摘 要: :《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課要求把教學(xué)目標(biāo)切實(shí)貫徹到提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)上來，為此，思想政治理論課教師必須不斷改善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，進(jìn)而形成一套全新的教學(xué)思路，增強(qiáng)該課程的針對(duì)性、吸引力和感染力，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》 教學(xué)方法 教學(xué)模式

隨著我國(guó)改革開放形勢(shì)不斷發(fā)展，高校擴(kuò)招，生源質(zhì)量下降，且學(xué)生又面臨著經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)難、難以適應(yīng)環(huán)境等多方面思想、心理問題，為此《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。這就要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，在教學(xué)中不斷思考，在思考中推進(jìn)教學(xué)，通過教學(xué)反思完善自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)思路，推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、在師生關(guān)系上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在課堂上我們一般采用講授法，其最大的優(yōu)點(diǎn)是知識(shí)容量大、效率高、通用性強(qiáng)等，但常常會(huì)使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性受到壓抑。改變這種現(xiàn)象可以采取以下做法:第一，由教師依據(jù)教學(xué)大綱選定教材中的閱讀材料，指出重點(diǎn)、難點(diǎn)，擬定思考題，然后讓學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)，就思考題做出簡(jiǎn)要答案并篩選出不懂的問題，教師通過課堂提問的形式檢查學(xué)生的自學(xué)效果;第二，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適于學(xué)生討論的、有價(jià)值的熱點(diǎn)話題，由學(xué)生講述自己的觀點(diǎn)，還可以組織討論，最后由教師作總結(jié);第三，師生共同配合，總結(jié)本章節(jié)的內(nèi)容，進(jìn)行小節(jié)，并布置作業(yè)。在整個(gè)教學(xué)過程中教師和學(xué)生形成一個(gè)共同探討、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧統(tǒng)一體。

二、采用多種教學(xué)法，提高教學(xué)效果

1.專題講座式教學(xué)法

課堂講授是教學(xué)的基本形式，特別是某些理論性較強(qiáng)的課程，仍然要靠系統(tǒng)的講授來完成教學(xué)任務(wù)，這樣可為學(xué)生形成比較完整和系統(tǒng)的知識(shí)體系打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我校的專題講座模塊包括六大塊:人才觀教育、人生觀教育、價(jià)值觀教育、道德觀教育、法制觀教育、實(shí)踐觀教育。所請(qǐng)校外的法制專家大都在一線工作，他們帶來最新的實(shí)踐實(shí)例和法律邊緣問題，引起學(xué)生的積極關(guān)注和思考，因此，專家講座深受學(xué)生的歡迎。

2.案例教學(xué)法

又稱情景教學(xué)法，即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的要求，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行閱讀分析、評(píng)判和討論，進(jìn)而得出結(jié)論或解決問題的方案，深化對(duì)相關(guān)原理和概念的理解的一種教學(xué)方法。運(yùn)用案例教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此法較為直觀、生動(dòng)，學(xué)生較為喜歡。在具體案例教學(xué)中，教師選取案例應(yīng)當(dāng)把握以下原則:(1)真實(shí)性，是指所選擇的案例應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例，不是道聽途說或隨意杜撰的;(2)典型性，是指?jìng)涫苌鐣?huì)普遍關(guān)注的具有代表性的人物或事件。教學(xué)案例沒有典型性就沒有感染力和吸引力，就不能引起學(xué)生們的廣泛關(guān)注和共鳴;(3)時(shí)代性，一方面，它充分反映了十七大的精神，特別是社會(huì)主義和諧文化建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值體系等黨的理論創(chuàng)新成果，另一方面，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的新法律、新法規(guī)不斷頒布和實(shí)施，社會(huì)主義法律體系逐漸完善。這就要求教師在該課程的教學(xué)實(shí)踐中，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)選取和更新當(dāng)前所發(fā)生的典型案例進(jìn)行教學(xué)。

