生。其要求能夠進入青島啤酒工作的員工向“三有”職業(yè)化發(fā)展:“術業(yè)有專攻”，員工具備一流的專業(yè)知識和技能;“舉止有方寸”，員工應遵守的職業(yè)行為規(guī)范、標準;“處世有追求”，員工應具有的工作態(tài)度和職業(yè)精神，表現(xiàn)為敬業(yè)、責任、團隊、創(chuàng)新、學習等方面。[8]

大同市東森煤業(yè)有限責任公司的總經(jīng)理邢永東說，企業(yè)在選人時非常注重人品，人品差的肯定不會被重用。剛畢業(yè)的大學生在專業(yè)知識方面可能相差不大，差別大的一方面是在其他知識構成上，另一方面是人品，那些工作態(tài)度端正，不斷總結、不斷提高的人才能最終取得進步。他認為，在學校學習時就吊兒郎當，工作態(tài)度也不會太好，這樣的人企業(yè)不喜歡。[9]

(三)大學生必須具備的基本素質。

谷歌前任副總裁兼中國區(qū)總裁李開復在給中國學生的信中也提出了大學生必須具備的基本素質。[10]

堅守誠信、正直:所謂“小事”，往往成為一個人塑造人格和積累誠信的關鍵。一言以敝之，即“勿以惡小而為之”。

團隊精神:對于一個集體、一個公司，甚至是一個國家，團隊精神都是非常關鍵性的。為了培養(yǎng)團隊精神，大學生可以在讀書之余積極參加各種社會團體的工作。在與他人分工合作、分享成果、互助互惠的過程中，體會團隊精神的重要性。

主動精神:在工作中要勇于承擔責任，主動為自己設定工作目標，并不斷改進方式和方法;此外，還應當培養(yǎng)推銷自己的能力，在領導或同事面前要善于表現(xiàn)自己的優(yōu)點，有了研究成果或技術創(chuàng)新之后要通過演講、展示、交流、論文等方式和同事或同行分享，在工作中犯了錯誤也要勇于承認。

通過以上國際國內(nèi)企業(yè)對大學生的招錄標準及李開復先生的要求，我們可以看出，誠實守信、吃苦耐勞、團隊合作意識、良好的溝通能力、學習能力及適應性、創(chuàng)造性及行動力是各個企業(yè)所必需的，而學歷、職稱、資歷、身份并不是必要條件。

三、獨立學院學生教育的實效性

通過上面所闡述的獨立學院學生的特點及企業(yè)對人才的需求，我們可以尋求獨立學院學生教育的實效性。

(一)培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質，積極開展誠信教育，加強學生自律性。

從企業(yè)對人才的需求可以看出，優(yōu)良的品質是人才的基礎。品行端正、誠實、自律、值得信任是做人最基本的要求。摩托羅拉公司的公司文化之一就是誠信不渝。工作中，誠實守信、自律常常表現(xiàn)為職業(yè)道德。工作中的按時上下班就如同學生的按時上下課;工作中的按時完成工作，就如同學生按時完成作業(yè);工作中遵守公司、企業(yè)的管理規(guī)定就如同學生遵守校規(guī)校紀是一致的;工作中領導安排的自己不愿意干的工作能否自覺地干好，這就如同學生不喜歡的課程能否不逃課，并認真學習是一致的;工作場所能否保持干凈整潔就如同學生能否自覺地保持宿舍及教室的衛(wèi)生。如上述大同市東森煤業(yè)有限責任公司的總經(jīng)理邢永東說，在學校學習時就吊兒郎當，工作態(tài)度也不會太好，這樣的人企業(yè)是不喜歡的。所以，在大學階段，誠信教育不容忽視。具體表現(xiàn)為，遵守學校的校規(guī)、校紀，遵守約定，履行承諾，考試不作弊，按時上課等。

(二)嚴抓學風、校風建設。

企業(yè)要求學生要有扎實的基礎知識，善于學習、善于鉆研。這和西門子要求人才具備的“專業(yè)知識、市場知識、業(yè)務流程知識、商務知識”，青島啤酒“一流的專業(yè)知識和技能”是相吻合的。而獨立學院學生恰恰是因為在高中的時候沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習主動性差、學習效率低。因而，獨立學院要嚴抓學風、校風建設。一旦風氣形成，就可以潛移默化地影響和改變學生的思想和行為，從而對學生產(chǎn)生重大、深遠的影響。首先，通過重大的紀念日、開學典禮、學位授予儀式對學生進行主題教育，形成良好的氛圍;其次，通過校園海報、校園廣播等形式形成強大的輿論導向;再次，加強獎懲力度。在評獎評優(yōu)及表彰先進的過程中，強化模范帶頭作用。對違反校規(guī)、校紀的行為進行嚴厲的懲罰，特別是針對考風考紀的懲罰力度，并通過主題班會的形式進行討論。同時積極開展文明宿舍活動。宿舍是學生的家，是產(chǎn)生交集最多的地方，也更容易產(chǎn)生矛盾，所以，學風、校風建設和宿舍的管理是分不開的。

