李 云

摘要:調動起生學學習的興趣,是經濟學教學研究的重點之一,教師可以通過自身素質培養(yǎng),抓住學生實際情況,進行社會實踐與調查,引入前沿知識培養(yǎng)學生興趣。

Abstract:How to raise students interests in economics teaching is very important. Teachers can raise students interests by improving teachers own skills, catching students practical situations, participating social practice and investigating social affairs , and using frontier economic knowledge.

關鍵詞: 興趣 , 經濟學 , 社會實踐, 前沿知識

Key words: interests, economics, social practice, frontier economic knowledge

歌德說過,“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶?！惫湃艘嘣?“教人未見其趣,必不樂學”。可見興趣是最好的老師,充滿興趣的學習過程,能加強學生學習的自覺性,培養(yǎng)學生探索精神,激發(fā)創(chuàng)造能力;充滿興趣的學習過程,能讓學習變得更有成效,更加輕松,提高學習的效率,取得優(yōu)異的成績。

一 、首先教師應具備培養(yǎng)學生學習經濟學的興趣的條件

1、打鐵必需自己硬,一個教師沒有良好的專業(yè)知識,根本無法在講臺上施展開來。隨著時代的發(fā)展,知識的更新越來越快,這就需要教師在教學的過程中時刻保持充足的源頭活水,俗話常說“要想給學生一杯水,老師應當是自來水”,更形象說明老師應當具有扎實的鮮活的知識。

2、應具備良好的專業(yè)技能,一個經濟學教師必須具有一定實踐能力,現(xiàn)實生活經驗以及現(xiàn)象解釋本領,否則很難在學生面前樹立威望,因為經濟學是一門實踐性強的學科,很多生活現(xiàn)象,常識都是現(xiàn)成的實踐材料,要善于發(fā)現(xiàn),激發(fā)學生的求知欲。這些現(xiàn)象使學生們異常興奮,自然激發(fā)了他們對理論學習的濃厚興趣。經濟學學科本身就是現(xiàn)實性很強的學科,因此,在經濟學教學中,搞好經濟學實踐教學工作,即能讓學生充分掌握經濟學知識,又能激發(fā)學生學習經濟學的興趣。

3、教師本身對經濟學知識有濃厚的興趣。教師的言傳身教會產生無窮的榜樣力量,甚至教師的語調,表情,都影響著學生。沒有濃厚的興趣,就不會有投入的感情,就不會千方百計把課堂設計完美,當然就不會吸引學生,更談不上師生共同進步。一堂生動活躍的課堂,一堂經濟學學習的盛宴,離不開教師形象生動的語言,師生之間的熱情互動。形象生動的語言能讓枯燥的語言教學變得更有活力,刺激學生的大腦,達到吸收知識的目的。用形象生動的語言來描述科學的知識內容,讓學生在輕松愉悅的氛圍中接受知識。把原本很抽象的知識形象化,能吸引學生注意聽講,且過耳不忘。

二 、抓住學生的實際情況進行教學

1、感性知識易理解:經濟學本身專業(yè)性強,不能死板的進行課堂教學,多媒體課的利用為學生展示了一個豐富多彩的經濟學體系,有條件的地區(qū)教師一定要注重這樣的形式。經濟學教學中,運用直觀教具和手段可以使學生對重點和難點的理解更加容易,使抽象的內容變得更加直觀,從而激發(fā)學生對經濟學知識的學習興趣。

2、小組安排,注重合作精神,競爭意識的培養(yǎng)。分組教既有利于組織工作教學,又能增強學生團結合作的參于興趣,同時還能激發(fā)競爭,集思廣益,調動學習的積極性。在經濟學教學中,教師應通過大量實踐練習,讓學生在輕松愉快的教學氣氛中,積極主動地參與課堂教學中來,促使學生集中注意,積極的思考問題,解決問題,從而達到變被動學習為主動學習。

三、多組織學生去感受社會,參于社會調查

讓學生在實踐中感受學習經濟學的重要性,把書上的理論真正拓展在實際生活中,激發(fā)學習進一步探究欲望達到事半功倍的教學效果讓經濟學課堂貼近學生的生活,提高了他們學習的興趣。

四、加強各種實踐

特別是探究實踐,不把學生當奴隸,要把他們學好做學習的主人,讓他們自已想問題,設計方案,解決問題,既輕松教學,又大大培養(yǎng)學生的自學能力,創(chuàng)新能力以及科學解決問題的習慣能力,積極開展動手制作,激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生學習的興趣。知識必須通過學生的主動構建才能獲得,經濟學知識也不另外,因此在經濟學教學中,教師應注意理論聯(lián)系實際,讓學生結合所學的經濟學知識去分析現(xiàn)實問題,從而激發(fā)學生的思想,增強學生學習經濟學知識的興趣。

五、用經濟學科學的前沿知識征服學生

經濟學科學是現(xiàn)代的前沿科學之一,越來越多的年輕人投入到經濟學技術研究的領域中來,以他們的熱情與創(chuàng)新精神正在撥開經濟學界的層層神秘面紗。所以,課堂上適當引入經濟學科學的前沿知識,介紹經濟學學研究的新成就及其發(fā)展前景有助于學生更加深刻地認識經濟學科學,激發(fā)學生學習經濟學的激情與興趣。這將大大吸引學生的興趣,激發(fā)學生產生對經濟學界認知的渴望,更加的希望了解其中的緣由,更加的渴望學習其中的前沿知識。

參考文獻:

1、 在實訓教學中激發(fā)學習的興趣 - 中國科技財富2009(14)

2、 賞識教育在課堂教學中的運用與體會 - 衛(wèi)生職業(yè)教育2007,25(17)

3、 在實訓教學中激發(fā)學習的興趣 - 中國科技財富2009(14)