3.演講、研討教學(xué)法

這是對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力和自我認(rèn)識(shí)能力的高度訓(xùn)練形式。教師在運(yùn)用此法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)演講內(nèi)容、研討題目不一定直接與書本有關(guān)，但必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際結(jié)合。(2)老師要把握全局，對(duì)每一位演講(研討)的學(xué)生進(jìn)行客觀的、側(cè)重的、肯定的評(píng)論。(3)研討的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題為主導(dǎo)。但因?yàn)樗枰罅繒r(shí)間收集資料，會(huì)擠占其他學(xué)科的課余學(xué)習(xí)時(shí)間，這種形式不宜過多。大教育家陶行知先生早在四十年代就說過，“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小”。現(xiàn)在的學(xué)生在全方位地接受外面的知識(shí)信息，自主意識(shí)強(qiáng)，思維日益成熟，若再把他們看作小孩子，隨意支配，不僅不能激發(fā)學(xué)生興趣，反而會(huì)引起學(xué)生的反感。所以，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，集思廣益，使學(xué)生成為課堂的主人，也可以改善學(xué)生與老師的關(guān)系，由原來的教與學(xué)的關(guān)系變成相互交鋒學(xué)習(xí)的關(guān)系，使師生關(guān)系朋友化，學(xué)生更容易與老師進(jìn)行思想交流。

4.電化教學(xué)法

我校采取的電化教學(xué)主要是組織學(xué)生觀看思想道德教育和法制教育的影片，如《離開雷鋒的日子》、《可可西里》、《東京審判》、《〈今日說法〉精編版》等富有教育學(xué)習(xí)意義的影片。學(xué)生看后主動(dòng)提交觀后感，與任課老師討論分析案例。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，采用現(xiàn)代化教學(xué)模式

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)合理運(yùn)用以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)手段。多媒體這種教學(xué)手段以新穎、充滿現(xiàn)代性的特點(diǎn)較好地適應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和人們接受信息的一般規(guī)律。它以大量圖文并茂、聲像俱備、富有變化的教學(xué)材料，以豐富、生動(dòng)活潑的立體化的教學(xué)形式代替了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，最大限度地集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而有助于獲得良好的教學(xué)效果。教師可以從以下兩個(gè)方面著手:一是利用聲、光、影像等現(xiàn)代技術(shù)。聲、光、影像能夠給人以立體化的感受，使人有身臨其境的感覺，印象深刻。多媒體綜合利用聲音、影像、動(dòng)畫等現(xiàn)代傳播技術(shù)，的確有使學(xué)生便于理解，易于感染的效果。所以近來已被多數(shù)學(xué)校提倡和采用。我校制作了符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課件和網(wǎng)絡(luò)課程，積極制作精品課程，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從新聞、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中及時(shí)下載有關(guān)資料，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、觀看。二是可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳遞信息，利用QQ、電子郵件、MSN和學(xué)生保持聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)我校還利用網(wǎng)絡(luò)論壇引導(dǎo)學(xué)生自主開展某些問題的討論，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力。由于網(wǎng)絡(luò)交流是不見面的方式，學(xué)生敢于表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，實(shí)話實(shí)說，從而方便教師掌握學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)掌握有用信息。

四、改革考核方式，由單一的試卷考核轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘟嵌鹊目己朔绞?/p>

以往的一張?jiān)嚲矶ǚ謹(jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的才能和創(chuàng)造力。考核既要考核學(xué)生的基本知識(shí)和理論掌握的程度，更要兼顧學(xué)生的日常道德行為表現(xiàn)。我?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課采用平時(shí)成績(jī)、論文、社會(huì)調(diào)查報(bào)告相結(jié)合的考核方式，三者比例為4∶3∶3。學(xué)生的平時(shí)成績(jī)由任課老師根據(jù)對(duì)學(xué)生上課、參加活動(dòng)的平時(shí)表現(xiàn)，以及學(xué)工部門、班主任等提供的學(xué)生學(xué)期表現(xiàn)情況綜合評(píng)定，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)表現(xiàn)的考核力度。論文與專題研討的題目相結(jié)合，輔導(dǎo)學(xué)生如何剖題，如何收集相關(guān)信息，如何寫論文及發(fā)言稿。調(diào)查報(bào)告與同學(xué)們最感興趣的熱點(diǎn)話題相結(jié)合，學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)題目、問卷，在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上形成報(bào)告。學(xué)生上課的積極性、口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力均有提高，有效地克服了過去那種高分低能，甚至知行脫節(jié)的現(xiàn)象。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的過程，我們只有不斷地總結(jié)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，增強(qiáng)課堂吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以知識(shí)教育為依托，實(shí)現(xiàn)能力教育，才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

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(卞莉莉系南京師范大學(xué)法學(xué)院法學(xué)碩士研究生;劉燕系南京師范大學(xué)倫理學(xué)碩士研究生)