(三)增加自信，培養(yǎng)學生良好的團隊合作意識及溝通能力。

自信心是一個企業(yè)走向成功的基礎，也是企業(yè)員工走向成功需要具備的基本素質。IBM希望人才能夠“追求卓越”及李開復認為大學生必備素質中的“主動性”就是對自信的解讀。這就要求在獨立學院進行學生管理時要加強學生自信的培養(yǎng)。一方面，通過學風、校風的建設增強學生的學習意識，在評獎評優(yōu)的過程中培養(yǎng)學生的信心，另一方面通過豐富多彩的校園活動，如演講比賽、辯論賽、才藝展示，以及各種體育比賽等，激發(fā)學生的競爭意識，并在競爭中逐步樹立自信。

團隊合作意識及良好的溝通協(xié)調(diào)能力是從事任何工作的基礎。IBM、摩托羅拉、青島啤酒等知名企業(yè)無不將此作為選擇人才的必要條件之一。人，必定還是社會性的動物，不可能離開社會而存在，這就要求處于社會中的人能夠和他人有著很好的溝通能力。而獨立學院學生個性比較強，集體主義意識淡薄，缺乏集體榮譽感。這就要求對獨立學院學生進行教育管理的時候要加強這方面的培養(yǎng)。企業(yè)有企業(yè)文化，認同了企業(yè)文化才會熱愛企業(yè)、熱愛工作，從而更加敬業(yè)。因而，在校園中，我們首先要強化學生對校園文化的認同。對校園文化認同，學生就會產(chǎn)生一種以校為家的歸屬感。當學生融入到集體當中的時候，集體意識就自然而然地形成，從而奠定了團隊合作及溝通協(xié)調(diào)的基礎;其次，學校多組織一些需要集體配合的活動，如足球、籃球比賽，辯論賽等。最后，加強宿舍文化建設。如，文明宿舍的評比等活動。在大學，宿舍是產(chǎn)生交集最多的地方。如果學生連與宿舍同學的關系都處不好，將來勢必無法和更多的人溝通、協(xié)調(diào)。因而，通過多種形式的宿舍活動強化對宿舍管理是十分必要的。

(四)強化學生的認知力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性。

獨立學院的學生對自己認知不足，主要是對自己的優(yōu)勢、劣勢沒有認真的分析。如果能夠認識到自己以往在學習態(tài)度、自律性及集體意識等方面存在的不足以及自己在創(chuàng)新性方面的優(yōu)勢就可以有的放矢地度過大學生活，從而為就業(yè)打下堅實的基礎。因此，每年新生入學時進行入學教育和通過開展主題班會幫助其分析優(yōu)缺點是非常必要的一種方式。同時，通過就業(yè)指導和就業(yè)講座讓學生認識到企業(yè)需求和自身存在的差距。

應該說，創(chuàng)新性是獨立學院學生的優(yōu)勢所在，因為他們參加社會活動比較多，開闊了他們的眼界，使他們在組織活動或者從事實踐活動中能有更豐富的想法，而豐富的想法正是創(chuàng)新性思維的一種體現(xiàn)。企業(yè)要在激烈的競爭中立于不敗之地，必須不斷地創(chuàng)新。IBM希望員工“不斷給自己設立更高的標準，追求卓越”、西門子要求人才有“推動事情的能力”、殼牌公司要求員工“有事業(yè)追求的源動力”及青島啤酒“處事有追求”無疑是對創(chuàng)新性的詮釋。因而，對獨立學院學生的教育管理上要進一步強化這方面的能力，培養(yǎng)學生干部在工作中的創(chuàng)新性，加強社團的工作，組織引導學生自發(fā)開展一些他們喜歡的活動，從而激發(fā)學生的積極性，提高其創(chuàng)新能力。

參考文獻:

[1]王會金，況廣收.挖掘獨立學院學生特點探索學生管理新思路[J].南靜審計學院學報，2006，(1):98-101.

[2]鄭彩蓮.獨立學院學生自我認知與擇業(yè)就業(yè)關系的研究[J].中國青年政治學院學報，2007，(2):18-21.

[3]嚴學仕，李愛民，趙悅平.基于獨立學院學生特點的校園文化建設[J].河北農(nóng)業(yè)大學學報，2008，(12):439-442.

[4]http://www.chinahrd.net/zhi_sk/jt_page.asp?articleid=88057.

[5]http://www.people.com.cn/GB/jingji/1039/2564059.html.

[6]http://edu.sina.com.cn/l/2004-05-13/68376.html.

[7]http://www.chinavalue.net/BookSerialise/BookShow.aspx?BookID=738ArticleID=12863.

[8]引爆員工的激情——青島啤酒的人力資源管理.http://content.chinahr.com/way/way_promote/Article(42925)ArticleInfo.view.

[9]駐地記者在行動(八十四):微型調(diào)查——企業(yè)需要哪類大學生?http://www.dzwww.com/xinwen/guoneixinwen/200909/t20090904_5048328.htm.

[10]李開復給中國學生的七封信.http://www.dzwww.com/xinwen/guoneixinwen/200909/t20090904_5048328.htm.