由于計(jì)生政策的推行，生源減少，導(dǎo)致小學(xué)、初中教師“相對(duì)過?！?。然而，不少教育專家認(rèn)為，中小學(xué)教師只是“虛假的過?！薄?見《金羊網(wǎng)》)我國(guó)中小學(xué)的“生師比”高于發(fā)達(dá)國(guó)家，教師工作量普遍過重，這表明其數(shù)量不僅不過剩，而且依然不足。目前國(guó)內(nèi)一些發(fā)達(dá)地區(qū)已在試行“小班化”教學(xué)，如果都實(shí)現(xiàn)了“小班化”，那就根本不存在教師“過?！钡膯栴}。所謂“過?！?，其實(shí)是教師資源配置不合理。比如，中小學(xué)教師飽和，但高中教師缺乏;普通教育與職業(yè)教育之間教師數(shù)量失衡;各學(xué)校內(nèi)部也存在“總體過?！迸c某些科目缺編的矛盾。

專家還指出，我國(guó)規(guī)定小學(xué)教職工與學(xué)生比為:城市1∶19;縣鎮(zhèn)1∶21;農(nóng)村1∶23。但這只是全國(guó)平均數(shù)，在安徽、湖北、廣東、廣西、貴州、西藏、陜西、甘肅等地，還面臨著需要補(bǔ)充小學(xué)教職工的問題。剛剛公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》顯示，到2020年，我國(guó)教師隊(duì)伍將擴(kuò)充到3000萬人，而目前僅為1600萬人，缺口仍極大。